導(dǎo)語(yǔ)：課外實(shí)踐對(duì)化工專業(yè)綜合能力的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]高標(biāo)準(zhǔn)的工程實(shí)踐與訓(xùn)練是工程教育認(rèn)證的特色之一，而有效的課外實(shí)踐活動(dòng)則是解決學(xué)生課內(nèi)工程實(shí)踐訓(xùn)練不足的有效有段。充分以學(xué)生為中心，因地制宜、結(jié)合地方特色開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)、設(shè)置助理實(shí)驗(yàn)員崗位、參與教師的課題研究、工廠認(rèn)識(shí)見(jiàn)習(xí)等形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

[關(guān)鍵詞]課外實(shí)踐；工程實(shí)踐訓(xùn)練；助理實(shí)驗(yàn)員；專業(yè)認(rèn)同感；創(chuàng)新意識(shí)

化學(xué)工程與工藝專業(yè)是化學(xué)工程、化學(xué)工藝的綜合學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)卓越化工工程師的責(zé)任?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)知識(shí)來(lái)自化工實(shí)踐，又面向化工實(shí)踐，解決的是一些多因素、多變量的綜合性工業(yè)實(shí)際問(wèn)題，具有顯著的工程性質(zhì)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力有著較高的要求。但是在目前的教學(xué)體系中，課程安排較多，即使有實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐類(lèi)課程的設(shè)置，但由于受當(dāng)前大環(huán)境和學(xué)校條件的限制，很難充分滿足學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練要求。如何在不增加教學(xué)總學(xué)時(shí)的前提下開(kāi)展有效的工程實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，就需要我們不斷地進(jìn)行反思和探索。我校作為地方高師類(lèi)院校，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)理論化，實(shí)踐機(jī)械化、就業(yè)師范化等特點(diǎn)[1-2]，學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)普遍不足，與當(dāng)前的工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)還存在一定的差距。必須及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)照工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)大力開(kāi)展教學(xué)改革，而有效的課外實(shí)踐活動(dòng)則是解決學(xué)生工程實(shí)踐訓(xùn)練不足的有效有段之一。

1積極開(kāi)展形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)

1.1實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)

化工類(lèi)專業(yè)開(kāi)設(shè)有相當(dāng)數(shù)量的技術(shù)類(lèi)課程，比如《化工原理》、《化學(xué)反應(yīng)工程》等，這些課程的學(xué)習(xí)僅僅依靠課堂理論講解，很難引起學(xué)生的興趣，特別是對(duì)一些復(fù)雜的化工設(shè)備，教師即使講解再細(xì)致，學(xué)生也很難獲得直觀的認(rèn)識(shí)和理解。針對(duì)工程技術(shù)類(lèi)課程的特點(diǎn)，在講解過(guò)程中，適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室觀摩學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)接觸到真正的實(shí)驗(yàn)裝置，加深對(duì)化工設(shè)備的直觀認(rèn)識(shí)。教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)裝備進(jìn)行講解，學(xué)生更容易理解和掌握，通過(guò)模擬演示操作，更加生動(dòng)逼真，也能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

1.2設(shè)置助理實(shí)驗(yàn)員崗位

學(xué)院專門(mén)拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)設(shè)置助理實(shí)驗(yàn)員崗位，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理，每年選聘一定數(shù)量的學(xué)生作和加深所學(xué)的基本理論知識(shí)，并從中獲得一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1.3參與教師進(jìn)的課題研究

學(xué)院倡導(dǎo)教師利用自己的科研室吸納學(xué)生進(jìn)行課題研究，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，開(kāi)展相應(yīng)的科研活動(dòng)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)各類(lèi)大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，為其提供專門(mén)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和所需藥品設(shè)備等，配備專門(mén)的指導(dǎo)教師，開(kāi)展相應(yīng)的研究工作，提升大學(xué)生的科研素養(yǎng)。通過(guò)積極參與相應(yīng)的課題研究，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力都得到了明顯的提升，很多學(xué)生從大二開(kāi)始就可以在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表自己的研究成果。

1.4工廠認(rèn)識(shí)見(jiàn)習(xí)

在專業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，穿插進(jìn)行工廠認(rèn)識(shí)見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生近距離接觸到實(shí)際化工生產(chǎn)過(guò)程和化工設(shè)備，了解本專業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同感，提升專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)通過(guò)親身了解化工生產(chǎn)的實(shí)際操作流程和特點(diǎn)，印證、鞏固年來(lái)，我校積極探索有效的課外實(shí)踐訓(xùn)練方式，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力鍛煉，取得了顯著的成效，學(xué)生的考研通過(guò)率和一次性就業(yè)率都有了明顯的提升。

1.5積極參加學(xué)科競(jìng)賽

學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要載體，也是檢驗(yàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)成果的實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)工程類(lèi)人才的培養(yǎng)有著重大的促進(jìn)作用[3]。為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，學(xué)院每年都會(huì)舉行大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽，至今已經(jīng)舉辦九屆。對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等進(jìn)行宣傳報(bào)道，引導(dǎo)同學(xué)們重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。從2017年起，積極組織學(xué)生參加全國(guó)化工實(shí)驗(yàn)大賽，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。通過(guò)競(jìng)賽鍛煉，學(xué)生在知識(shí)、身體、心理和團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)都有了明顯提升。同時(shí)通過(guò)競(jìng)賽，教師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，積極開(kāi)展專業(yè)教學(xué)改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2課外實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)

2.1要以學(xué)生為中心，循序漸進(jìn)地開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)

工程教育專業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心，注重產(chǎn)出導(dǎo)向”，在課外實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置和開(kāi)展過(guò)程中，要充分以學(xué)生為本，結(jié)合為助理實(shí)驗(yàn)員。助理實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)室教師指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)藥品的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)儀器的調(diào)試以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)管理等工作，有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練，同時(shí)能接觸到更多的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，開(kāi)闊自己的視野，提高自己的動(dòng)手能力，同時(shí)也可以獲得一定的勞動(dòng)補(bǔ)貼。學(xué)生參與的積極性非常高，每年都有一部分同學(xué)在各個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行工作鍛煉，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力都有了明顯的提高。在課外實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置和開(kāi)展過(guò)程中，要充分以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)階段的知識(shí)水平和接受能力開(kāi)展行之有效的課外實(shí)踐活動(dòng)。大一大二階段學(xué)生主要進(jìn)行基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，在課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中主要進(jìn)行專業(yè)的認(rèn)識(shí)和化工設(shè)備和過(guò)程的認(rèn)知了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大三階段開(kāi)展化工基本工藝過(guò)程的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)和化工設(shè)備的設(shè)計(jì)，而大四階段則主要開(kāi)展利用所學(xué)理論進(jìn)行化工過(guò)程的綜合分析、設(shè)計(jì)和計(jì)算。通過(guò)不同形式、不同層次的課外實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和專業(yè)水平。

2.2要因地制宜、結(jié)合地方特色開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)

課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要充分結(jié)合所在地方的行業(yè)特點(diǎn)，充分利用本地與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)、單位等教育資源設(shè)置課外實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)院充分利用所在地非金屬礦資源豐富，相關(guān)企業(yè)眾多的優(yōu)勢(shì)，與信陽(yáng)科美新材料有限公司、信陽(yáng)上天梯怡和礦產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司等建立穩(wěn)固的企業(yè)實(shí)習(xí)基地，多次組織學(xué)生前往相關(guān)企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)(實(shí))習(xí)活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)專家走進(jìn)校園，開(kāi)展專業(yè)講座，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

2.3將課程思政與課外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合

總書(shū)記曾多次強(qiáng)調(diào)要將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，將知識(shí)傳授和價(jià)值觀引領(lǐng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合[4]。在課外實(shí)踐活動(dòng)中同樣要加強(qiáng)課程思政元素的引入，通過(guò)對(duì)中國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的化工設(shè)備的介紹樹(shù)立學(xué)生的民族自豪感，通過(guò)工廠的廢水養(yǎng)魚(yú)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色發(fā)展的理念，通過(guò)安全教育和具體的實(shí)際操作訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)精神。實(shí)現(xiàn)課外實(shí)踐活動(dòng)和立德樹(shù)人教育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀化工人才。

3課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合能力提升的作用

3.1增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感

課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有利于提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識(shí)和就業(yè)定位，使學(xué)生能夠更好地了解化工專業(yè)的特點(diǎn)，認(rèn)清自身的知識(shí)體系和今后發(fā)展方向，更準(zhǔn)確的選擇合適的就業(yè)切入點(diǎn)。

3.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們有更多機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)的化工生產(chǎn)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到化工生產(chǎn)在國(guó)民生產(chǎn)中的重要地位，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自豪感和專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)通過(guò)課外實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在理論知識(shí)方面的不足，更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的知識(shí)水平，增加學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力

化學(xué)工程與工藝專業(yè)具有顯著的工程性，要求學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)用于解決復(fù)雜化學(xué)工程問(wèn)題，這也是當(dāng)前工程教育認(rèn)證對(duì)本專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)要求之一。有效的課外實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更多實(shí)際問(wèn)題，并利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作，強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生的畢業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.4提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

很多課外實(shí)踐活動(dòng)，比如化工設(shè)計(jì)、競(jìng)賽等往往都需要幾個(gè)人共同協(xié)作完成相關(guān)任務(wù)。要求同學(xué)們能正確理解和把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)和個(gè)人的關(guān)系，勇于擔(dān)當(dāng)，在團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)分歧的時(shí)候，能夠顧全大局，協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，是對(duì)學(xué)生人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要鍛煉。

3.5提高學(xué)生的科研創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生通過(guò)參加課外實(shí)踐訓(xùn)練，不僅開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了實(shí)踐動(dòng)手能力，而且通過(guò)參與課題研究，通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)等訓(xùn)練，使學(xué)生得到切實(shí)的科研能力培養(yǎng)和訓(xùn)練。能夠養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)和積極探索創(chuàng)新的能力.

4結(jié)語(yǔ)

高標(biāo)準(zhǔn)的工程實(shí)踐與訓(xùn)練是工程教育認(rèn)證的特色之一，而有效的課外實(shí)踐活動(dòng)則是解決學(xué)生課內(nèi)工程實(shí)踐訓(xùn)練不足的有效有段。充分以學(xué)生為中心，循序漸進(jìn)，因地制宜，開(kāi)展形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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[2]歸風(fēng)鐵，楊性坤．地方高師院校化工類(lèi)工科專業(yè)轉(zhuǎn)型改革實(shí)踐[J]．教育教學(xué)論壇，2016，50：105-106．

[3]孫遠(yuǎn)韜，張氫，朱玉田，等面向工程教育認(rèn)證的以學(xué)科競(jìng)賽為載體的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究[J]．高教學(xué)刊，2020，11：29-32．

[4]陳啟凡，張芳，黃芳，等．專應(yīng)用技術(shù)型本科人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建－以遼東學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)為例[J]．山東化工，2016，45：167-168．

作者：王紅軍 李璐 單位：信陽(yáng)師范學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院