導(dǎo)語：中職數(shù)控加工項目教學(xué)法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

數(shù)控加工實訓(xùn)教學(xué)是中職數(shù)控技術(shù)專業(yè)中的一門主要課程，而數(shù)控加工則是機(jī)械制造行業(yè)中的重要組成部分，其整體教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的實際幫助較大。但是在實際的教學(xué)當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會隨著課程的逐漸深入而降低，同時由于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)加工實訓(xùn)教學(xué)中教學(xué)方法的影響，導(dǎo)致學(xué)生的實際動手能力并不強(qiáng)，在一定程度上影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，針對這種情況，可以在實際的教學(xué)中引入項目教學(xué)法，利用完整的項目案例來進(jìn)行教學(xué)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

一、項目教學(xué)法的主要內(nèi)涵

項目教學(xué)法主要指的是在實際的教學(xué)活動中，根據(jù)課程設(shè)計和主要內(nèi)容，來設(shè)定一個完整而實用的項目，并且與教學(xué)內(nèi)容的理論方面進(jìn)行結(jié)合，在教師的引導(dǎo)下，按照一定的方式和規(guī)劃來對項目進(jìn)行完善，在這樣的過程中能夠使學(xué)生充分掌握所學(xué)的知識，提高實踐動手能力，并且培養(yǎng)學(xué)生解決問題和自主學(xué)習(xí)的能力，最后通過對加工工件的質(zhì)量檢測和學(xué)生實踐過程的評價，來有效提高教學(xué)質(zhì)量。在這種教學(xué)方法的實施過程中，其主要思想是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，來獨立完成一個項目，在整個項目當(dāng)中需要包含學(xué)生需要掌握的技能和知識。從另外一個方面來說，項目教學(xué)法也就是將基本教學(xué)理論和教學(xué)活動劃分到不同的項目當(dāng)中，并且借助項目，來實施情景教學(xué)。在這樣的過程中，最為重要的是對項目的設(shè)計，需要保證項目的合理性和可操作性，這樣才能使學(xué)生在解決實際生產(chǎn)問題的同時，掌握項目中的教學(xué)內(nèi)容。另外，在項目實踐的過程中，需要注意教師在其中的主要作用，學(xué)生是項目實踐當(dāng)中的主體，而教師在其中主要起著指導(dǎo)和評價作用，通過對學(xué)生所遇到難點的指導(dǎo)，和對項目結(jié)果的評價，能夠充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和教學(xué)效果。

二、項目教學(xué)法在中職數(shù)控加工實訓(xùn)中的具體應(yīng)用

（一）對項目進(jìn)行合適的選擇

項目的制定和選擇是項目教學(xué)法中的主要組成部分，中職數(shù)控加工實訓(xùn)中的項目主要指的是生產(chǎn)一件具有一定應(yīng)用價值產(chǎn)品的任務(wù)。在對項目進(jìn)行設(shè)計和選擇的過程中，一方面需要結(jié)合教材的主要內(nèi)容來進(jìn)行，使項目設(shè)計不能脫離現(xiàn)實，另外，需要將項目的設(shè)計與企業(yè)的實際生產(chǎn)加工過程進(jìn)行聯(lián)系，并且盡可能選擇在生活學(xué)習(xí)中比較常見的項目案例。在這樣的情況下，不但能夠幫助學(xué)生充分掌握教材中的知識，同時還能根據(jù)中職教學(xué)的特點，來增加學(xué)生的動手能力和實訓(xùn)能力。此次所選擇的項目任務(wù)為對國際象棋棋子的加工。

（二）對實訓(xùn)計劃和運行計劃進(jìn)行選擇

在對項目任務(wù)進(jìn)行確定之后，需要根據(jù)項目內(nèi)容的主要操作方式，來對實訓(xùn)計劃和運行計劃進(jìn)行選擇，在這個過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況將學(xué)生分為相應(yīng)的小組，然后根據(jù)項目的主要目的，明確其中的生產(chǎn)加工計劃和步驟，并且引導(dǎo)學(xué)生對圖紙和內(nèi)容進(jìn)行分析。比如說，在此次的項目教學(xué)當(dāng)中，首先需要引導(dǎo)學(xué)生識別和了解零件圖，然后分析加工工藝，并且結(jié)合實際的計劃，來引導(dǎo)學(xué)生按照實際的加工流程來對象棋棋子進(jìn)行加工，其主要步驟包括任務(wù)單、零件圖的認(rèn)識、加工設(shè)備的選擇、數(shù)控加工工藝設(shè)計、模擬仿真、下料、實際加工和質(zhì)量檢測等。在這樣的過程中，教師也需要參與學(xué)生的討論和實際制作中，并且對項目進(jìn)行中所出現(xiàn)的主要問題進(jìn)行引導(dǎo)和解決，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）項目教學(xué)的評價

成果評價是項目教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，主要的評價對象包括對加工工件質(zhì)量的評價和學(xué)生加工技能的評價。在評價的過程中需要注意的是，不僅需要對學(xué)生的最終成果有著足夠的重視，對其進(jìn)行充分肯定，并且需要重視學(xué)生的實踐能力和思維能力，這樣不僅能夠提升學(xué)生完成項目的成就感，還能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的整體興趣。其中的評價方式主要包括自我評價、學(xué)生互相評價和教師評價等。總之，中職數(shù)控加工實訓(xùn)教學(xué)具有較強(qiáng)的實用性和實踐性，在此課程中運行項目教學(xué)法，需要注意項目的選擇和對項目進(jìn)行過程的引導(dǎo)，以此來提升學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生對專業(yè)知識的掌握水平。

作者:潘月棟 單位:日照市科技中等專業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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