導語：護理專業(yè)兼職教師能力探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文以提高高等職業(yè)院校護理專業(yè)兼職教師能力的途徑探討為主要內(nèi)容進行闡述，結(jié)合當下護理專業(yè)兼職教師能力存在的問題和職業(yè)院校護理專業(yè)兼職教師上課能力提升途徑為主要依據(jù)，從講授知識有機結(jié)合問題、兼職教師缺少人文關(guān)懷、教學相對脫節(jié)、構(gòu)建兼職教師人才庫、強化兼職教師課前培訓、提升兼職教師薪資待遇、強化兼職教師人才庫管理這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強護理專業(yè)兼職教師教學能力不斷提升。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；護理專業(yè)；兼職教師；人才庫

1引言

有效推動兼職教師隊伍建設(shè)是現(xiàn)在高等職業(yè)院?？焖侔l(fā)展進行的主要工作內(nèi)容，對于提升現(xiàn)代化人才建設(shè)具有一定價值，是師資隊伍建設(shè)必然需求，對于提升學生實踐操作能力，實現(xiàn)學生就業(yè)具有一定價值，還可以實現(xiàn)政校行企之間的合作，滿足社會對人才提出的具體要求。大力推動高等職業(yè)院校護理專業(yè)發(fā)展兼職教師能力能夠提升院校辦學理念，提升學生綜合能力和素養(yǎng)，便于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為學生未來學習和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

2護理專業(yè)兼職教師能力存在的問題

2.1講授知識有機結(jié)合問題。兼職教師自身具備一定專業(yè)基礎(chǔ)知識，并且實踐經(jīng)驗嚴重不足，都是醫(yī)院一線人才，自身具備一定技巧和經(jīng)驗，要善于和院校之間進行合作和溝通，便于產(chǎn)學研知識的結(jié)合，對于提升學生創(chuàng)新意識具有非常重要的價值。不過，因為各種原因的存在，兼職教師經(jīng)常上完課程就會回到醫(yī)院工作，很少和專職教師之間溝通，使得醫(yī)院和學校之間合作不足，從而缺少產(chǎn)學研有機結(jié)合。2.2兼職教師對護生缺少人文關(guān)懷。很多兼職教師都是醫(yī)院上崗的護士長以及技術(shù)高超的護士等，自身具備豐富的操作經(jīng)驗，不過進入院校承擔兼職教師后，院校一向比較注重薪資待遇，從而嚴重忽略對教師的人文關(guān)懷，身心并未得到呵護，缺少對兼職教師生活上的關(guān)注，從而使得兼職教師實際學習中也缺少對學生的關(guān)懷和鼓勵，使得教學效果不佳。2.3教學相對脫節(jié)。很多兼職教師過于注重教學內(nèi)容自身，缺少全局思考意識，對于人才培養(yǎng)缺少認知，在實際教學中為學生提供很多實踐操作內(nèi)容。不過因為兼職教師并沒有結(jié)合理論知識開展，從而使得護理知識和社會相對脫節(jié)。

3職業(yè)院校護理專業(yè)兼職教師上課能力提升途徑

3.1強化兼職教師人才庫管理。在新時期發(fā)展中要結(jié)合院校合作需求，使得護理堅實教師講述的課程課時能夠達到總課時的百分之二十，不斷提升護理專業(yè)學生規(guī)模。因此需要在醫(yī)院崗位上選擇本科以上學歷，并且從事臨床工作具備十年以上，表達能力強的高級護理人士，并對其進行崗前培訓活動，其中的合格者可以進入到院校，將所有兼職教師整合起來構(gòu)建人才庫，結(jié)合專業(yè)形式設(shè)置專業(yè)化的課程內(nèi)容，便于師生積累更多護理專業(yè)知識經(jīng)驗，對兼職教師進行管理，保證護理專業(yè)兼職教學程序能夠正常進行，確保護理專業(yè)教學穩(wěn)定性進行[2]。3.2強化兼職教師課前培訓。對于要聘請的兼職教師，期末進行集中培訓和試講工作，對兼職教師教學中存在的弊端和不足嚴格指出，并提出具體對策和建議，引導兼職教師在假期懂得備課，使用多媒體技術(shù)進行教學，對各種先進資源和素材進行收集和整理。構(gòu)建電話以及電子郵件網(wǎng)絡(luò)平臺，在平臺上進行自薦。提升對兼職教師期中和期末教學效果的反饋評價次數(shù)。并且和專職教師享受同等學習機會，尤其是護理專業(yè)經(jīng)常開展各種活動。3.3提升兼職教師薪資待遇。高等職業(yè)院校在安排兼職教師講授工作時，要充分考慮兼職教師的醫(yī)院工作，一個星期在院校要開展1-2次課程，課程集中在上下午期間，降低醫(yī)院到院校之間路程行駛耽誤的時間。并且為激發(fā)兼職教師工作熱情，院校要適當提升兼職教師薪資待遇，因此兼職教師是經(jīng)過多年工作的人員，自身實踐能力強，操作比較嚴格，所以要結(jié)合兼職教師實際情況對薪資進行定位，并且在課堂上經(jīng)常開展仿真模擬訓練，以兼職教師為主進分析，理論一般以專職教師講述為主，使得專職教師和兼職堅實可以分工明確，以合作形式進行教學，滿足學生真實追求，順應(yīng)時展，以此不斷提升高等職業(yè)院校護理專業(yè)教學實效性。3.4強化信息的反饋溝通。在每個學期開展1-2次兼職教師講座會、學生交流會，針對教學過程和學習過程進行綜合分析，及時反饋，對教學存在的不足進行及時反饋。借助專職教師和兼職教師之間相互學習，優(yōu)勢互補，取長補短，是培訓兼職教師知識體系整體化的最好途徑，也是提升高等職業(yè)院校護理專業(yè)教學實效性的最佳形式，便于護理專業(yè)教學的順利進行和發(fā)展。兼職教師臨床經(jīng)驗豐富，不過教師經(jīng)驗不足，所以構(gòu)建專兼教師一對一配對機制，使得兼職教師可以和專職教師之間交換授課計劃、教案、以及PPT等，實現(xiàn)教學任務(wù)和目標，保證護理專業(yè)教學嚴謹性。定期組織兼職教師可以參與教研活動，和專職教師之間進行觀摩課程，專兼教師可以共同參與高等職業(yè)院校組織的教學活動，以此不斷提升高等職業(yè)院校護理專業(yè)教學水平和能力。

4結(jié)束語

總而言之，高等職業(yè)院校護理專業(yè)需要兼職教師承擔教學任務(wù)，將醫(yī)院一些具備一流臨床技術(shù)的人員引入到高職院擔當兼職教師，針對兼職教師能力問題進行分析，想出具體對策提升高等職業(yè)院校兼職教師綜合能力和素養(yǎng)。加強篩選和培訓，課前培訓等，使得兼職教師可以在實際工作中發(fā)揮出自身優(yōu)勢和價值。

參考文獻

[1]張蕾，南海.論我國職業(yè)院校兼職教師教學素養(yǎng)與能力的提升[J].職教通訊，2017.

[2]孫秀琴，劉雅清.院校聯(lián)合培養(yǎng)臨床護士兼職教師綜合素質(zhì)探討[J].全科護理，2017（9）.

[3]王國松.中職學校教師職業(yè)能力提升途徑探討[J].西部素質(zhì)教育，2017（10）：211.

作者:羅菲菲 單位:烏蘭察布醫(yī)學高等?？茖W校