導(dǎo)語：醫(yī)藥院校儀器分析教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]本文從醫(yī)藥類大專院校的層次上探討了提高儀器分析課程教學(xué)質(zhì)量的辦法，總結(jié)出了五個結(jié)論，即根據(jù)不同專業(yè)，精心安排教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)；精心組織好教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程；在教學(xué)中充分利用好多媒體進(jìn)行教學(xué)；在教學(xué)中引入仿真教學(xué)手段；重視實驗操作，同時也要重視操作所涉及的理論知識。

[關(guān)鍵詞]儀器分析教學(xué)質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容多媒體仿真教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)水平日益提高，醫(yī)藥、化工、生物工程、食品保健等產(chǎn)業(yè)得到了飛速發(fā)展，與之應(yīng)運(yùn)而產(chǎn)生了各種分析儀器，儀器分析的應(yīng)用日益廣泛，在衛(wèi)生檢驗、醫(yī)學(xué)檢驗、新藥開發(fā)、食品保健、環(huán)境保護(hù)等諸多領(lǐng)域發(fā)揮了極其重要的作用。因此，《儀器分析》已成為高等院校許多專業(yè)教學(xué)中一門必修基礎(chǔ)課。本人幾年來皆從事醫(yī)學(xué)檢驗、藥學(xué)專業(yè)的儀器分析教學(xué)，現(xiàn)將一些心得體會歸納整理出來，以期同行商榷與指導(dǎo)。

一、根據(jù)不同專業(yè)，精心安排教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)

本科教育和?？平逃煌?，本科學(xué)生基礎(chǔ)好，時間充裕，要求理論基礎(chǔ)扎實。而?？粕雽W(xué)時的基礎(chǔ)要差一點(diǎn)，在理解接受能力方面和安排的課程學(xué)習(xí)時間方面都不如本科，側(cè)重點(diǎn)也不同。在大專課程的理論教學(xué)中要堅持理論“夠用”就行原則，避免過多的純理論灌輸，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)圍繞對基本原理的理解以及基本原理結(jié)論的應(yīng)用來進(jìn)行，讓學(xué)生對結(jié)論的適用對象、應(yīng)用條件、應(yīng)用范圍有較為透徹的理解就可以了。

另外，儀器分析中有許多種分析方法，每種分析方法在不同專業(yè)中的應(yīng)用不同，在對這些方法的教學(xué)時，不同的專業(yè)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)不同。

二、精心組織好教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程

在教學(xué)中，一個優(yōu)化了的教學(xué)過程包括兩個方面：一方面是教學(xué)方法的合理表達(dá)，另一方面是精美的教學(xué)內(nèi)容組織，兩者相得益彰。對于前者，人們很重視，對這些方面的研究也比較多，歸納出了許多有效的教學(xué)方法，如課前回顧與課終小結(jié)、對照比較、啟發(fā)式提問、講授與討論結(jié)合等。而對于后者，研究見報道的卻很少。在這里，筆者主要是從另一個角度——教學(xué)內(nèi)容的精心組織上進(jìn)行探討。通過幾年來的教學(xué)嘗試發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容組織的好壞直接影響到教學(xué)效果。組織內(nèi)容的形式有多種多樣，但在儀器分析教學(xué)中通用并且教學(xué)效果較好的，還是按人們的普遍思維規(guī)律（即一般到個別再到一般）來組織教學(xué)內(nèi)容效果最好。按這種思路組織的教學(xué)內(nèi)容符合人們的普遍思維模式，易于為大多數(shù)人接受，因而教學(xué)效果好，很值得提倡。

三、在教學(xué)中充分利用好多媒體進(jìn)行教學(xué)

要想上好一節(jié)多媒體課，課前對課件的精心準(zhǔn)備是很重要的。在制作課件時，為確保課件的質(zhì)量，我們一定要堅持如下原則：每張幻燈片中的教學(xué)內(nèi)容不能太多，文字?jǐn)⑹霰M量少而精，凡是能用圖表代替的宜盡量用圖表表示，幻燈片使用的顏色不宜太多。在此基礎(chǔ)上，再考慮教學(xué)內(nèi)容安排，先講什么，接著講什么，內(nèi)容的主題性是否明確，每個問題要從哪些方面講才講得清楚，內(nèi)容之間邏輯關(guān)系是否強(qiáng)，上課時如何表達(dá)，等等。主題性強(qiáng)，一個問題一個問題講清楚，學(xué)生學(xué)得明白，易抓住重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心自然增強(qiáng)，學(xué)習(xí)激情也就自然高漲。內(nèi)容之間邏輯性強(qiáng)，便于老師課堂表達(dá)的流暢性和確保學(xué)生思維的連貫性，能避免學(xué)生因思維的跳躍而引起的迷惑，便于學(xué)生理解和接受。有時出于教學(xué)的需要，還可借助flash技術(shù)制作一些小動畫，或從網(wǎng)絡(luò)上下載一些資源，把多媒體教學(xué)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

此外，要上好一節(jié)多媒體課，教師的教學(xué)方式方法也很重要。在教學(xué)中，老師的課堂教學(xué)語言要錘煉，力求準(zhǔn)確、鮮明、生動；聲音要抑揚(yáng)頓挫，不要始終高音，學(xué)生會聽得很累，也不要一味的低音，后面的學(xué)生可能聽不清楚；不能照著幻燈片念而忽視與學(xué)生之間的交流；展現(xiàn)一張新幻燈片時，應(yīng)稍作停頓，讓學(xué)生有足夠的時間瀏覽，使可視信息與教師的教學(xué)思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程同步起來，等等。這些是一些細(xì)節(jié)，但細(xì)節(jié)中飽含著教學(xué)規(guī)律，只有遵循教學(xué)規(guī)律，才能實現(xiàn)教與學(xué)的和諧效果，才能真正發(fā)揮好多媒體的作用。

四、在教學(xué)中引入仿真教學(xué)手段

因為儀器設(shè)備昂貴及每次實驗耗材開銷大，目前許多國內(nèi)高校普遍存在儀器缺乏，實踐經(jīng)驗豐富的教學(xué)人員匱乏，這必然給儀器分析課程的教學(xué)工作增大了難度。如何才能改變這種兩難的狀況呢？借助計算機(jī)技術(shù)，通過計算機(jī)模擬，把仿真教學(xué)手段引入儀器分析教學(xué)中是當(dāng)前最經(jīng)濟(jì)和最有實效的一種教學(xué)手段，值得借鑒和推廣。

當(dāng)然，利用計算機(jī)進(jìn)行儀器操作模擬不是件很容易的事情。計算機(jī)水平高的可進(jìn)行這方面軟件開發(fā)，很有市場前景。對大多數(shù)計算機(jī)水平低的，可借助別人的科研成果為自己的教學(xué)服務(wù)。國外有許多公司或機(jī)構(gòu)在這些方面做了許多卓有成效的工作，很值得借鑒和利用。如ChemSW軟件公司推出了ChemicalTrainingSeries教學(xué)輔助課件：給出了化學(xué)電池結(jié)構(gòu)，模擬了電化學(xué)操作過程，以及電子流向，使得高深的教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化、生動化了。

筆者在教學(xué)中曾利用美國馬里蘭大學(xué)分析化學(xué)系開發(fā)的SimulationofUV-Vis.Photometer課件進(jìn)行了這方面的嘗試，教學(xué)效果很好，很受學(xué)生歡迎。

五、重視實驗操作，同時也要重視操作所涉及的理論知識

長期的實踐證明，儀器分析實驗結(jié)果的誤差，往往至少有百分之三十到百分之六十是因為操作者不正確的實驗準(zhǔn)備、不規(guī)范的基本操作引起的，而并非一定是儀器操作不當(dāng)引起。因此，儀器分析既然是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，當(dāng)然要重視實驗課的教學(xué)，特別是基礎(chǔ)操作的規(guī)范性訓(xùn)練。但是，我們同時也要重視操作所涉及的理論知識，要讓學(xué)生“干得明白”，知其然知其所以然。這樣的操作訓(xùn)練才能使學(xué)生感到心中有數(shù)，有利于學(xué)生牢固掌握操作步驟，提高操作的準(zhǔn)確性。例如，在學(xué)習(xí)紫外分光光度計的使用時，除了幫助學(xué)生對朗伯比爾定律有透徹的理解外，還要講清楚每步操作的目的和意義。如對測樣品前的“開蓋調(diào)零，閉蓋調(diào)百”操作，就要講明這樣操作的目的是對儀器進(jìn)行校正。可就勢提問“為什么這么操作起到校正儀器的目的呢？”讓同學(xué)們討論，學(xué)生回答不出老師再作解釋。另外，老師還要講清楚吸光度和透光率的關(guān)系，測樣品濃度時為什么要選擇最大吸收波長作為入射光波長等。經(jīng)過這樣的講解，理論知識和實踐才會融會貫通，學(xué)生掌握的操作技能才能準(zhǔn)確、牢靠。

總之，儀器分析內(nèi)容豐富，涉及的儀器分析方法較多，而安排的教學(xué)課時量偏少，如何在這樣偏少的教學(xué)時間內(nèi)圓滿完成教學(xué)任務(wù)，還需要我們的努力探索與不斷實踐。

參考文獻(xiàn)：

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