導(dǎo)語：臨床護(hù)士科研能力培訓(xùn)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】目的調(diào)查分析臨床護(hù)士護(hù)理科研能力培訓(xùn)模式的構(gòu)建以及對其評價(jià)。方法隨機(jī)選取我院臨床護(hù)士500名作為研究對象，根據(jù)情況調(diào)查表、科研能力評價(jià)表以及護(hù)理工作評價(jià)表作為此次調(diào)查的主要依據(jù)。結(jié)果500名護(hù)士的科研能力評價(jià)得分比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。影響臨床護(hù)士科研能力的因素很多，年齡、學(xué)歷、工作時(shí)間等方面都是影響科研能力的主要因素。結(jié)論護(hù)理科研能力的培訓(xùn)能夠有效提高臨床護(hù)士的科研能力，增強(qiáng)護(hù)理的科研信心，目前的科研培訓(xùn)模式尚有欠缺，需要進(jìn)一步的完善和提高。

【關(guān)鍵詞】臨床護(hù)士；護(hù)理科研能力；培訓(xùn)模式；構(gòu)建與評價(jià)

近來年，我國的臨床護(hù)士護(hù)理科研能力有一定的提高和進(jìn)步，但對于護(hù)理干預(yù)的相關(guān)研究仍然很少[1]。護(hù)理科研能力有助于護(hù)理學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展，提高臨床護(hù)士的科研技能，護(hù)士作為護(hù)理技能的實(shí)施人，應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的臨床工作能力，同時(shí)還能夠通過護(hù)理科研解決實(shí)踐中遇到的困難，成為既有實(shí)踐力又有科研能力的護(hù)理人才，對護(hù)理科研的發(fā)展提供了有效的保障，進(jìn)一步穩(wěn)定了護(hù)理這一學(xué)科的醫(yī)學(xué)地位[2]。本文通過對我院40名臨床護(hù)士進(jìn)行科研能力的探討分析，得出影響臨床護(hù)士科研能力的相關(guān)因素，現(xiàn)將結(jié)果匯報(bào)如下。

1資料與方法

1.1一般資料。隨機(jī)選取我院臨床護(hù)士500名作為研究對象，所屬科室分別有：普外科、肝膽外科、檢驗(yàn)科、心血管內(nèi)科、心血管外科、神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科、骨科、泌尿科、普外科、重癥監(jiān)護(hù)室及放射科，均獲得所有護(hù)士的同意，年齡19～41歲，平均年齡（32.1±4.2）歲，工作時(shí)間1～15年，平均（4.7±2.1）年。納入標(biāo)準(zhǔn)：取得護(hù)士從業(yè)資格證書、自愿參加、護(hù)理工作時(shí)間一年以上[3]。研究對象在年齡、工作時(shí)間等一般資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。1.2研究方法。（1）臨床護(hù)士科研能力培訓(xùn)內(nèi)容構(gòu)建組成，見圖1。（2）根據(jù)專家意見匯總：培訓(xùn)內(nèi)容共包含8個(gè)一級指標(biāo)，若干2級指標(biāo)。其中一級指標(biāo)包括：課題選擇；文獻(xiàn)查閱；科研設(shè)計(jì)；科研實(shí)踐；處理資料；統(tǒng)計(jì)分析；論文寫作以及實(shí)踐操作。（3）對所有護(hù)士按以上指標(biāo)進(jìn)行科研能力的培訓(xùn)，在培訓(xùn)前對護(hù)士的科研能力進(jìn)行檢測，在培訓(xùn)后布置寫作等任務(wù)，半年后調(diào)查科研能力的變化，對比前后的變化和差異，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。根據(jù)情況調(diào)查表、科研能力評價(jià)表以及護(hù)理工作評價(jià)表作為此次調(diào)查的主要依據(jù)。培訓(xùn)主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)方法，科研與實(shí)踐結(jié)合的方法，培訓(xùn)后的科研實(shí)踐練習(xí)。在進(jìn)行護(hù)士的護(hù)理科研能力影響因素進(jìn)行分析時(shí)，分別進(jìn)行年齡、工作時(shí)間以及學(xué)歷的分組對比。1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。采用SPSS統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計(jì)量資料以“x±s”表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

問卷回收后將數(shù)據(jù)整理，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：護(hù)士年齡小于30歲與30歲以上的科研能力評分分別為（92.12±8.34）分，（114.6±12.7）分，數(shù)據(jù)比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=43.692，P=0.001）；工作時(shí)間分為小于10年與大于10年兩個(gè)組別，其科研能力評分分別為（92.4±6.1）分，（114.7±9.8）分，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=39.831，P=0.000）；按照學(xué)歷分為本科以下及本科以上兩個(gè)組別，科研評分分別為（90.3±4.6）分，（121.5±8.8）分，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=54.841，P=0.000）。經(jīng)過相關(guān)數(shù)據(jù)表明，影響臨床護(hù)士護(hù)理科研能力的主要因素為年齡、工作時(shí)間以及個(gè)人學(xué)歷三個(gè)方面。

3討論

護(hù)理科研能力的培訓(xùn)有助于提高臨床護(hù)士的科研知識水平，無論哪一項(xiàng)專業(yè)，其發(fā)展都必然于科研實(shí)踐緊密相關(guān)，以相關(guān)的理論作為基礎(chǔ)，通過科研實(shí)踐的方法對專業(yè)技能進(jìn)行完善與創(chuàng)新。護(hù)理科研能力的培訓(xùn)，有效的發(fā)掘了護(hù)士的工作潛能，對于護(hù)士進(jìn)行鼓勵，自身價(jià)值的體現(xiàn)也更加為護(hù)理工作增加了吸引力[4]。護(hù)理科研把傳統(tǒng)的體力工作轉(zhuǎn)化為應(yīng)用科學(xué)進(jìn)行探索開拓，對于醫(yī)學(xué)的發(fā)展也具有一定的戰(zhàn)略意義。護(hù)士作為護(hù)理技能的實(shí)施人，應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的臨床工作能力，同時(shí)還能夠通過護(hù)理科研解決實(shí)踐中遇到的困難，成為既有實(shí)踐力又有科研能力的護(hù)理人才，對護(hù)理科研的發(fā)展提供了有效的保障，進(jìn)一步穩(wěn)定了護(hù)理這一學(xué)科的醫(yī)學(xué)地位。此次研究中，500名護(hù)士經(jīng)過護(hù)理科研能力的培訓(xùn)后，其科研能力的評分均有一定的提高，較培訓(xùn)前有顯著的進(jìn)步，護(hù)理前的平均分為（94.77±6.34）分，而培訓(xùn)后平均分為（103.78±9.1）分，根據(jù)分組研究表明，影響臨床護(hù)士護(hù)理科研能力的主要因素為年齡、工作時(shí)間以及個(gè)人學(xué)歷三個(gè)方面。其統(tǒng)計(jì)的評分結(jié)果進(jìn)行比較，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。護(hù)理科研的培訓(xùn)會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)收入受到一定的影響，愿意離崗進(jìn)行培訓(xùn)的護(hù)士只占很小一部分，就目前的情況來看，半脫產(chǎn)的培訓(xùn)模式是最理想的選擇，保證自我提升的同時(shí)對正常生活不會產(chǎn)生太多的影響。培訓(xùn)的內(nèi)容中應(yīng)當(dāng)以理論為輔，實(shí)踐探索為主，調(diào)動學(xué)習(xí)人員的積極性，使其學(xué)習(xí)的效果能夠有效提升[5]。

綜上所述，我國臨床護(hù)士的護(hù)理科研能力相對較弱，開展科研能力的培訓(xùn)工作能夠有效提高臨床護(hù)士的科研能力，增強(qiáng)護(hù)理的科研信心，但目前的培訓(xùn)模式尚不完整，模式有待進(jìn)一步的改進(jìn)和完善，從學(xué)習(xí)人員的角度思考，明確培訓(xùn)的方向與目標(biāo)，保障培訓(xùn)的效果，對整個(gè)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展都有重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]武燕燕,張志云.某醫(yī)院臨床護(hù)士護(hù)理科研能力現(xiàn)狀及其影響因素調(diào)查分析[J].中國護(hù)理管理,2013,21(9):29-31.

[2]李芝娟,陳曄,朱娜娜,等.我國臨床護(hù)士護(hù)理科研現(xiàn)狀分析及對策[J].當(dāng)代護(hù)士(中旬刊),2016,33(9):145-146,147.

[3]王冰飛,谷巖梅,馬京華,等.省級綜合醫(yī)院護(hù)理人員科研能力狀況的調(diào)查分析[J].中國實(shí)用護(hù)理雜志,2014,30(6):71-73.

[4]李曉艷,周曉玲,趙書敏,等.西安市三級甲等醫(yī)院臨床護(hù)士科研能力現(xiàn)狀及影響因素研究[J].護(hù)理管理雜志,2015,15(3):199-200.

[5]王冰飛,谷巖梅,于虹,等.臨床護(hù)士科研能力水平及其影響因素分析[J].解放軍護(hù)理雜志,2015,32(24):21-24.

作者:崔鳳仙 忻容 陳紅梅 戴俊 單位:云南省第一人民醫(yī)院胸外科