導(dǎo)語：化工專業(yè)化學(xué)實驗教學(xué)的實踐與思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

通過對已進廠實習(xí)學(xué)生的工作能力進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在校所學(xué)的實驗與化工廠具體崗位的結(jié)合點很少，以至于學(xué)生在工作崗位上無法用自己所學(xué)的知識解決實際問題，這一現(xiàn)象引起我院實驗課教師的極大重視。經(jīng)實驗課教師們反復(fù)思考與討論，總結(jié)出目前化學(xué)實驗課程教學(xué)普遍存在以下方面的問題：整個化學(xué)實驗教學(xué)沒有系統(tǒng)性，所開的具體實驗不能很好的和理論課內(nèi)容相結(jié)合；各科化學(xué)實驗教學(xué)間欠缺交叉，以至于不同課程的化學(xué)實驗間有時出現(xiàn)操作上的重復(fù)現(xiàn)象；已開設(shè)的化學(xué)實驗不能完全涵蓋學(xué)生必須掌握的操作技能；沒有將學(xué)生在校所做的相關(guān)實驗與企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備及工藝聯(lián)系起來，以至于學(xué)生工作后不能熟練地進行相關(guān)崗位的操作，創(chuàng)新能力的發(fā)揮自然會受到限制；學(xué)生從思想上不是很重視化學(xué)實驗課程的學(xué)習(xí)。

二、進行現(xiàn)場調(diào)查，尋求生產(chǎn)一線結(jié)合點

為了解決以上所提出的問題并更好地確定實驗教學(xué)的目標(biāo)，筆者走訪了學(xué)生實習(xí)的幾個具有代表性的化工企業(yè)，通過詢問在廠的工人師傅和技術(shù)人員得知部分學(xué)生的動手能力比較差，對生產(chǎn)設(shè)備的了解也很少，有些女同學(xué)不敢操作設(shè)備，有些男同學(xué)在不知道操作步驟的情況下亂動設(shè)備，實踐常識比較缺乏。為了更好地把握化學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)容和方法，我們帶領(lǐng)大二學(xué)生去當(dāng)?shù)匾患掖笮突S進行見習(xí)，見習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生產(chǎn)工藝及設(shè)備不熟悉，他們很難將實驗室親自動手做過的化學(xué)實驗與化工生產(chǎn)一線的工藝及設(shè)備聯(lián)系起來，這充分說明在?；瘜W(xué)實驗教學(xué)已與化工企業(yè)生產(chǎn)相脫離，這很不利于學(xué)生畢業(yè)后順利地工作。因此，在?；瘜W(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量與工廠生產(chǎn)工藝及設(shè)備保持緊密聯(lián)系，比如在校化學(xué)實驗《粗食鹽的提純》中有過濾、蒸發(fā)、冷卻、結(jié)晶等基本操作，教師在講解該實驗時應(yīng)注意與化工廠中的過濾器、加熱器、冷卻器相結(jié)合，必要時可對工廠中相應(yīng)設(shè)備的特點和應(yīng)用場合進行穿插講解，這樣會使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的同時對化工一線生產(chǎn)有一定的認(rèn)識，從而避免學(xué)生今后對自己所從事的工作知之甚少?？偠灾?，設(shè)法在在?；瘜W(xué)實驗教學(xué)中加入化工生產(chǎn)一線的相關(guān)設(shè)備和工藝不僅是化學(xué)實驗教學(xué)改革的重點，也是生產(chǎn)一線設(shè)備及工藝與化學(xué)實驗的結(jié)合點。

三、挑選重點實驗，改變教學(xué)思維，實施改革方案

通過討論和鉆研后提煉出我院化工專業(yè)的必做化學(xué)實驗，被選中的化學(xué)實驗包含了學(xué)生在校必須學(xué)習(xí)的基本操作技能，并且減少了不同學(xué)科間實驗操作的重復(fù)性，以便讓學(xué)生在有限的課時內(nèi)學(xué)到更多的操作技能。為了使學(xué)生能學(xué)到企業(yè)生產(chǎn)一線的相關(guān)工藝和設(shè)備，我們不應(yīng)再使用以往的教學(xué)思維方式—先將實驗中的各個步驟和原理向?qū)W生講解，然后由學(xué)生動手練習(xí)，機械地完成實驗。其實，教師除解疑答惑以外，主要講解實驗中所牽涉到儀器的規(guī)范操作及所做實驗與工廠中設(shè)備和工藝的聯(lián)系，最好涉及所開設(shè)實驗在化工生產(chǎn)一線的相關(guān)視頻。此舉措會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的同時了解到他們今后工作崗位的情況，真正做到理論聯(lián)系實際。

四、結(jié)語

企業(yè)與學(xué)校有差別，工作與學(xué)習(xí)更有差別。在化學(xué)實驗的教學(xué)實踐中，我們以學(xué)生就業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，使學(xué)生通過在學(xué)校學(xué)習(xí)，把在?；瘜W(xué)實驗同生產(chǎn)實踐聯(lián)系起來，真正實現(xiàn)學(xué)生角色與職業(yè)角色的有效對接，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果，并有效地促進專業(yè)人才質(zhì)量的提高。

作者:陳艷麗 陳衛(wèi)東 單位:甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院