導(dǎo)語：化學(xué)實驗與學(xué)生能力培養(yǎng)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文論述了在化學(xué)實驗申如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、操作、創(chuàng)新等方面的能力，提高化學(xué)綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實驗觀察能力；思維能力；創(chuàng)新能力Chemicalexperimentwithstudentabilityraise

【Abstract】Howdidthisarticleelaboratehasraisedaspectandsoonstudent''''sobservation,thoughtthatoperation,innovationinchemicalexperimentShanghaiabilities,improvedthechemistryoverallquality.

【Keywords】Thechemicalexperimentobservesability;Powerofthought;Innovationability

素質(zhì)教育的目的，就是發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。怎樣在化學(xué)實驗中，有效地開發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，激發(fā)學(xué)生各種能力的提高；怎樣在化學(xué)實驗中滲透素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生個性思維，乃是當前化學(xué)實驗課面臨的新課題。以下談一點筆者看法，不妥之處，懇請指教。

1在演示實驗中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生實驗素質(zhì)

化學(xué)教材上的每一個實驗，都是在化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論的前提下，安排得恰到好處。作為一名化學(xué)教師，必須深入鉆研實驗教材，吃透實驗?zāi)康?，把握實驗實質(zhì)，使每一個學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象后，素質(zhì)有所提高。

1.1演示實驗要精心準備，做到細微周到

化學(xué)演示實驗是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效途徑。每一個演示實驗，都會潛移默化，給學(xué)生留下深刻的印象。準備好演示實驗，是化學(xué)教師備好課的重要組成部分。教師應(yīng)先到實驗室，同實驗員一起認真準備，同時虛心聽取實驗員的意見及建議。從儀器、藥品到實驗裝置、實驗操作，都要考慮得細微周到，點滴不漏。對實驗中可能出現(xiàn)的不利因素和反?，F(xiàn)象，要心中有數(shù)，課前排除。實驗前，要認真預(yù)做一遍乃至多遍。從實驗物品的擺放藝術(shù)、實驗裝置的安裝順序、操作規(guī)范程序都要身臨其境。只有這樣，才能把握演示實驗，提高學(xué)生觀察能力。

1.2演示實驗操作要規(guī)范化，行為要準確化

課堂上演示實驗要規(guī)范化。每一個實驗，所用的儀器藥品，在講臺上擺放要整齊有序，給學(xué)生美觀大方的印象，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。切忌滿臺儀器藥品，雜亂無章。做實驗時，教師的一舉一動，一言一行，都要嚴謹認真，規(guī)范準確。從藥品的使用，儀器的安裝，氣體的制備及檢驗，要環(huán)環(huán)緊扣，順理成章。每一個細微動作，都要做好。教師的每一個動作盡在學(xué)生的觀察之中，對學(xué)生的觀察能力起著舉足輕重的作用。通過教師的演示實驗，使學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生一種新鮮感、美觀感，使他們在心靈深處產(chǎn)生一種新的求知欲。同時，為以后的學(xué)生實驗奠定良好的基礎(chǔ)。如金屬鈉和水反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的實驗，教師要先剪好鋁箔，穿好針孔；再切好鈉塊，包好鈉塊；試管要預(yù)先裝滿水倒立在水中，然后提起試管靠近水面，將包有鈉塊的鋁箔放在試管口下，收集氫氣。爾后用拇指賭住試管口，提出水面，做驗證實驗。整個實驗要熟練有序，輕車熟路，使學(xué)生看后，受益匪淺，觀察能力得到較大的提高。

1.3演示實驗要多采用啟發(fā)式，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思維

演示實驗不能只局限于課本實驗，要結(jié)合實驗內(nèi)容，擴展實驗的外延，啟迪學(xué)生積極思維，使其通過實驗觀察——信息輸入——思維分析，獲取實驗新知識，提高化學(xué)素質(zhì)。

每個演示實驗無須從頭至尾由教師全部做完。也可開始設(shè)置疑點，創(chuàng)設(shè)實驗情境，采用點撥提問法、師生共做法、學(xué)生演示法，促使學(xué)生積極觀察、思維。提問也應(yīng)分類型，多提問不同類型的學(xué)生，使不同類型學(xué)生的個性思維都得到發(fā)展。如銅和濃硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)實驗、提出問題。很快優(yōu)等生提出SO2有毒、污染環(huán)境，有害同學(xué)健康，不能排放教室。同時，提出改進意見，變開口式實驗為密封式實驗。中等生提出了該反應(yīng)的反應(yīng)過程及機理，并指出反應(yīng)后顏色的變化。差等生實驗后通過觀察顏色變化，搞清了反應(yīng)過程。整個實驗氣氛熱烈。此時教師要因勢利導(dǎo)，多做點撥，讓學(xué)生舉一反三。教師要深深懂得，采用啟發(fā)式演示實驗，往往會收到事半功倍之效果。同時要捕捉學(xué)生實驗中的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)，及時誘導(dǎo)，使整個實驗氛圍生氣勃勃，充滿活力。促進學(xué)生個性思維的發(fā)展，使學(xué)生思維能力得到進一步提高。

2在學(xué)生實驗中，培養(yǎng)學(xué)生多種思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力學(xué)生實驗是培養(yǎng)學(xué)生多種思維，提高學(xué)生分析能力、創(chuàng)新能力的有效途徑，只有抓住這一點，才能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)學(xué)生實驗是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點及時安排的，意在通過實驗，鞏固基本理論、概念，對新學(xué)知識產(chǎn)生新的飛躍，增加學(xué)生手腦并用能力。因此，做好學(xué)生實驗，對學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固提高起著舉足輕重的作用。

2.1實驗前，組織學(xué)生認真預(yù)習(xí)

實驗前，要認真組織學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解實驗?zāi)康募胺椒ā嶒瀮x器及實驗原理。要布置一定的實驗預(yù)習(xí)題，促使學(xué)生積極思維，讓學(xué)生學(xué)會看書。通過預(yù)習(xí)，使學(xué)生把要我學(xué)自覺地變成我會學(xué)、我愛學(xué)、我想學(xué)。也可以在習(xí)題中設(shè)置疑點，使學(xué)生學(xué)有壓力，有動力。也可按實驗小組，布置不同的實驗討論題，促使學(xué)生多角度思維，激發(fā)學(xué)生求知欲。通過預(yù)習(xí)，初步解決實驗中的一些問題，如實驗?zāi)康?、實驗步驟、操作技巧、儀器裝置等。

2.2實驗課上精講10分鐘，開發(fā)學(xué)生智能

教師要認真?zhèn)浜脤嶒炚n。一節(jié)實驗課，就是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生實驗技巧的全過程。有些實驗，可培養(yǎng)學(xué)生多種思維的發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，備好課顯得尤為重要。實驗教學(xué)要細致認真，開拓創(chuàng)新。既要完成實驗內(nèi)容，又要兼顧程度不同的學(xué)生。對有難度的實驗，可設(shè)法化解實驗，降低難度。對優(yōu)等生，要求對原有實驗提出改進意見，變驗證性實驗為探索性實驗。備實驗課，最好到實驗室，親自參與實驗準備工作，了解實驗的全過程。

實驗的講解，要精講，宜簡不宜繁，時間不宜超過10分鐘。板書應(yīng)清楚精煉，寫清注意事項及實驗改動。讓學(xué)生在實驗課上既有章可循，又不妨智力開發(fā)。如酚醛樹脂的制取實驗，提出兩種實驗方案：一種以濃Hcl作催化劑；另一種以濃NH3·H2O作催化劑。讓不同的實驗小組同時做，結(jié)果發(fā)現(xiàn)樹脂顏色截然不同，學(xué)生興趣盎然，教師可因勢利導(dǎo)，講清樹脂結(jié)構(gòu)不同，從而解開學(xué)生知識上的迷霧。設(shè)置疑點對學(xué)生來說是一種思維催化劑、興奮劑。通過實驗，可加深學(xué)生對基本概念、理論理解的深度，拓寬知識面，達到復(fù)習(xí)鞏固提高之目的。

2.3實驗課要因人施教，單人指導(dǎo)，提高學(xué)生素質(zhì)

實驗課上，教師要嚴密組織，認真指導(dǎo)學(xué)生完成實驗內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生解決實驗中的一些難點，從而體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)全過程。學(xué)生實驗，要定人定臺定儀器，實行臺長負責制。實驗中采取一幫一、一對一活動，對不同學(xué)生采用不同的方法分類指導(dǎo)。差生，重在規(guī)范操作，糾正不良現(xiàn)象；中等生，要求完成實驗內(nèi)容，對現(xiàn)象欠佳實驗，責令重做，以達到實驗現(xiàn)象銘記深刻之目的；優(yōu)生，設(shè)疑點，改進實驗，多做一些創(chuàng)新實驗。在實驗中，要讓學(xué)生總結(jié)實驗規(guī)律。培養(yǎng)嚴謹認真、一絲不茍的實驗態(tài)度，提高實驗技能、技巧，促進智能的開發(fā)。

實驗結(jié)束，要認真清點儀器，整理好實驗室、實驗臺、填寫實驗報告。同時讓學(xué)生寫實驗小結(jié)。認真反思實驗過程中的得與失，篇幅不限。這樣做，重復(fù)了學(xué)生的再實驗，增加了學(xué)生的再記憶，有效地防止實驗遺忘，對學(xué)生素質(zhì)的提高和內(nèi)在潛能的開發(fā)大有益處。