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摘要：專業(yè)的教學資源庫建設(shè)對教育教學改革和教師教學能力提高有著重要的促進作用。因此，本文選擇高職石油院?；I(yè)的教學資源庫建設(shè)作為例子，通過對專業(yè)教學資源庫建設(shè)的相關(guān)分析，整理建設(shè)思路的相關(guān)流程，從而有效總結(jié)出高職石油化工技術(shù)專業(yè)教學資源庫的建設(shè)過程與應用方法。

關(guān)鍵詞：高職教學；石油化工技術(shù)專業(yè)；教學資源庫

《國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確提出了高職院校在進行人才培養(yǎng)過程中，應該樹立終身教育理念，并且提出了要在2020年完成教育理念現(xiàn)代化，實現(xiàn)學習型社會建設(shè)目標，并為我國資源強國建設(shè)起到更大的促進作用。為了有效落實此項戰(zhàn)略發(fā)展目標，高職石油院?；I(yè)應在前期建設(shè)基礎(chǔ)之上，結(jié)合石油化工行業(yè)的基本特征，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的推動下，關(guān)注到每一位學習者的需求，設(shè)立優(yōu)質(zhì)的教學資源庫。

一、石油化工技術(shù)專教學資源庫建設(shè)的意義

（一）充實石油化工技術(shù)專業(yè)所有學生和產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員不斷學習的實際需求。身為將來就業(yè)人員的本學科高職學校在校生、高職學校優(yōu)秀老師和社會就業(yè)人士，急切需要一個信息充足、擁有一定的權(quán)威性并且可以不停更新的主動學習、終身學習的全方位平臺。（二）滿足安全、整潔制造等等關(guān)鍵點的需求。石油化工行業(yè)不僅是國內(nèi)的中流砥柱，其發(fā)展和廣大群眾的身體健康以及生活品質(zhì)也有著十分緊密的關(guān)聯(lián)。伴隨著時代的迅猛發(fā)展，生態(tài)環(huán)境污染、生產(chǎn)突發(fā)事件等等嚴重情況也逐漸凸顯出來，切實對石油化工產(chǎn)業(yè)提出了更多的需求。（三）為我國戰(zhàn)略性全新產(chǎn)業(yè)的高效發(fā)展供應了尤為主要的支持。按照國家的規(guī)劃需求，加強發(fā)展擁有損耗不高、潛能較高，知識技能密集同時整體效果十分優(yōu)質(zhì)的行業(yè)。比如，新型能源、新型材料、先進設(shè)施生產(chǎn)等行業(yè)。石油化工產(chǎn)業(yè)和我國總體戰(zhàn)略性行業(yè)將來的發(fā)展具有某種緊密的關(guān)聯(lián)。有效發(fā)展新型行業(yè)脫離不了高品質(zhì)、高能力的專業(yè)人才，因此，在產(chǎn)業(yè)內(nèi)也應該在固定的時間進行培訓活動，輔助就業(yè)人士增強自己的專業(yè)素養(yǎng)。（四）借助系統(tǒng)性的規(guī)劃，應用新型手段、開放管理權(quán)限、互聯(lián)網(wǎng)有效運作、不斷更新等模式把石油化工技術(shù)專業(yè)授課資源庫完全建設(shè)成功以后，充實將石油化工技術(shù)專業(yè)學生培育為主要性能的資源服務平臺。

二、高職石油化工技術(shù)教學資源庫建設(shè)現(xiàn)狀

（一）教學資源庫日趨完善

在高職石油化工技術(shù)教學資源庫建設(shè)上，最大的障礙就是資金的問題。而在“國家高職示范性建設(shè)”項目專項資金投入后，這就為教學資源庫的建設(shè)提供了充足的資金，資金障礙問題逐漸地得到了解決。在此背景之下，各大高職學校的石油化工技術(shù)專業(yè)逐漸地建立起了教學資源庫，并且日漸朝著完善化的方向發(fā)展。

（二）教學資源趨向規(guī)范化

在如今科技迅猛發(fā)展的背景之下，信息技術(shù)不僅獲得了快速的發(fā)展，在教學領(lǐng)域也得到了廣泛的應用，這就為教學資源庫的建立提供了可靠的技術(shù)支撐。實現(xiàn)教學資源的規(guī)范化，不僅可以避免教學資源建設(shè)屬性標注混亂的情況，還保證了資源建設(shè)有章可循。這在一定程度上加深了石油化工技術(shù)教學資源與其他專業(yè)資源的合作共享程度，同時優(yōu)化了資源配置，對于推動專業(yè)教學的改革有著積極的意義。

三、高職石油化工技術(shù)教學資源庫的建設(shè)過程

（一）研究目標

本文的總體目標主要是面向石油化工、煤化工等相關(guān)行業(yè)，設(shè)立共享型教學資源庫，并且在資源庫應用推廣過程中展開經(jīng)驗總結(jié)及優(yōu)化完善，從而形成更加全面的教學資源，為提高石油化工相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量起到更大的推動作用。1.通過數(shù)據(jù)庫的有效利用進行開放性網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。合理應用這個平臺，師生都可以按照自身的實際需要展開資源的查詢、瀏覽、下載以及上傳操作，并完成學習效果的自主測評。2.以化工技術(shù)的實際應用能力培養(yǎng)為主要目標，構(gòu)建一個合理的教學資源整合平臺，在原來的基礎(chǔ)之上完善教學相關(guān)文件。3.運用不斷更新的方法，展開拓展性教學資源建設(shè)，推動課程模塊資源的完善發(fā)展，在提高多媒體教學資豐富度的同時，提升資源的個性化特點，并將行業(yè)技術(shù)最新發(fā)展形勢融入職業(yè)崗位教學培訓中。

（二）建設(shè)思路

在實際教學過程中，高職院校在進行石油化工技術(shù)人才培養(yǎng)的時候，應該綜合考慮石油化工行業(yè)特征，按照崗位實際需要結(jié)合行業(yè)專家意見展開教學管理方案優(yōu)化，推動教學工作與職業(yè)技能鑒定標準充分融合，完善優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)機制。同時，要想進一步保證專業(yè)建設(shè)與課程內(nèi)容滿足行業(yè)發(fā)展需要，高職院校還應該展開全面的教學改革，有效增強培養(yǎng)質(zhì)量。以專業(yè)教學資源庫建設(shè)作為依托，不斷地更新石油化工教學資源庫，這樣才可以更為滿足師生的實際需要，提高資源庫的開放共享性以及實用價值，形成“理論→仿真訓練→上崗實操”的人才培養(yǎng)模式。想要更有效地促進專業(yè)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)實際需要相對接、學科知識和專業(yè)要求相對接、授課環(huán)節(jié)和制造環(huán)節(jié)相對接，就一定要全方位進行教育教學創(chuàng)新，增強石油化工專業(yè)學生的培育品質(zhì)。此次活動將專業(yè)授課信息庫建設(shè)當做憑借，根據(jù)“一體化制定、結(jié)構(gòu)化學科、顆粒化資源”的具體組建邏輯，按照資源調(diào)研和論述、資源制定和規(guī)劃、資源融合與集成、資源宣傳和運用的方式途徑，研發(fā)類型充足、素材豐富、技術(shù)新穎、不斷更新等的專業(yè)授課信息庫，來充實教師、學生以及社會各界人士的應用需要，讓專業(yè)信息庫擁有一定的實用性、拓展性以及共享性。

（三）建設(shè)內(nèi)容

通過系統(tǒng)的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)先進技術(shù)的運用、靈活的管理、網(wǎng)絡(luò)的運行、持續(xù)更新等多種方式，同時結(jié)合學校的共享型專業(yè)教學資源庫平臺，運用合理有序的建設(shè)原則，將石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)作為重點建設(shè)專業(yè)，全方位帶動應用化工技術(shù)專業(yè)共享資源的發(fā)展，提高本專業(yè)的建設(shè)水平，為本地區(qū)和國內(nèi)同一類別的院校提供一個共享型的教學平臺，讓其起到一定的示范作用。共享型教學資源庫建設(shè)內(nèi)容主要有以下幾點：1.專業(yè)教學資源庫：其中，主要包括了專業(yè)人才的需求調(diào)研、職業(yè)標準、具體方案、特定崗位以及崗位職業(yè)能力分析。2.課程資源庫：主要包括6項基本的專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，精品課程標準、課程的相關(guān)介紹、課程教學的情境設(shè)計、項目教學的設(shè)計、電子教案、教學案例、電子教材、習題庫、教學課件、動畫視頻、教學錄像、課程作品展示等教學資料。3.實訓教學資源庫：其中包括石油化工及應用化工教學的相關(guān)教學設(shè)備，具體的操作說明書儀器的使用說明、視頻講解等，里面的所有內(nèi)容對教師、學生和社會學習者都開放，以更好地強化學生的職業(yè)技能能力。4.職業(yè)資格的培訓以及認證資源庫：健全油品化驗工、化工總控工、有機合成工、化工工藝試驗工等職業(yè)認證考核大綱以及培訓方案。5.社會服務資源庫：包括行業(yè)的每天動態(tài)，人才的各項需求，企業(yè)員工的相關(guān)培訓服務、企業(yè)的技術(shù)服務、學校與企業(yè)的合作資源等內(nèi)容。6.專業(yè)簡述版塊。此版塊需要具有專業(yè)人才培育計劃，學科標準，開放性課程重點，大量資源信息庫，學生線上學習、作業(yè)輸送、線上應試、線上測試、線上解答等資源。7.教育動態(tài)版塊以及科普教育版塊。前者則需要擁有優(yōu)秀帶頭人、骨干老師培訓方案、考評形式、管理體系等各式各樣資源。后者則需要具有石油商品的真假識別、石油商品的實際價值、石油化工怎樣安全制造與清潔的相關(guān)知識等資源。8.線上考評版塊。此版塊需要擁有大量的習題檢測庫、虛擬操作以及案例研究等資源。

（四）預期成果

整理建設(shè)好專業(yè)的教學資源庫之后，能夠更加全面地服務教師教學研究，并充分滿足學生的自主學習需要。筆者希望推廣應用專業(yè)教學資源庫可以實現(xiàn)如下目標：1.以框架設(shè)計、資源建設(shè)、應用推廣、評價反饋以及不斷更新形成更具專業(yè)特色的教學資源庫，能夠為行業(yè)的更多的學習者提供一個共享平臺。這將全面增強高職院校整體辦學實力，為人才培養(yǎng)質(zhì)量提高做出更大的貢獻。2.合理利用共享型專業(yè)教學資源庫，推動教師間展開更為密切的溝通交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、取長補短的目標，為教學改革的高效展開提供更為真實可靠的數(shù)據(jù)支持，進一步提高教師的實際教學能力，為教師的全面發(fā)展起到更大的推動作用。3.按類型把教學資源分設(shè)成不同欄目，以此來充分滿足教師在教學教研方面的需要，幫助學生更加高效地完成知識自主學習，跳出時間與空間對學生自主學習知識的束縛，為學生的終身學習發(fā)展以及自主學習能力養(yǎng)成提供更有力的支持和保障。

四、高職石油化工技術(shù)教學資源庫的建設(shè)策略

（一）提升教學資源庫建設(shè)質(zhì)量

在高職教育中，對于石油化工技術(shù)教學資源庫的建設(shè)，需要保證其建設(shè)質(zhì)量。對于專業(yè)教學資源庫建設(shè)質(zhì)量要求，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是素材資源精制作與精加工，借助多種類型的媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學資源；二是教學資源上傳前的管理與審核，強化教學資源的教育性與適應性；三是及時維護和更新教學資源庫，確保教學資源的時效性。從教學資源審核的角度來看，此環(huán)節(jié)必須有完善且嚴謹?shù)膶徍酥贫?，這樣，審核人員才能夠嚴格依據(jù)相關(guān)規(guī)范，對教學資源進行審核，確保教學資源庫建設(shè)的規(guī)范性。

（二）拓展教學資源庫的功能

從石油化工技術(shù)教學資源庫的建設(shè)上來看，拓展其功能，也是重要的建設(shè)內(nèi)容。這就需要對以下功能進行強化，以便更好地將教學資源庫的作用發(fā)揮出來。首先，需要優(yōu)化資源庫技術(shù)支撐平臺的可操作性，確保教學資源上傳、調(diào)用、下載的便捷性；其次，需要對教學資源庫的檢索功能進行完善，確保在檢索時，可以依據(jù)課程、分類、單位、關(guān)鍵詞等方式進行檢索；最后，強化教學資源庫的互動功能，以此來實現(xiàn)在線測試、在線虛擬實訓的實際操作與自動評價。

（三）以需求為導向建設(shè)教學資源庫

在高職石油化工技術(shù)專業(yè)教學中，以需求為導向建設(shè)教學資源庫，不僅需要考慮到師生用戶，還需要考慮到社會用戶、企業(yè)用戶、專家用戶等不同群體的需求。因此，這就需要設(shè)置多用戶界面與多重導航。在實際應用中，教學資源庫可以借助用戶權(quán)限設(shè)置功能，在不同角色登錄后，為其提供個性化的導航，以便對教學資源進行高效的利用；同時，還可以增強教學資源庫的應用性與普適性，用戶可以在平臺上交流心得，解決疑惑。

（四）提升教學資源庫共享程度

在高職專業(yè)建設(shè)的過程中，對于石油化工技術(shù)專業(yè)教學資源庫的建設(shè)，可以對教學資源進行有效的整合、利用，將其價值以最大化的形式發(fā)揮出來。由于教學資源庫與其他類型的資源庫最大的不同，主要在于資源制作者與管理維護人員、用戶不同。因此，在教學資源庫的建設(shè)過程中，高職專業(yè)就要拓展教學資源的收集渠道，廣泛的收集素材，豐富教學資源庫的知識儲備。教學資源庫不僅具有協(xié)調(diào)統(tǒng)籌的作用，還具有高度的共享性，可以實現(xiàn)教學資源價值的最大化，為師生提供更便捷的服務，對于優(yōu)化教學改革有著積極的作用。[1-4]

五、總結(jié)

隨著教學改革的推進，高職教學應該結(jié)合時代背景，充分借助相關(guān)資源，建設(shè)專業(yè)的共享平臺。本文以高職石油化工專業(yè)相關(guān)的教學資源庫建設(shè)作為例子，構(gòu)建起“理論→仿真訓練→上崗實操”的人才培養(yǎng)模式，通過對專業(yè)教學資源庫建設(shè)的相關(guān)分析，整理建設(shè)思路的相關(guān)流程，從而有效總結(jié)出高職石油化工技術(shù)專業(yè)教學資源庫的建設(shè)過程與應用方法，能夠有效促進教學資源的開發(fā)，從而引領(lǐng)教師的教學改革。

參考文獻：

[1]楊浩,付艷芳,楊陟卓.教學資源庫建設(shè)存在的問題及對策探析[J].職業(yè)教育研究,2017(2):55-59.

[2]童衛(wèi)軍,姜濤.高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫平臺建設(shè)研究[J].中國高教研究,2016(1):107-110.

[3]張軍科,曹赟.高職石化專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐[J].山東化工,2015,44(11):136-137.

[4]楊明.關(guān)于國家高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設(shè)的思考[J].廈門廣播電視大學學報,2018(4):45-48,53.

作者：王茂森 單位：慶陽職業(yè)技術(shù)學院