導(dǎo)語(yǔ)：物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，高校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了進(jìn)一步的創(chuàng)新以及完善，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生的主體地位得到了有效的發(fā)揮，整體的教學(xué)效果也非?？捎^。本文主要對(duì)新時(shí)期高校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行研究，先分析高校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性，最后對(duì)高校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的內(nèi)容進(jìn)行闡述，希望能夠?yàn)樾聲r(shí)期高校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供一些新的道路。

關(guān)鍵詞：物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)創(chuàng)新；實(shí)踐

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在根本上而言主要是對(duì)日常生活的一些現(xiàn)象進(jìn)行較為深層的研究，并且還會(huì)通過(guò)實(shí)踐來(lái)模擬、分析其中所反映出的物理化學(xué)現(xiàn)象，這樣一來(lái)，就能夠?yàn)槲覀兊纳钐峁┏龈嗟目茖W(xué)理論。而從高校的角度而言，它是培養(yǎng)物理化學(xué)人才的重要場(chǎng)所，因此，在這種情況之下，高校進(jìn)行物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)出更多的物理化學(xué)方面的人才，從而也能夠?yàn)樯鐣?huì)提供很多高素質(zhì)的人才。對(duì)于物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，它與其他的理論課程存在一定的差異，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是通過(guò)學(xué)生實(shí)踐為主，利用實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)證明其中的存在的規(guī)律以及特點(diǎn)，最后實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相符的目標(biāo)。根據(jù)目前的實(shí)際情況來(lái)看，應(yīng)先對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行一定的創(chuàng)新以及完善，然后才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，在這當(dāng)中，還要求高校立足實(shí)際，逐漸完善自身的配套設(shè)施建設(shè)，并優(yōu)化物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法以及內(nèi)容，最終提升整體的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多的人才。

一、新時(shí)期高校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性

新時(shí)期高校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革具有一定的必要性，在我國(guó)高校課程的設(shè)置當(dāng)中，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，它不只是要滿足物理化學(xué)課程教學(xué)的內(nèi)在要求，還要滿足學(xué)生提升自身探索性思維的客觀要求。然而在較為傳統(tǒng)的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，高校將理論教學(xué)放在第一位，削弱了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，與此同時(shí)，還有一些教師認(rèn)為物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)只不過(guò)是將理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。當(dāng)然這種觀點(diǎn)是不正確的，如果在此基礎(chǔ)上進(jìn)行物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那將大大降低教學(xué)效率，并且對(duì)于整個(gè)過(guò)程而言，缺少一定的目的性，大學(xué)生的探索性思維也會(huì)受到一定的影響，從而影響大學(xué)生對(duì)于物理化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生科研能力以及創(chuàng)新能力的整體提升。另外，隨著我國(guó)素質(zhì)教學(xué)的不斷改革，提升學(xué)生的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能也十分關(guān)鍵，這不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，還能在實(shí)踐當(dāng)中掌握較多的實(shí)用性技能，有效的把理論與實(shí)踐合二為一。在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也可以把經(jīng)常遇見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?，這樣一來(lái)，學(xué)生各方面的能力就能夠得到提升，從而達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

二、高校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的內(nèi)容

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的正確選擇。從傳統(tǒng)角度而言，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，并且它具有一定的權(quán)威性，可是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，導(dǎo)致它在整體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上選擇較為滯后，同時(shí)更新的速度比較慢，實(shí)驗(yàn)得出的現(xiàn)象也與生活有了一定的差距，這樣一來(lái)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中參與興趣較低，并且對(duì)于得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在處理上也并不嚴(yán)謹(jǐn)。所以，在這種情況下，非常難達(dá)到物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)目的。在新時(shí)期下，高校如果想要培養(yǎng)出更多的人才，就應(yīng)先對(duì)高校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中加入一些較為直觀的實(shí)驗(yàn)，并且還要降低實(shí)驗(yàn)的整體難度，盡量讓學(xué)生能夠在日常生活當(dāng)中找到對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象，比如凝固點(diǎn)降低法測(cè)摩爾質(zhì)量實(shí)驗(yàn)，首先要讓學(xué)生理解理想稀溶液的依數(shù)性原理，與日常生活中撒鹽除雪、除凝凍的原理相結(jié)合，能夠提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。與此同時(shí)，還要讓學(xué)生對(duì)這種原理所得出的結(jié)論進(jìn)行一定的歸納整理，這樣一來(lái)，學(xué)生都非常容易對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容產(chǎn)生較大的興趣，在今后的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中提高參與度，防止將課本當(dāng)中的依數(shù)性原理生搬硬套上去。2.引導(dǎo)學(xué)生自主思考。在新時(shí)期下，高校應(yīng)逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，并有效提高學(xué)生進(jìn)行自主思考的能力。在進(jìn)行物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，指導(dǎo)教師應(yīng)按照學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握情況，有針對(duì)性的提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，這樣一來(lái)，就能夠有效的提高學(xué)生的整體性思維，并且思維的活躍度也會(huì)得到較大的提升。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中一直處于主體地位，從而保證實(shí)驗(yàn)在一定的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中完成。比如在蔗糖水解速率常數(shù)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，較為傳統(tǒng)的方式是通過(guò)旋光度測(cè)定，即利用對(duì)不同時(shí)刻體系的旋光度變化進(jìn)行測(cè)定來(lái)獲得速率的常數(shù)，但是是否還能夠用其他方式來(lái)驗(yàn)證此結(jié)論呢？在這種情況下，教師就可以向?qū)W生提出類似的問(wèn)題，學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中了解到這個(gè)實(shí)驗(yàn)所反應(yīng)得出的物質(zhì)是葡萄糖和果糖，那么可否采用類似于四環(huán)素藥物有效期測(cè)定采用的急冷法，非原位獲得相同結(jié)果，從而有效的引導(dǎo)學(xué)生來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一定的思考。在學(xué)生進(jìn)行一系列的討論之后，可以讓學(xué)生分別通過(guò)多種方法來(lái)對(duì)此進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行比對(duì)分析，最后按照得出的結(jié)果來(lái)決定哪一種實(shí)驗(yàn)方法更好，然后讓其闡述其中的理由。這樣一來(lái)，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，還能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)處理。在新時(shí)期下，高校要對(duì)物理化學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)處理。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中非常重要的步驟就是要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不只是對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行記錄，這也是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要參考，與此同時(shí)，這也是物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行總結(jié)的關(guān)鍵所在。由于物理化學(xué)這一類的學(xué)科整體的理論性比較強(qiáng)，并且它的理論也應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行支持，所以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的好壞也將會(huì)對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果造成一定的影響。另外，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，所以高校的教學(xué)應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)一開始的時(shí)候就告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，并且還要提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)態(tài)度應(yīng)是嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，同時(shí)還要降低實(shí)驗(yàn)過(guò)程中數(shù)據(jù)的誤差值，盡量控制在最小，如果存在一定的誤差，也要找出存在誤差的原由，不能對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行編造以及篡改，保證物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有效性以及真實(shí)性。然而在傳統(tǒng)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中這一點(diǎn)并不完善。根據(jù)實(shí)際情況來(lái)看，應(yīng)先對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的取舍，并且還要保證數(shù)據(jù)取舍額幅度一直保持在較為穩(wěn)定的范圍當(dāng)中；其次通過(guò)正確的方式對(duì)其進(jìn)行處理；然后要對(duì)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所涉及的物理量進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得出的數(shù)值以及單位同時(shí)進(jìn)行計(jì)算的原則來(lái)完成物理量計(jì)算，從而保證物理量計(jì)算可以降低誤差；最后在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)圖表繪制的過(guò)程中，表格以及曲線上的每一個(gè)點(diǎn)都應(yīng)該通過(guò)數(shù)值來(lái)進(jìn)行明確的表示，并在圖表的上面以及坐標(biāo)軸上同樣利用物理量預(yù)期單位的比值來(lái)進(jìn)行明確的標(biāo)注。從而達(dá)到對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)處理的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期高校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要課程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期且又艱巨的任務(wù)。在新時(shí)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程設(shè)置、內(nèi)容選取以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)，都要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，從而保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以有力支持理論，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高，更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

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作者:張義娜 單位:遵義醫(yī)學(xué)院