導(dǎo)語：初中化學(xué)教學(xué)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】初中時(shí)期學(xué)生剛接觸到化學(xué)課程，如果這一時(shí)期的教學(xué)沒有做好的話，很可能就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，從而影響教學(xué)效果。本文從注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和重視學(xué)習(xí)觀察實(shí)踐等幾個(gè)方面介紹了對初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；動(dòng)手能力

學(xué)習(xí)初中化學(xué)這門基礎(chǔ)性的課程，教師更應(yīng)該合理的運(yùn)用一些比較新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，然后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行輔導(dǎo)和強(qiáng)化。眾所周知，學(xué)習(xí)化學(xué)，最重要和最基本的有效的方法還是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮動(dòng)手實(shí)踐的能力，而只依靠于對理論知識和基礎(chǔ)科目的學(xué)習(xí)研究，那么，學(xué)生僅僅能夠?qū)W到一些浮于表面的知識，而缺乏實(shí)踐操作的具體能力。由此也可以看出，初中的化學(xué)學(xué)習(xí)源于動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)踐能力的強(qiáng)弱對于初中化學(xué)來說，是非常的關(guān)鍵，因此，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)對于初中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是非常的重要和必要的。

1.基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是化學(xué)動(dòng)手實(shí)踐能力創(chuàng)新和實(shí)踐的根本 

初中化學(xué)對于剛?cè)氤踔袑W(xué)習(xí)的學(xué)生來說，是一門比較新的學(xué)科，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)之初，打好這門課程的基礎(chǔ)就顯得尤為的重要了。無論學(xué)習(xí)什么，都要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)積累，這對于以后的學(xué)習(xí)生活都會(huì)有一個(gè)很大的幫助。這就像蓋樓一樣，只有把地基整扎實(shí)了，樓房才能平地而起，越蓋越高，不會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的質(zhì)量問題，否則樓還沒有蓋好，頃刻間就有可能化為烏有。然而，要擁有豐富的學(xué)識，就必須依靠于日積月累的的點(diǎn)滴積累。而要想使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的創(chuàng)新，那么，就要舉一反三，反復(fù)練習(xí)，打好基礎(chǔ)。不然誰也不可能達(dá)到創(chuàng)新發(fā)展的程度。所以，化學(xué)教學(xué)中教師更應(yīng)該通過學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴積累去指導(dǎo)學(xué)生、開發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生，為他們把學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)打牢，使他們在短時(shí)間內(nèi)盡快擁有在學(xué)習(xí)上創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。比如說：教師在對“物質(zhì)”的理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生對物質(zhì)構(gòu)成的基本原理和規(guī)律進(jìn)行分析研究，從物質(zhì)最基本的氣味、形態(tài)和特性進(jìn)行詳細(xì)的了解。這些基本的知識是學(xué)生所必須要進(jìn)行掌握的理論基礎(chǔ)知識。也只有在生活中對物質(zhì)的現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)的了解、收集和關(guān)注，才能對于物質(zhì)的概念進(jìn)行全面的理解和深化，然后，才能更進(jìn)一步的對于物質(zhì)的轉(zhuǎn)換關(guān)系進(jìn)行理解，就會(huì)達(dá)到一種事半功倍的效果。所以，凡事都應(yīng)該從基礎(chǔ)知識入手，使學(xué)生逐步形成自己的知識體系，從而自覺的產(chǎn)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是化學(xué)動(dòng)手實(shí)踐能力的動(dòng)力源頭

學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞的關(guān)鍵。實(shí)踐表明，有時(shí)候有的學(xué)生的一門學(xué)科學(xué)習(xí)成績比較差，這就是對于這門學(xué)科沒有多少興趣所致。而教師有時(shí)會(huì)迫于升學(xué)率的壓力，忽視對于學(xué)生學(xué)習(xí)綜合能力培養(yǎng)的要求和觀念，致使學(xué)生只是被動(dòng)的應(yīng)付于學(xué)科學(xué)習(xí)，而長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)整體的水平和能力有可能就因?yàn)槿狈τ趯W(xué)科學(xué)習(xí)的興趣而導(dǎo)致下降。如：在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)之中，有的教師忽視了對學(xué)生化學(xué)學(xué)科興趣的培養(yǎng)，不注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提高，往往只要求學(xué)生記牢化學(xué)公式，能夠在考試中進(jìn)行正常運(yùn)用即可。這就使學(xué)生思想上忽略對于化學(xué)實(shí)踐能力重要性的認(rèn)識，對于學(xué)生綜合能力提高沒有任何意義。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)，化學(xué)這門學(xué)科也是一種比較抽象的課程。往往在學(xué)生開始學(xué)習(xí)時(shí)，就因?yàn)閷W(xué)生對于這門學(xué)科沒有興趣，而產(chǎn)生放棄的思想，這就更不要說學(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)異了。而現(xiàn)代教育的目的，是在于使學(xué)生真正的學(xué)以致用，提高學(xué)生綜合實(shí)踐的能力，決不是單純的以學(xué)習(xí)和考試成績?yōu)槟康摹；瘜W(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，一定要尊重學(xué)生對于學(xué)科所產(chǎn)生的好奇心態(tài)和心理特點(diǎn)。要針對學(xué)生這一時(shí)期的特點(diǎn)，有針對性的調(diào)動(dòng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容有意識的放到課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.注重觀察能力培養(yǎng)是化學(xué)動(dòng)手實(shí)踐能力的本質(zhì)

學(xué)習(xí)觀察能力是一種實(shí)踐學(xué)習(xí)的方法和標(biāo)準(zhǔn)，但是往往會(huì)被教師所忽視的內(nèi)容。由于受到學(xué)校的條件的限制，一些學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件準(zhǔn)備的不是很充分，雖然，有些學(xué)生對于化學(xué)的實(shí)驗(yàn)會(huì)有濃厚的興趣，也愿意積極的參加學(xué)校組織的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)和項(xiàng)目，但總體來看，學(xué)校對于學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)并沒有具體和系統(tǒng)的安排，進(jìn)而也影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初中生由于年齡偏小等原因，接觸的化學(xué)知識也是剛剛才起步的階段，對于化學(xué)的實(shí)驗(yàn)情景并沒有多少實(shí)質(zhì)性的概念。這就需要教師要具體的結(jié)合課本上的知識體系，對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠深入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體情景之中去，形成加深的記憶優(yōu)勢。如：一些學(xué)生在學(xué)習(xí)酸、鐵氧化反應(yīng)時(shí)，往往不是很理解。教師應(yīng)該結(jié)合課堂的知識體系，帶領(lǐng)學(xué)生去工廠參觀實(shí)驗(yàn)全過程，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容實(shí)質(zhì)的理解，提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識用途的認(rèn)知。除了參觀真實(shí)的企業(yè)之外，教師還可以增加與學(xué)生的交流與互動(dòng)。如：組織一些學(xué)習(xí)研討會(huì)，對于學(xué)生所參觀到的內(nèi)容，讓學(xué)生就下一步學(xué)些什么，會(huì)面臨什么樣的問題進(jìn)行研討交流，以幫助教師進(jìn)行教學(xué)的方式，提高學(xué)生對今后學(xué)習(xí)的知識科目的理解和思考。

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作者:王和 單位:黑龍江省哈爾濱市賓縣第二中學(xué)校