導(dǎo)語：化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程思政元素分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程思政融合改革應(yīng)以“立德樹人”為根本任務(wù)和目標(biāo)。在專業(yè)課程教學(xué)過程中，將民族化學(xué)工業(yè)發(fā)展大事件、核軍工文化、“工匠精神”和工程倫理等思政元素“潤物細無聲”地穿插于各章節(jié)的知識點中，通過案例培養(yǎng)教育大學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、模范踐行社會主義核心價值觀的思想覺悟和意識。以專業(yè)課堂教育為主渠道，與思想政治理論課同向同行，采用專業(yè)課教學(xué)與“課程思政”結(jié)合的教育模式，強化課堂育人責(zé)任，實現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)過程中立德樹人的綜合培養(yǎng)目標(biāo)。

［關(guān)鍵詞］課程思政；化工專業(yè)；核軍工文化；工匠精神；工程倫理

“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]?！罢n程思政”是落實立德樹人的重要的基礎(chǔ)性和全面性工作，要把各種與思想政治有關(guān)的教育元素滲透到課程之中，對學(xué)生的思想意識、情感態(tài)度、言行舉止等產(chǎn)生潤物無聲的影響?！罢n程思政”的工作原理為深挖、凝練學(xué)科和專業(yè)蘊含的思政元素，在思想政治理論課教育外的所有教育環(huán)節(jié)中實現(xiàn)德育教育，使專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，形成合力，實現(xiàn)立德樹人在空間上的全覆蓋。

一、化工類專業(yè)實施課程思政的重要性分析

隨著我國進入新的發(fā)展階段，與世界經(jīng)濟的發(fā)展深入融合，越來越多的企業(yè)走出國門，參與到海外投資中。企業(yè)發(fā)展的變革促進了行業(yè)對人才要求的提升，尤其是化工行業(yè)，不僅對人才的技術(shù)技能素質(zhì)提出了更高的要求，還格外重視受聘人員的思想道德素質(zhì)[2]?；I(yè)要培養(yǎng)大量能為區(qū)域發(fā)展提供良好服務(wù)的應(yīng)用型人才，就必須開展課程思政教育，在傳授專業(yè)知識和培養(yǎng)實踐能力的同時，采取隱性的手段滲透思想政治教育，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)、職業(yè)精神都能有所提升，讓他們成為德技雙馨的優(yōu)秀人才[3]?；ゎ悓I(yè)課實施課程思政的重要性集中體現(xiàn)在以下幾點：第一，糾正以往只重視專業(yè)知識傳授，而忽視思想引導(dǎo)的偏頗，為實現(xiàn)全過程、全方位育人提供堅實的基礎(chǔ)；第二，促進教師反思課程教學(xué)，推進教師在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進行全面改革，既要實現(xiàn)知識的完整傳授，又要發(fā)揮好作為學(xué)生引路人的作用；第三，課程思政的實施必將對化工人才產(chǎn)出質(zhì)量起到正向作用，有助于增強我國化工企業(yè)在國際上的競爭力。

二、“立德樹人”背景下化工類專業(yè)課程思政推進的具體路徑

化工專業(yè)課程思政的實施應(yīng)注意以下幾方面：（1）采用合理的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時形成良好的情感與價值觀，將傳授知識、培養(yǎng)能力、價值引領(lǐng)整合到一起。（2）把做人道理與處事原則融入課堂教學(xué)，使學(xué)生具備民族振興的強烈責(zé)任感。（3）充分發(fā)揮教師的重要作用，從教學(xué)內(nèi)容中挖掘思政元素，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、追求卓越的職業(yè)精神[4]。具體推進路徑如下。1.介紹民族化學(xué)工業(yè)發(fā)展大事件，增強大學(xué)生對民族化學(xué)工業(yè)發(fā)展的責(zé)任感。在中國化工史上，發(fā)生了許多里程碑式的大事件，也涌現(xiàn)出許多杰出的科學(xué)家和企業(yè)家，他們?yōu)樽鎳幕な聵I(yè)奮斗終生，建立起了中國現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的大廈。如我國“化學(xué)工業(yè)之父”范旭東先生[5]，目睹國家的積貧積弱，毅然投入國家化學(xué)工業(yè)的建設(shè)中，先后創(chuàng)建久大精鹽、永利制堿、永利化學(xué)等公司?？箲?zhàn)爆發(fā)后，日本侵略者威逼利誘，想收購永利堿廠和南京硫酸銨廠，均被范旭東斷然拒絕。在范旭東先生逝世后，毛澤東同志為其題下“工業(yè)先導(dǎo)，功在中華”的挽聯(lián)。范旭東先生的風(fēng)骨和情操，充分體現(xiàn)了其愛國主義精神和人格風(fēng)范。又如我國著名化學(xué)工程師侯德榜院士發(fā)明的“侯氏制堿法”[6]，不僅打破了歐美對中國制堿業(yè)的壟斷，而且實現(xiàn)了技術(shù)的突破和創(chuàng)新，使我國從純堿進口國轉(zhuǎn)變?yōu)槌隹趪?。尤為可貴的是，侯德榜院士將該工藝進行公開，讓全世界所有國家受益。該制堿工藝充分體現(xiàn)了我國科學(xué)家艱苦卓絕的創(chuàng)新精神。再如王承書院士[7]，一生三次“我愿意”，三易其志，為我國的核彈事業(yè)插上了騰飛的翅膀。從理論物理到熱核聚變，再到鈾同位素分離，三十載隱姓埋名，精研級聯(lián)分離技術(shù)，生產(chǎn)出符合使用規(guī)格的高濃鈾產(chǎn)品，為原子彈的爆炸提供了最重要的原料保證。改革開放40多年來，我國從封閉型石油和化學(xué)工業(yè)國家蛻變?yōu)殚_放型世界石油和化學(xué)工業(yè)大國；從初期簡單的初級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，升級為體系化、高端化、差異化、綠色化的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；從傳統(tǒng)要素投入型驅(qū)動，轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍紕?chuàng)新型驅(qū)動。1978年，化學(xué)工業(yè)總產(chǎn)值僅為758.5億元，利潤總額僅有169.7億元，經(jīng)過40多年的艱苦奮斗，我國石油和化學(xué)工業(yè)規(guī)模得到了極大增長，2020年總產(chǎn)值達到16萬億，是1978年的210倍。2.引入核軍工文化，增強大學(xué)生的家國情懷，傳承奮斗、奉獻和擔(dān)當(dāng)精神。核軍工文化是中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀組成部分。作為中國核工業(yè)的第一所高等學(xué)校，東華理工大學(xué)的基因里就嵌入了核軍工的因子[8]。東華理工大學(xué)畢業(yè)的化工學(xué)子，相當(dāng)一部分人進入了核行業(yè)。在化工專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，引入核軍工文化是非常有必要的，既能對學(xué)生進行思想教育的洗禮，也能傳承核軍工基因，不忘初心的東華人本色。在四大化學(xué)基礎(chǔ)課和化工專業(yè)課程中，通過引入核軍工精神，如“兩彈一星”精神，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“事業(yè)高于一切，責(zé)任重于一切，嚴細融入一切，進取成就一切”的核工業(yè)精神內(nèi)涵，融入日常學(xué)習(xí)與生活的一言一行。在傳承核軍工精神的基礎(chǔ)上，還要深刻理解內(nèi)涵，闡述和創(chuàng)新精神內(nèi)涵。如在“化工原理”精餾內(nèi)容的講解中，引入余國琮院士在重水分離中的杰出貢獻，他不負國家重托，出色地完成了重水分離，并豐富了精餾的理論基礎(chǔ)；又如在“分析化學(xué)”講解中，引入“老黃?！彼谓鹑绲南冗M事跡，她耕耘不已老驥志，鮐背之年依然堅守在實驗室，一次次刷新鈾元素檢測的精度；再如在講授“化工原理”的分離工程內(nèi)容時，可引入“戈壁紅柳”周義朋博士的“榜樣力量”，他在荒漠戈壁堅守10余載，提出微生物地浸采鈾技術(shù)，為我國鈾資源安全竭盡所能。通過對核軍工精神的闡述和思政元素的挖掘，給學(xué)生傳達“姓核是出身，興核是使命”的特色特質(zhì)，樹立“以身許國”的報國情懷和“甘于奉獻”的擔(dān)當(dāng)精神。3.弘揚“工匠精神”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度?！肮そ尘瘛笔锹殬I(yè)精神的升華，其核心特質(zhì)是敬業(yè)、精益求精和創(chuàng)新。當(dāng)下我國各行各業(yè)正處于變革時期，敬業(yè)和技術(shù)創(chuàng)新是解決“卡脖子”問題的決勝法寶。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的“工匠精神”不僅是培養(yǎng)面向高等及職業(yè)教育能勝任技術(shù)要求的專業(yè)人才的過程，還是培養(yǎng)具有一定覺悟、勇于奉獻，在國際高技術(shù)產(chǎn)業(yè)競爭中能參與技術(shù)制高點競爭的領(lǐng)軍人物的過程。弘揚“工匠精神”有助于大學(xué)生塑造良好的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，所以需要深入普及“工匠精神”的內(nèi)涵，從思想高度引導(dǎo)學(xué)生強化對這一精神的認同[9]。以“化工原理”課程為例，可以通過引入離心泵氣蝕等工程案例，用化工原理專業(yè)知識分析事故的原因，強調(diào)在系統(tǒng)設(shè)計計算中嚴格遵守設(shè)計標(biāo)準和行業(yè)規(guī)范，促進學(xué)生建立責(zé)任意識和職業(yè)道德感。播放與課程相關(guān)的《大國工匠》視頻，引導(dǎo)學(xué)生對“工匠精神”展開討論，弘揚和繼承“敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新”的大國“工匠精神”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)自豪感，初步建立嚴謹?shù)墓こ趟季S和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，從而將個人發(fā)展、社會責(zé)任和實現(xiàn)中國夢緊密聯(lián)系起來。還可以播放“海斗一號”的相關(guān)視頻，由潛水器10，907米下潛記錄，提出在該深度潛水器所承受的壓力問題，從而與流體靜力學(xué)方程結(jié)合起來，以實際問題為導(dǎo)向引出理論知識點學(xué)習(xí)。在“化工工藝學(xué)”合成氨一章的授課中，可引入合成氨的發(fā)展歷史，從能斯特誤用熱力學(xué)數(shù)據(jù)導(dǎo)致錯失合成氨發(fā)明的榮譽、能源供應(yīng)變化驅(qū)使合成氨反應(yīng)溫度的改變，到人工模擬生物固氮的研究，科學(xué)家對合成氨技術(shù)的探索一直在路上，并精益求精，從未懈怠。大學(xué)生不僅需要掌握基礎(chǔ)理論知識，更需要學(xué)以致用，具備使用理論知識解決實際問題的工匠意識和動手能力。因此，需要在化工實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)中融入“工匠精神”。如在“化工原理”實驗、專業(yè)實驗和生產(chǎn)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)中以準確地操作示范引導(dǎo)學(xué)生，采用嚴格的標(biāo)準和步驟要求學(xué)生掌握操作要領(lǐng)，提交規(guī)范的實驗報告，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精益求精的科學(xué)精神、不拘現(xiàn)狀的創(chuàng)新精神等。4.融入化工工程倫理，培養(yǎng)學(xué)生的安全與環(huán)保意識?；I(yè)的使命是培養(yǎng)化學(xué)工程師。一個工程技術(shù)人員，只有精湛的技藝而缺乏必要的工程倫理，是一件很危險的事情。對大學(xué)生進行工程倫理教育，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、安全與環(huán)保意識的重要途徑，關(guān)系到所培養(yǎng)的人才能否在關(guān)鍵時刻發(fā)揮正確作用的問題?；すこ虃惱戆殬I(yè)道德情操和社會需求、公共安全等社會倫理?？茖W(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，它既能是通往天堂之路的大道，也能是開啟地獄之門的鑰匙。如何利用好這把“雙刃劍”，關(guān)鍵在于掌握技術(shù)方法的人是否具有正確的專業(yè)倫理?；ば袠I(yè)已涉及國防、民生的各個方面，當(dāng)下正面臨技術(shù)和產(chǎn)品快速更新的現(xiàn)狀，眾多的化工工程師在項目決策和產(chǎn)品開發(fā)中面臨的倫理沖突不可避免，如產(chǎn)品質(zhì)量安全、危化品生產(chǎn)與管理、三廢的排放與治理等均包含重大的工程倫理問題。因此，通過化工工程倫理教育，積極引導(dǎo)學(xué)生在化工生產(chǎn)與科學(xué)實驗中樹立安全與環(huán)保意識是非常必要的[10]?；すこ處熞獙W(xué)以致用，科學(xué)知識掌握在具有正確價值觀的人的手中是人類的福祉，掌握在唯利是圖的人的手中可能貽害社會，這就是一個倫理問題。因此，加強工程倫理教育必不可少。如在“精細化學(xué)品”或“化工工藝學(xué)”課程中播放遠離毒品的警世教育片《毒品的危害》，告誡學(xué)生遠離毒品，不能為了個人利益，走向公共利益的對立面，否則將面臨牢獄之災(zāi)和嚴厲的法律制裁。這一點在著名科學(xué)家弗里茨·哈伯身上得到了充分的驗證。哈伯創(chuàng)造性地發(fā)明了合成氨，實現(xiàn)了氮肥的工業(yè)化生產(chǎn)，本該是銘記青史的偉績。然而，他被利益所誘導(dǎo)，在納粹的驅(qū)使下，不僅將合成氨技術(shù)用于生產(chǎn)炸藥投入戰(zhàn)爭，在第一次世界大戰(zhàn)期間給各國人民帶來了巨大的傷害，他還從事生化武器的研究，最終被釘在歷史的恥辱柱上。又如在“化工設(shè)計”中討論美國化學(xué)工程師協(xié)會和我國對化學(xué)工程師職業(yè)道德方面要求的共性和差異，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，突出人類福祉、人類安全和忠告其雇主或客戶的共性。采用具體案例引導(dǎo)學(xué)生分析引起事故的直接和間接原因，啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)，實現(xiàn)預(yù)防事故的可能性，引導(dǎo)提出整改措施。培養(yǎng)大學(xué)生“關(guān)愛生命、愛護環(huán)境、注重安全”的價值觀，使大學(xué)生認識到正確的工程倫理價值導(dǎo)向，切實履行社會責(zé)任，不為利益所驅(qū)使而違背職業(yè)道德。

三、結(jié)語

化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)充分結(jié)合新時代社會主義核心價值觀，將核心內(nèi)容融入課程思政。在專業(yè)課程的教學(xué)過程中，將民族化學(xué)工業(yè)發(fā)展大事件、核軍工文化、“工匠精神”和工程倫理等思政元素“潤物細無聲”地穿插在各章節(jié)知識點中，使之自然搭配并相得益彰。在授業(yè)的同時，還應(yīng)傳道，使化工專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，形成合力，實現(xiàn)立德樹人在空間上的全覆蓋。思想政治教育是一個日積月累、循序漸進的過程，除了課程思政教育外，還應(yīng)該融入學(xué)生的日常管理，營造良好的思想政治教育環(huán)境，潛移默化、逐步滲透，達到良好的教育效果。

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作者：張志賓 吳勇川 鄭志堅 柳玉輝 劉云海 單位：東華理工大學(xué) 化學(xué)生物與材料科學(xué)學(xué)院