導(dǎo)語：交通運營管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)階段隨著我國信息技術(shù)水平的不斷提升，我國交通運輸業(yè)也開始向著現(xiàn)代化的方向進行發(fā)展，其智慧交通的建設(shè)也在不斷的進步和完善之中。以上情況使得我國的交通運輸行業(yè)需要較多的具有專業(yè)技能和職業(yè)精神的高素質(zhì)人才。本文基于這一觀點，先簡單說明工匠精神對于高職院校的交通運營管理專業(yè)教學(xué)的重要作用，然后重點闡述基于工匠精神的高職交通運營管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究。

關(guān)鍵詞：工匠精神；高職；交通運營管理；職業(yè)素養(yǎng)

1引言

交通運輸類專業(yè)的教育是我國交通運輸專業(yè)人才中的重要組成部分，其專業(yè)人才的培養(yǎng)是為了最大程度滿足我國未來經(jīng)濟發(fā)展和運輸市場未來的發(fā)展需求，所以需要培養(yǎng)更多具有新型智能專業(yè)水平的人才。同時在人才的培養(yǎng)過程中不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更需要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。所以在交通運營管理專業(yè)的教育過程中，需要根據(jù)工匠精神的內(nèi)涵去優(yōu)化升級學(xué)校的人才培養(yǎng)體系，提升學(xué)生的職業(yè)精神，使其有更好的未來職業(yè)發(fā)展。

2工匠精神對于高職院校的交通運營管理專業(yè)教學(xué)的重要作用

2.1提升高職院校培養(yǎng)專業(yè)人才的質(zhì)量

在高職院校的交通運營管理專業(yè)過程的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神主要是因為隨著我國經(jīng)濟實力的提升，其貿(mào)易發(fā)展也十分迅速，并且對于交通運輸?shù)男枨罅恳苍诓粩嘣黾?。同時隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，其智慧交通也在不斷的發(fā)展之中，現(xiàn)代的綜合交通運輸方式正在不斷的形成和完善之中。我國的交通運輸業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展和其規(guī)模的不斷擴大，使交通運輸行業(yè)急需一大批專業(yè)并且具有職業(yè)素養(yǎng)的技能人才。在高職教育過程中有機地融入工匠精神的培養(yǎng)，可以使學(xué)生更快地適應(yīng)高端智能的交通運輸發(fā)展方向，推動高職校園內(nèi)技能型人才培養(yǎng)模式的國際化，也能夠促進現(xiàn)代綜合交通運輸發(fā)展。

2.2促進交通運輸行業(yè)的發(fā)展

在教學(xué)的過程中將工匠精神的教學(xué)融入到交通運營管理的專業(yè)課程的教學(xué)過程中，可以使學(xué)生在學(xué)校的教學(xué)中養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真、積極向上、愛崗敬業(yè)等優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)。這些優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成為學(xué)生的未來職業(yè)道路的發(fā)展提供了更加廣闊的前景，同時也通過這樣的方式來使學(xué)生形成正確的思想意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的三觀。同樣學(xué)生這些優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成可以進一步的促進交通運輸行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。因為學(xué)生身上具備著優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)，可以使交通運輸行業(yè)的發(fā)展也在工匠精神的影響下，有著更優(yōu)化的發(fā)展方向和未來。為我國的交通運輸行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展打下了一個良好的基礎(chǔ)。

2.3有助于增加人才培養(yǎng)的針對性

高職院校在培養(yǎng)具有工匠精神的職業(yè)人才的時候，不僅只是為了滿足現(xiàn)在的人才市場的需求，更是為了滿足未來的技術(shù)技能人才的需求。職業(yè)院校的相關(guān)專業(yè)的設(shè)定具有較強的針對性，所進行的人才培育也具有極強的針對性，這是滿足未來社會人才需求發(fā)展的重要舉措之一。所以將工匠精神的教學(xué)融入到專業(yè)課程的教學(xué)中，更方便學(xué)校與企業(yè)開展相關(guān)的工作，使學(xué)生通過這樣的方式來充分展現(xiàn)自身的優(yōu)秀職業(yè)道德品質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

3基于工匠精神的高職交通運營管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

3.1完善高職課程培養(yǎng)體系

在教學(xué)的過程中，高職學(xué)校需要構(gòu)建具有針對性的教學(xué)課程體系，完善其專業(yè)的課程教學(xué)體系，使其在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時也不斷加強學(xué)生的專業(yè)道德精神的培養(yǎng)。要想構(gòu)建完善的課程體系需要確保，在專業(yè)課程的教學(xué)需要緊貼工作實際，在教學(xué)的過程中教師帶領(lǐng)學(xué)生分析本行業(yè)的崗位特征和相關(guān)特點，完善專業(yè)課堂教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)評價。在課堂教學(xué)的過程中，教師將課堂知識的教學(xué)與交通運輸企業(yè)的現(xiàn)場工作實際情況緊密相連，通過這樣的方式來鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，同時也是在進一步培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。同時需要在教學(xué)的過程中充分利用現(xiàn)在的先進技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與運營管理專業(yè)的課程學(xué)習(xí)進行有機融合，將工匠精神的教學(xué)有機地融入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中。并且還可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進行虛擬仿真的教學(xué)實驗，為專業(yè)技能人才的培養(yǎng)提供一種有效的實踐方式，同時也通過這種移動的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

3.2加強學(xué)校的思想政治教育

在高職院校的教學(xué)工作中，教師需要整合各類教育資源，靈活利用各種教學(xué)資源加強學(xué)生的思想政治教育。在學(xué)習(xí)的過程中，需要緊抓課堂教學(xué)的效率，教師應(yīng)該科學(xué)合理地將政治理論課的教學(xué)工作與學(xué)生的實踐教學(xué)進行緊密地結(jié)合，讓學(xué)生通過實踐的方式來深刻理解其思想政治理論課的知識。同時也通過思政課堂的教學(xué)使學(xué)生可以清晰定位自己的職業(yè)，對自己所就讀的專業(yè)有一個正確的認(rèn)識，提高學(xué)生的思想意識。其思想意識的提高有助于學(xué)生在以后的工作中更加高效地開展相關(guān)工作。提高學(xué)生的思想覺悟。在高職院校的交通類專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的知識用到實踐中，讓學(xué)生通過實踐方式熟悉所學(xué)的知識培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。通過這樣的方式來改進教學(xué)的效率，也在促進工匠精神在高職院校的培養(yǎng)效率。

3.3雙創(chuàng)教育展現(xiàn)工匠精神

其工匠精神的具體體現(xiàn)不僅是指工作人員對于自己所從事的行業(yè)充滿熱情，并且愛崗敬業(yè)，立足于自己的本職工作，同時還需要有不斷進取、不斷創(chuàng)新的精神。所以需要在高職校園的交通運營管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，有機地融入雙創(chuàng)教育，通過這樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。其工匠精神的培養(yǎng)可以從學(xué)校和教師這兩個方面進行，將其作為教學(xué)中的切入點。從學(xué)校的角度來說，需要學(xué)校發(fā)揮自身的宏觀調(diào)控和引導(dǎo)作用，在教學(xué)的開展過程中需要學(xué)校對學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)進行相應(yīng)的宏觀管理，使其更加具有科學(xué)性。同時也需要將工匠精神的學(xué)習(xí)融入到創(chuàng)新課程教學(xué)過程中，從而形成一個有效的培養(yǎng)體系。而從另一個方面進行思考，需要教師在教學(xué)的過程中將學(xué)生的注意力引到課堂學(xué)習(xí)的過程中。并且引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新的思維去解決實際存在的問題為培育學(xué)生的工匠精神打下一個良好的基礎(chǔ)。對于一個高素質(zhì)的人才而言，其創(chuàng)新意識是其自身需要具備的一項重要的優(yōu)良品質(zhì)。在未來行業(yè)的發(fā)展中，使學(xué)生能夠依靠自己的專業(yè)技能和創(chuàng)新意識為行業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的貢獻。并且也使學(xué)生對于行業(yè)的發(fā)展和自身未來的發(fā)展有更大的自信，有利于學(xué)生未來的成長和發(fā)展。

3.4加強校企合作

在高職院校的教學(xué)過程中，教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生打破學(xué)習(xí)的空間限制，使學(xué)生可以走出課堂、走出校園、進入到實際的工作場所進行相關(guān)技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過實地的觀察和學(xué)習(xí)，對以后的實習(xí)工作環(huán)節(jié)有一個清晰的認(rèn)識，并且也通過與工作人員的實際接觸，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)工作人員身上可貴的工匠精神，通過實踐教學(xué)的方式去培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。所以在高職交通運營管理專業(yè)的教學(xué)工作中學(xué)校需要加強與企業(yè)之間的溝通聯(lián)系，現(xiàn)階段高職院校與企業(yè)尋求共同發(fā)展的合作模式也是一種必然趨勢，是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生身上的工匠精神。其合作模式的開展的主要目的是校企雙方為了以后生存和發(fā)展的共同愿望而進行的合作教學(xué)模式，加強與企業(yè)之間建立更加深層次和穩(wěn)固的合作關(guān)系。這樣的方式不僅可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，也可以豐富學(xué)校教育的教學(xué)方法和手段，大力提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。通過實踐教學(xué)的方式將工匠精神的培養(yǎng)更好地融入到專業(yè)技能的教學(xué)過程中，強化課程教學(xué)的育人功能。校企合作的教學(xué)模式有助于學(xué)生更好的認(rèn)識和了解到交通管理專業(yè)的這一職業(yè)，使學(xué)生可以更好地規(guī)劃自己未來的發(fā)展，同時也有效地提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，使學(xué)生在以后參加工作的過程中可以更好地融入到工作環(huán)境中，使其更高效地開展工作。

4結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，其經(jīng)濟貿(mào)易在逐漸的增多，我國的交通運輸業(yè)也正在穩(wěn)步的發(fā)展之中，并且隨著我國交通運輸業(yè)的發(fā)展，其行業(yè)對于專業(yè)性并且具有較高職業(yè)道德素養(yǎng)的技能型人才有著越來越多的需求。所以在高職院校的教學(xué)工作中，應(yīng)該將工匠精神所代表的一種職業(yè)態(tài)度與專業(yè)課程的教學(xué)進行有機地融合，構(gòu)建一個完善的課程教學(xué)體系，使之可以將學(xué)校教育的多個方面作為工匠精神教學(xué)的切入點，實施具有較強針對性的教學(xué)策略，為我國交通強國建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

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作者：吳燕 單位：陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院