導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)改革下的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1對(duì)象與方法

1．1對(duì)象與分組

從2010級(jí)中西結(jié)合專(zhuān)業(yè)隨機(jī)抽取4個(gè)班，每班各隨機(jī)抽取50人后，隨機(jī)分為2組，每組25人，其中一組按常規(guī)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改，稱(chēng)為對(duì)照組，共100人;另一組在學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，老師當(dāng)面批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告并就實(shí)驗(yàn)內(nèi)容隨機(jī)提問(wèn)，稱(chēng)為實(shí)驗(yàn)組，共100人。

1．2成績(jī)?cè)u(píng)定方法

給每個(gè)班對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生授課的老師、內(nèi)容與方式都相同。期末實(shí)驗(yàn)完成后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)理論考試，實(shí)驗(yàn)操作考試占50分，實(shí)驗(yàn)理論考試占50分，學(xué)生實(shí)驗(yàn)總成績(jī)分為60～69分、70～79分、80～89分、90～100分4個(gè)等級(jí)，最后通過(guò)比較兩組總成績(jī)，分析隨機(jī)提問(wèn)式批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告的效果。

1．3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

使用SPSS17．0統(tǒng)計(jì)軟件包錄入數(shù)據(jù)，采用秩和檢驗(yàn)比較分析兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)象成績(jī)的差異。

2結(jié)果

所有實(shí)驗(yàn)完成后，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)理論各50分進(jìn)行考核，統(tǒng)計(jì)得分情況如表1所示。采用秩和檢驗(yàn)分析，Z=－2．999，P=0．003，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生成績(jī)的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生成績(jī)較對(duì)照組學(xué)生成績(jī)有明顯提高。

3討論

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物化學(xué)教學(xué)中占有重要地位，多年來(lái)，從事《生物化學(xué)》教學(xué)工作的同仁對(duì)生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一系列改革，以提高生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。采用隨機(jī)提問(wèn)式方法批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生聽(tīng)課與實(shí)驗(yàn)操作都很認(rèn)真，學(xué)生提問(wèn)的次數(shù)也比對(duì)照組學(xué)生多，實(shí)驗(yàn)成績(jī)顯著優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生。究其原因，筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面:①批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)老師是隨機(jī)提問(wèn)，而且在老師提問(wèn)時(shí)很多同學(xué)在旁邊，這兩點(diǎn)使學(xué)生在老師講課時(shí)思想不敢開(kāi)小差;②由于老師所提的問(wèn)題與實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果有關(guān)，這使學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)必須思考每一步操作的原理，因而提高了實(shí)驗(yàn)課的效果;③在老師批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告過(guò)程中，很多學(xué)生沒(méi)有馬上離開(kāi)，而是繼續(xù)聽(tīng)老師的提問(wèn)與同學(xué)的回答，這相當(dāng)于學(xué)生主動(dòng)延長(zhǎng)了學(xué)習(xí)時(shí)間。由于隨機(jī)提問(wèn)式批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以明顯提高生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，該方法可以在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推廣。

作者：周芳亮何迎春程莉娟張波單位：湖南中醫(yī)藥大學(xué)