導(dǎo)語：如何區(qū)別原電池和電解池一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:化學(xué)在高中階段的所有科目中屬于基礎(chǔ)類科目，在我們高中生的整個(gè)學(xué)習(xí)水平的提高上占著非常關(guān)鍵的地位。要想學(xué)好化學(xué)首先要有非常強(qiáng)的邏輯能力以及實(shí)踐能力，而很多學(xué)生在這兩個(gè)方面的能力明顯不足，導(dǎo)致不能學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識，在化學(xué)成績的提高上也是縷縷失敗。

關(guān)鍵詞:原電池概念;電解池;化學(xué);化學(xué)區(qū)別

從研究調(diào)查的結(jié)果來看，之所以很多同學(xué)的化學(xué)成績不理想是和學(xué)生本身掌握的知識體系不夠完整有密切的關(guān)系。就比如我們的很多同學(xué)會對化學(xué)中提到的原電池和電解池的概念相互混淆，不能很好的理解其含義。想要正確的區(qū)分開并完全掌握原電池以及電解池的概念和知識點(diǎn)，就必須利用虛擬的操作實(shí)驗(yàn)等輔助理解，并且通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)對其正確的書寫方式、實(shí)際應(yīng)用等掌握熟練。

1原電池和電解池的具體分析以及探究

1．1原電池的理論基礎(chǔ)。原電池的運(yùn)作理論基礎(chǔ):其本質(zhì)上來說是一種典型的散發(fā)熱的還原氧化概念。原電池中電子發(fā)生轉(zhuǎn)移的根本原因是還原成分在負(fù)電極上失去了電子所導(dǎo)致的還原氧化，并不是因?yàn)檠趸c還原成分的相互摩擦產(chǎn)生的。失去的電子由外部線路運(yùn)輸?shù)秸姌O上，在正電極上也氧化成分發(fā)生反應(yīng)，從而使還原成分和氧化成分直接的電子發(fā)生移動(dòng)。但是正負(fù)電極間的液體含有離子成分仍然依照固有的方向進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和外部線路中電子依照固有方向運(yùn)動(dòng)形成的電路形成閉合的狀態(tài)，使正負(fù)電極產(chǎn)生的電子一直規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，從而形成穩(wěn)定的電流，將化學(xué)能量成功的轉(zhuǎn)變?yōu)殡娏Α?．2原電池的基本構(gòu)造成分。原電池的基本構(gòu)造:第一，由兩類不一樣的移動(dòng)性金屬材料或者是別的類型的導(dǎo)電材料比如氧化物類材料或者不是金屬的材料來組成電極所需材料;第二，正負(fù)電極的外部需要有連接線路進(jìn)行連接，以使電路呈現(xiàn)閉合的狀態(tài);第三，正負(fù)電極必須經(jīng)過電解質(zhì)液體的傳導(dǎo)。只有滿足了上面三個(gè)必要條件，可能夠組成原電池。1．3電解池的辨別和產(chǎn)生反應(yīng)的類別。電解池其根本工作原理是將電能量轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能量的設(shè)備。電解池也有兩級，分別是陰極和陽極。電解池在連接安裝時(shí)，應(yīng)將電源的正電極連接在電解池的陽極上面，會使電解質(zhì)液體里的陰離子失去電子產(chǎn)生氧化;將電源的負(fù)電極連接在電解池的陰極上面，會使電解質(zhì)液體中的陽離子失去電子產(chǎn)生還原。

2區(qū)分和認(rèn)知原電池和電解池的實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的疑難要點(diǎn)

近年來的高考試題提高了對于原電池和電解池工作原理的區(qū)分等知識的試題數(shù)量和難度，這方面的考題內(nèi)容涉及較為廣泛，主要針對的知識點(diǎn)為對原電池工作原理的了解和認(rèn)知、電化學(xué)腐蝕類和化學(xué)腐蝕類的區(qū)別與了解、電解池工作原理的了解與實(shí)際應(yīng)用分析。之所以很多學(xué)生會覺得這方面的考題會比較難，沒有把握，是因?yàn)楦呖荚囶}對于這方面知識的考驗(yàn)不光是停留在教科書階段。針對于這種教科書與現(xiàn)代實(shí)際科技項(xiàng)目相結(jié)合的考試類型，不但要考察學(xué)生對于課本知識的掌握程度，更考察學(xué)生的靈活思辨能力，所以，必須要在真正理解原電池和電解池工作原理的同時(shí)，學(xué)會辯證思考，并了解其在社會發(fā)展之中的具體應(yīng)用實(shí)例。

3原電池和電解池正確的書寫方法

化學(xué)電池的工作原理其中就是利用通過電解質(zhì)液體失去的電子的移動(dòng)，產(chǎn)生的自主性還原氧化，并且通過外部線路形成閉合性的線路，從而形成的將化學(xué)能量轉(zhuǎn)化為電能的工作。因此，書寫電解池和原電池的正確方法要依照以下幾點(diǎn)基礎(chǔ)要求:第一，保證原子量相同的原則:原子的數(shù)量在化學(xué)式兩部分的數(shù)量是相同的;第二，保證電荷量的相同原則:電荷的數(shù)量以及電性的數(shù)量在化學(xué)式兩部分的數(shù)量是相同的;第三，保證電子數(shù)量相同的原則:正電極中得到電子數(shù)量的總和要和負(fù)電極中失去電子數(shù)量的總和相同;第四，遵循現(xiàn)實(shí)性的原則:書寫的化學(xué)式必須要建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之中，不能拋離現(xiàn)實(shí)。

4高中電化學(xué)科目中關(guān)于電解池和原電池的實(shí)際教學(xué)中存在的問題解答

在針對于電解池和原電池的教學(xué)之中，不能只讓學(xué)生靠死記硬背去記住化學(xué)方程式，反而忽略了讓我們真正掌握其包含知識點(diǎn)的能力。如果沒有真正的了解和掌握其知識和區(qū)別點(diǎn)，就很難在考試試題中靈活的運(yùn)用這方面知識解答問題，不能夠靈活思辨。之所以很多學(xué)生不能夠很好的區(qū)分電解池與原電池，跟學(xué)生不能真正了解其含義以及學(xué)習(xí)的系統(tǒng)知識跟不上步伐有特別大的關(guān)聯(lián)。

5結(jié)語

結(jié)合上文所論述的內(nèi)容，區(qū)別電解池和原電池的關(guān)鍵還是在于是否真正的了解了其含義。想要得到真正了解的目的，除了掌握教科書上的內(nèi)容，還需要學(xué)會靈活思辨，多了解其在社會中的具體應(yīng)用實(shí)例。也要結(jié)合實(shí)踐性的實(shí)驗(yàn)操作，更加形象的去學(xué)習(xí)，以幫助我們的同學(xué)更快速的認(rèn)知電解池和原電池的根本知識。

參考文獻(xiàn):

［1］胡國生．高中化學(xué)教學(xué)中關(guān)于原電池與電解池的綜合分析［J］．理科生教學(xué)與研究，2015(03):220．

［2］馬世忠．化學(xué)教學(xué)中原電池與電解池的綜合分析［J］．中學(xué)生數(shù)理化．教與學(xué)，2012(02):81．

作者:程瑜 單位:華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)