導(dǎo)語：肢體語言溝通在兒科護(hù)理的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】目的探究兒科護(hù)理工作中應(yīng)用肢體語言溝通的價(jià)值。方法選取我院2017年1月～2018年1月收治的54例患兒，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組各27例，對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理方法進(jìn)行護(hù)理，觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上采用肢體語言進(jìn)行交流。結(jié)果觀察組患兒的護(hù)理滿意度為96.30%，對(duì)照組為77.78%，組間差異顯著（P＜0.05）；觀察組患兒治療依從性為88.89%，對(duì)照組為62.95%，組間差異顯著（P＜0.05）。結(jié)論兒科護(hù)理工作中應(yīng)用肢體語言溝通，有助于提高患兒的治療依從性，同時(shí)能夠?yàn)榛純禾峁└玫淖o(hù)理服務(wù)，具有較高的應(yīng)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】肢體語言溝通；兒科；護(hù)理價(jià)值

在兒科治療中患兒極易對(duì)醫(yī)務(wù)人員產(chǎn)生害怕、甚至恐懼感，在治療過程中產(chǎn)生極大的負(fù)面情緒，遵醫(yī)依從性低，在護(hù)理過程中如果患兒不配合醫(yī)護(hù)人員的護(hù)理工作，將會(huì)增加治療的難度，甚至?xí)绊懟颊叩牟∏閇1]。相關(guān)研究顯示肢體語言有助于提供護(hù)患之間的溝通，幫助患兒提高依從性?；诖?，本研究探討了兒科護(hù)理工作中應(yīng)用肢體語言溝通的價(jià)值。現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料。選取我院2017年1月～2018年1月收治的54例患兒，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組各27例，對(duì)照組患兒年齡4～12歲，平均（7.68±2.10）歲，其中有男15例，女12例，觀察組患兒年齡4～14歲，平均（8.19±2.23）歲，其中有男14例，女13例。兩組患兒在性別、年齡等方面比較；差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），可以進(jìn)行分組比較。1.2方法。對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理方法進(jìn)行護(hù)理，給予用藥指導(dǎo)，病情監(jiān)測以及健康知識(shí)教育。觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上采用肢體語言進(jìn)行交流，在護(hù)理過程中，護(hù)理人員需要通過眼神、溫和的語言以及手勢(shì)與患兒進(jìn)行交流，讓患兒能夠放松情緒，有效的表達(dá)自身不適[2]。同時(shí)在護(hù)理過程中需要表現(xiàn)出極大的耐心，通過微笑傳遞善意，讓患兒產(chǎn)生信任感，逐漸消除不安情緒，運(yùn)用心理學(xué)方法，在患兒表達(dá)時(shí)需要耐心傾聽，保持微笑，并且保持視線能夠與患兒平齊，在交流中準(zhǔn)確掌握患兒的心理變化，以防患兒由于害怕等因素隱瞞了病情[3]。護(hù)理人員需要保持莊重的儀態(tài)衣著整潔，主動(dòng)與患兒接觸的交流，與患兒建立信任感。如果治療會(huì)讓患兒產(chǎn)生疼痛或者恐懼，護(hù)理人員需要通過鼓勵(lì)，安慰以及轉(zhuǎn)移注意力等方式，使患兒順利完成治療。同時(shí)護(hù)理人員需要與患兒家屬進(jìn)行交流，讓患兒家屬了解治療方法積過程，避免家屬情緒過度緊張，影響患兒的心理狀態(tài)，同時(shí)有助于提高患兒家屬的配合度，協(xié)助醫(yī)生順利完成治療，避免醫(yī)療糾紛的出現(xiàn)[4]。1.3觀察指標(biāo)。通過調(diào)查問卷評(píng)估患兒的遵醫(yī)依從性以及患兒的護(hù)理滿意度。依從性評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：患兒積極配合治療，沒有出現(xiàn)哭鬧、亂動(dòng)等情況，則為完全依從；患兒有略微抵觸情緒，但大部分時(shí)間配合治療，則為部分依從；患兒哭鬧不止，完全不配合治療，則為不依從。

2結(jié)果

觀察組有15例非常滿意，11例基本滿意，有1例不滿意，護(hù)理滿意度為96.30%，對(duì)照組有10例非常滿意，11例基本滿意，有6例不滿意，護(hù)理滿意度為77.78%，組間差異顯著；差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（x2=4.103，P＜0.05）。觀察組患兒治療依從性為88.89%，對(duì)照組為62.95%，組間差異顯著；差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

3討論

肢體語言就是在特定的情況下，醫(yī)護(hù)人員通過肢體動(dòng)作以及眼神交流，將信息傳遞給患兒，讓患兒能夠靜下心來傾聽。本研究對(duì)我院近期收治的兒科患兒進(jìn)行了護(hù)理對(duì)比研究，對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理方法進(jìn)行護(hù)理，觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上采用肢體語言進(jìn)行交流，通過眼神、溫和的語言以及手勢(shì)與患兒進(jìn)行交流，讓患兒能夠放松情緒，有效的表達(dá)自身不適。通過微笑傳遞善意，讓患兒產(chǎn)生信任感，逐漸消除不安情緒。本研究結(jié)果顯示觀察組護(hù)理滿意度、治療依從性顯著高于對(duì)照組，組間差異顯著；差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)果說明通過肢體語言溝通有助于消除患兒的恐懼心理，積極配合治療。

綜上所述，科護(hù)理工作中應(yīng)用肢體語言溝通，有助于提高患兒的治療依從性，同時(shí)能夠?yàn)榛純禾峁└玫淖o(hù)理服務(wù)，具有較高的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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[2]李芳霞.肢體語言溝通在兒科護(hù)理工作中的應(yīng)用分析[J].中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志,2017,5(12):67-68.

[3]李娟,李愛徽.肢體語言溝通在兒科護(hù)理工作中的應(yīng)用研究[J].中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志,2016,4(33):92-93.

[4]江麗娜.肢體語言溝通在兒科護(hù)理工作中的應(yīng)用分析[J].臨床醫(yī)藥實(shí)踐,2014,23(11):853-855.

作者:韓紅娟 單位:武安市中醫(yī)院