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摘要:化學是高中階段學習過程中一門十分重要的科目，化學的有效運用能夠促進科學技術的進步和社會的發(fā)展。當今社會的更新速度越來越快，因此身為高中生的我們在學習化學這門科目的時候，只掌握課本里的知識是不夠的，我們應當學會遷移所學知識，利用課堂里學習到的化學知識來解決實際生活問題，實現(xiàn)化學知識理論與化學知識運用的統(tǒng)一，走出課本，走出課堂，走向生活，走向社會，真正做到有效地將化學生活化。本文就目前高中化學學習中將化學知識與實際生活相聯(lián)系的有效途徑進行研究，以促進自身豐富化學知識，全面發(fā)展綜合素質。

關鍵詞:高中化學知識;日常生活;聯(lián)系與研究

高中化學知識的學習與我們生活的社會，從事的生產(chǎn)活動之間存在著密切的聯(lián)系，是我們在學習化學過程中學會知識遷移的基礎。而生活是化學問題形成與產(chǎn)生的源泉，作為一名高中生，我們每個人都可以在學習過程中將所學知識與環(huán)境、生活、能源等因素結合起來，了解新的化學發(fā)現(xiàn)、觀察生活的化學現(xiàn)象，努力利用化學知識解決生活當中的實際問題，從而培養(yǎng)我們自身的綜合能力。

1高中化學知識生活化需要堅持的幾個原則

1．1實踐性原則。要把高中化學知識生活化就要求我們在學習化學的過程中將化學理論知識與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，將學習過的內容進行遷移，做到學以致用，用化學知識解決實際問題，充分感受到化學其實就在我們身邊。比如在學習關于煤炭與石油的知識點時，可以聯(lián)系我國滾魚新能源的使用，在教材中挖掘化學知識在生活中的具體體現(xiàn)。1．2開放性原則。我們在將化我們活化的過程中，應當在學以致用的過程中始終秉持開放性原則。開放性不僅體現(xiàn)在學以致用的化學知識是開放的，還體現(xiàn)在獲取化學知識的途徑是開放的。化學知識生活化的課題需要源自于實際生活，所以我們需要花足夠的精力與時間進行發(fā)現(xiàn)和探索。

2高中化學學習中的學以致用途徑

2．1高中化學學習聯(lián)系實際生活。我們可以利用現(xiàn)在人們現(xiàn)代生活的各個方面入手將生活中的現(xiàn)象和高中化學中的內容聯(lián)系在一起，從而加深記憶，穩(wěn)固學習中的知識點。調查農藥等中的含有的化學物質，就會發(fā)現(xiàn)化學里的很多知識點都會在農業(yè)以及生活中被很好地應用，所以學好化學知識就十分重要。比如，老師往往會在教課的過程中舉例子導出干燥劑的概念和使用，而干燥劑屬于硅酸這一類酸，在人們的生活十分常見，比如食品中、衣柜里，都會存在著干燥劑。食品里的干燥劑拆開以后往往是透明的顆粒，這就是硅膠干燥劑。硅膠干燥劑是硅酸鈉和硫酸反應形成的，有著高活性、高吸附性、穩(wěn)定性好、化學性質好等優(yōu)良的化學性能。即使被被小孩誤食了也沒有關系，因為他不溶于水等溶劑，所以不會被吸收，就可以排出體外，所以它成為了干燥劑一族中無法被替代的一員。了解硅膠干燥劑的這些優(yōu)點，就可以加深對硅酸的知識點的記憶了。2．2高中化學學習聯(lián)系能源開發(fā)與應用。能源不僅影響值我們的生產(chǎn)生活，更是科學技術、國防事業(yè)的堅實的支柱，我們的經(jīng)濟要發(fā)展就離不開能源的供應。隨著現(xiàn)在經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我們需要越來越多的能源，而傳統(tǒng)能源早已不能滿足我們的需求了，所以找得到可持續(xù)的新能源成為重中之重。如果把高中化學中學到的知識點和新能源聯(lián)系到一塊，不僅可以加深對知識點的記憶，還可以激發(fā)興趣，在已有的化學知識中不斷探索，找尋新能源。在要學習的知識點中，氫氣就是一種新的能源，并且不會產(chǎn)生污染，更加有利于社會可持續(xù)發(fā)展。再比如甲烷，這也是環(huán)保的材料，是我們生活中所用的天然氣的主要成分。所以說，化學知識就在我們的生活中，與我們有著不可分離的關系。2．3高中化學學習聯(lián)系生態(tài)環(huán)境保護學。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我們的生活環(huán)境卻越來越差?？諝?、水資源、土壤等都受到了不同程度的破壞。新聞中也不斷有著酸雨、溫室效應、白色污染等等的報道。如何利用學習過的化學知識去改善自己生活的環(huán)境應該成為我們該思索的問題。我們應該不局限于課堂與考試，而是要將學習過的知識更好地為生活所用。走出課本，走進自然，認識到保護生態(tài)環(huán)境、走可持續(xù)發(fā)展道路的重要性，利用已有的知識，多使用環(huán)保的新能源并不斷探索新能源，在發(fā)展的過程中注意對生態(tài)環(huán)境的保護，也要對已被破壞的環(huán)境進行治理。

3結語

總的來說，在高中化學的學習過程中，知識的遷移能力十分重要。因此我們高中生在學習化學的過程中不僅需要掌握教材中的知識點，更加需要觀察和思考生活中的化學現(xiàn)象和其原理。善于提問、善于思考、善于主動解決問題，從而提高自身的化學能力，進一步提高自己的綜合素質。

參考文獻:

［1］肖振枝．因地制宜，學以致用:農村化學素質教育嘗試［J］．考試周刊，2016(16):125～127．

［2］吳翠琴．主動質疑科學探究學以致用:初中生化學學習能力培養(yǎng)之我見［J］．初中生世界(初中教學研究)，2016(01):57～58．

作者:童沌洲 單位:華中師范大學第一附屬中學