導(dǎo)語(yǔ)：護(hù)理專業(yè)兼職教師能力探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文以提高高等職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)兼職教師能力的途徑探討為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下護(hù)理專業(yè)兼職教師能力存在的問(wèn)題和職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)兼職教師上課能力提升途徑為主要依據(jù)，從講授知識(shí)有機(jī)結(jié)合問(wèn)題、兼職教師缺少人文關(guān)懷、教學(xué)相對(duì)脫節(jié)、構(gòu)建兼職教師人才庫(kù)、強(qiáng)化兼職教師課前培訓(xùn)、提升兼職教師薪資待遇、強(qiáng)化兼職教師人才庫(kù)管理這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)兼職教師教學(xué)能力不斷提升。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；護(hù)理專業(yè)；兼職教師；人才庫(kù)

1引言

有效推動(dòng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)是現(xiàn)在高等職業(yè)院?？焖侔l(fā)展進(jìn)行的主要工作內(nèi)容，對(duì)于提升現(xiàn)代化人才建設(shè)具有一定價(jià)值，是師資隊(duì)伍建設(shè)必然需求，對(duì)于提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)具有一定價(jià)值，還可以實(shí)現(xiàn)政校行企之間的合作，滿足社會(huì)對(duì)人才提出的具體要求。大力推動(dòng)高等職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)發(fā)展兼職教師能力能夠提升院校辦學(xué)理念，提升學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)，便于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

2護(hù)理專業(yè)兼職教師能力存在的問(wèn)題

2.1講授知識(shí)有機(jī)結(jié)合問(wèn)題。兼職教師自身具備一定專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，都是醫(yī)院一線人才，自身具備一定技巧和經(jīng)驗(yàn)，要善于和院校之間進(jìn)行合作和溝通，便于產(chǎn)學(xué)研知識(shí)的結(jié)合，對(duì)于提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)具有非常重要的價(jià)值。不過(guò)，因?yàn)楦鞣N原因的存在，兼職教師經(jīng)常上完課程就會(huì)回到醫(yī)院工作，很少和專職教師之間溝通，使得醫(yī)院和學(xué)校之間合作不足，從而缺少產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合。2.2兼職教師對(duì)護(hù)生缺少人文關(guān)懷。很多兼職教師都是醫(yī)院上崗的護(hù)士長(zhǎng)以及技術(shù)高超的護(hù)士等，自身具備豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)進(jìn)入院校承擔(dān)兼職教師后，院校一向比較注重薪資待遇，從而嚴(yán)重忽略對(duì)教師的人文關(guān)懷，身心并未得到呵護(hù)，缺少對(duì)兼職教師生活上的關(guān)注，從而使得兼職教師實(shí)際學(xué)習(xí)中也缺少對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和鼓勵(lì)，使得教學(xué)效果不佳。2.3教學(xué)相對(duì)脫節(jié)。很多兼職教師過(guò)于注重教學(xué)內(nèi)容自身，缺少全局思考意識(shí)，對(duì)于人才培養(yǎng)缺少認(rèn)知，在實(shí)際教學(xué)中為學(xué)生提供很多實(shí)踐操作內(nèi)容。不過(guò)因?yàn)榧媛毥處煵](méi)有結(jié)合理論知識(shí)開(kāi)展，從而使得護(hù)理知識(shí)和社會(huì)相對(duì)脫節(jié)。

3職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)兼職教師上課能力提升途徑

3.1強(qiáng)化兼職教師人才庫(kù)管理。在新時(shí)期發(fā)展中要結(jié)合院校合作需求，使得護(hù)理堅(jiān)實(shí)教師講述的課程課時(shí)能夠達(dá)到總課時(shí)的百分之二十，不斷提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生規(guī)模。因此需要在醫(yī)院崗位上選擇本科以上學(xué)歷，并且從事臨床工作具備十年以上，表達(dá)能力強(qiáng)的高級(jí)護(hù)理人士，并對(duì)其進(jìn)行崗前培訓(xùn)活動(dòng)，其中的合格者可以進(jìn)入到院校，將所有兼職教師整合起來(lái)構(gòu)建人才庫(kù)，結(jié)合專業(yè)形式設(shè)置專業(yè)化的課程內(nèi)容，便于師生積累更多護(hù)理專業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兼職教師進(jìn)行管理，保證護(hù)理專業(yè)兼職教學(xué)程序能夠正常進(jìn)行，確保護(hù)理專業(yè)教學(xué)穩(wěn)定性進(jìn)行[2]。3.2強(qiáng)化兼職教師課前培訓(xùn)。對(duì)于要聘請(qǐng)的兼職教師，期末進(jìn)行集中培訓(xùn)和試講工作，對(duì)兼職教師教學(xué)中存在的弊端和不足嚴(yán)格指出，并提出具體對(duì)策和建議，引導(dǎo)兼職教師在假期懂得備課，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)各種先進(jìn)資源和素材進(jìn)行收集和整理。構(gòu)建電話以及電子郵件網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在平臺(tái)上進(jìn)行自薦。提升對(duì)兼職教師期中和期末教學(xué)效果的反饋評(píng)價(jià)次數(shù)。并且和專職教師享受同等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是護(hù)理專業(yè)經(jīng)常開(kāi)展各種活動(dòng)。3.3提升兼職教師薪資待遇。高等職業(yè)院校在安排兼職教師講授工作時(shí)，要充分考慮兼職教師的醫(yī)院工作，一個(gè)星期在院校要開(kāi)展1-2次課程，課程集中在上下午期間，降低醫(yī)院到院校之間路程行駛耽誤的時(shí)間。并且為激發(fā)兼職教師工作熱情，院校要適當(dāng)提升兼職教師薪資待遇，因此兼職教師是經(jīng)過(guò)多年工作的人員，自身實(shí)踐能力強(qiáng)，操作比較嚴(yán)格，所以要結(jié)合兼職教師實(shí)際情況對(duì)薪資進(jìn)行定位，并且在課堂上經(jīng)常開(kāi)展仿真模擬訓(xùn)練，以兼職教師為主進(jìn)分析，理論一般以專職教師講述為主，使得專職教師和兼職堅(jiān)實(shí)可以分工明確，以合作形式進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生真實(shí)追求，順應(yīng)時(shí)展，以此不斷提升高等職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)教學(xué)實(shí)效性。3.4強(qiáng)化信息的反饋溝通。在每個(gè)學(xué)期開(kāi)展1-2次兼職教師講座會(huì)、學(xué)生交流會(huì)，針對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行綜合分析，及時(shí)反饋，對(duì)教學(xué)存在的不足進(jìn)行及時(shí)反饋。借助專職教師和兼職教師之間相互學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，是培訓(xùn)兼職教師知識(shí)體系整體化的最好途徑，也是提升高等職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)教學(xué)實(shí)效性的最佳形式，便于護(hù)理專業(yè)教學(xué)的順利進(jìn)行和發(fā)展。兼職教師臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，不過(guò)教師經(jīng)驗(yàn)不足，所以構(gòu)建專兼教師一對(duì)一配對(duì)機(jī)制，使得兼職教師可以和專職教師之間交換授課計(jì)劃、教案、以及PPT等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，保證護(hù)理專業(yè)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。定期組織兼職教師可以參與教研活動(dòng)，和專職教師之間進(jìn)行觀摩課程，專兼教師可以共同參與高等職業(yè)院校組織的教學(xué)活動(dòng)，以此不斷提升高等職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)教學(xué)水平和能力。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高等職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)需要兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，將醫(yī)院一些具備一流臨床技術(shù)的人員引入到高職院擔(dān)當(dāng)兼職教師，針對(duì)兼職教師能力問(wèn)題進(jìn)行分析，想出具體對(duì)策提升高等職業(yè)院校兼職教師綜合能力和素養(yǎng)。加強(qiáng)篩選和培訓(xùn)，課前培訓(xùn)等，使得兼職教師可以在實(shí)際工作中發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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[3]王國(guó)松.中職學(xué)校教師職業(yè)能力提升途徑探討[J].西部素質(zhì)教育，2017（10）：211.

作者:羅菲菲 單位:烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校