導(dǎo)語：護(hù)理人員分層次培訓(xùn)實(shí)踐與思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的快速發(fā)展，大眾健康觀念日趨提高，致使臨床護(hù)理的需求與要求標(biāo)準(zhǔn)得到有效提升，自我國提出《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》以來，臨床護(hù)理質(zhì)量得到有效完善，現(xiàn)代醫(yī)療提倡建立“以用為本”的崗位需求標(biāo)準(zhǔn)[1-4]。本次研究以崗位需求為導(dǎo)向，通過新護(hù)士崗前培訓(xùn)為途徑，針對N1~N5級護(hù)士予以分層次培訓(xùn)，并考察其實(shí)際應(yīng)用效果，并給予為期1年的觀察分析，現(xiàn)將相關(guān)內(nèi)容匯總?cè)缦隆?/p>

1資料與方法

1.1一般資料。我院于2017年1月至2018年1月開展以崗位需求為導(dǎo)向的分層次培訓(xùn)實(shí)踐，選取578例護(hù)理人員為研究對象，通過新護(hù)士崗前培訓(xùn)、規(guī)范化培訓(xùn)等方式，開展N1~N5級護(hù)士培訓(xùn)，其中N1級護(hù)士52人、N2級護(hù)士80人、N3級護(hù)士230人、N4級護(hù)士151人、N5級護(hù)士65人；統(tǒng)計(jì)分析其護(hù)齡、學(xué)歷、職稱信息，對所有護(hù)理人員知識技能、個(gè)人能力等方面進(jìn)行培訓(xùn)。1.2方法。1.2.1建立考核、培訓(xùn)組織。根據(jù)我院具體情況，成立護(hù)理培訓(xùn)小組，負(fù)責(zé)全院護(hù)士培訓(xùn)、考核工作，同時(shí)每個(gè)病區(qū)設(shè)一位操作督導(dǎo)員，負(fù)責(zé)協(xié)助護(hù)士長完成本科室護(hù)士培訓(xùn)工作[5]。1.2.2制定培訓(xùn)內(nèi)容。由各層級管理人員與護(hù)理人員共同制定培訓(xùn)內(nèi)容，采用民主投票制度，協(xié)定相關(guān)制度標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際崗位需求，建立調(diào)查模型。新護(hù)士培訓(xùn)過程中，需做到角色轉(zhuǎn)換，通過實(shí)踐+理論的結(jié)合培訓(xùn)方法，使其熟悉并了解臨床護(hù)理工作的內(nèi)容。新護(hù)士規(guī)范化崗位培訓(xùn)需確保其能夠在1年內(nèi)適應(yīng)臨床護(hù)理要求，使每位護(hù)理人員均能夠獨(dú)立、自主的完成護(hù)理工作，達(dá)到N1級，具體內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論知識、基礎(chǔ)操作能力，實(shí)行積分管理制度，將績效考核與獎(jiǎng)懲制度掛鉤，不斷完善晉級通道[6-7]。1.2.3分層次培訓(xùn)內(nèi)容N1級為成長期護(hù)士，培訓(xùn)其掌握專科護(hù)理知識的能力，學(xué)習(xí)整體護(hù)理優(yōu)選的理論與方法，包括搶救技術(shù)、健康教育、專業(yè)外語等。N2級為熟練期護(hù)士，培訓(xùn)其整體護(hù)理能力，同時(shí)培訓(xùn)期相應(yīng)的管理能力與教學(xué)能力，重點(diǎn)包括危重患者的護(hù)理、組織搶救能力、護(hù)理科研等相關(guān)知識。N3級為精通型護(hù)士，培訓(xùn)其教學(xué)、科研、針對疑難雜癥與危重患者的搶救能力，同時(shí)需定時(shí)鞏固其基礎(chǔ)能力。N4級為高層級護(hù)士，培訓(xùn)其?？谱o(hù)理、教學(xué)護(hù)理及管理護(hù)理內(nèi)容，使其能發(fā)揮專項(xiàng)特長，引領(lǐng)本學(xué)科在科研、?？菩聵I(yè)務(wù)、教學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展。N5為副/正高級管理職稱以上的護(hù)士，重點(diǎn)培訓(xùn)其管理意識，確保其能夠協(xié)調(diào)本學(xué)科及本院范圍內(nèi)護(hù)士的日常工作，引導(dǎo)其起到良好的管理作用。護(hù)士分層級標(biāo)準(zhǔn)如下。N1級：取得護(hù)士資格證，工作年限≤1年；N2級：未取得護(hù)師資格證，工作年限≥1年；N3級：取得護(hù)師資格證；N4級：取得主管護(hù)師資格證；N5級：取得副/正高級資格證[8]。1.3觀察指標(biāo)。觀察開展培訓(xùn)后所有護(hù)理人員培訓(xùn)率、培訓(xùn)合格率之間的差異。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。本研究數(shù)據(jù)均采用SPSS18.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。計(jì)數(shù)資料用率（%）表示，采用χ2檢驗(yàn)，以P<0.05為差異顯著。

2結(jié)果

578例護(hù)理人員中，共有578例接受培訓(xùn)，護(hù)理人員培訓(xùn)率為100.0%，詳見表1。3結(jié)論分層次崗位培訓(xùn)是推動(dòng)臨床護(hù)理崗位管理工作深入發(fā)展的重要前提，其通過新型管理模式，打破傳統(tǒng)的身份管理系統(tǒng)，更具科學(xué)性與完整性，能夠促使護(hù)理人員提升對自身的要求，清晰對自身的認(rèn)識，有利于及時(shí)解決疑難問題，建立科學(xué)的考核機(jī)制，提升臨床培訓(xùn)合格率，引領(lǐng)本學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者:國云霞 單位:內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣中心醫(yī)院護(hù)理部