導(dǎo)語：提高任職教育對人才信息的貢獻(xiàn)率一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

順應(yīng)信息化發(fā)展趨勢，建立順應(yīng)人才發(fā)展需要的培養(yǎng)體系

時代在發(fā)展，人才也要隨“時”而動，任職教育應(yīng)將信息素養(yǎng)整合到任職教育人才培養(yǎng)的“大體系”中，既納入教學(xué)目標(biāo)與評估體系中，使之成為教育實踐活動的重要部分，也將其融入教材、網(wǎng)絡(luò)以及各種學(xué)習(xí)與資源的開發(fā)之中。通過信息的多樣化呈現(xiàn)形式牽引人才對信息的需求，培養(yǎng)人才查找、評估、有效利用、傳達(dá)和創(chuàng)造具有各種表征形式信息的能力，并由此擴(kuò)展人才對信息本質(zhì)的認(rèn)識。應(yīng)堅持以人才的發(fā)展需求為本。人才發(fā)展的根本不在于知識理性的灌輸，而在于心理智慧的更新。因此，信息素養(yǎng)教育不應(yīng)過分注重學(xué)科知識的灌輸，而應(yīng)突出如何引導(dǎo)人才應(yīng)用信息去解決實際問題的能力。特別是通過把信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)相結(jié)合，使信息成為人才解決問題的重要工具。并在這一過程中，加強(qiáng)對人才的情感關(guān)心，不能因為信息技術(shù)的介入忽略了與人才的直接對話和溝通，心靈對話能減少信息工具的冷漠、冰冷等缺憾。應(yīng)以培養(yǎng)人才的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心。探索構(gòu)建基于自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，鼓勵人才自主探究、主動學(xué)習(xí)，任職教育只是成為課程的設(shè)計者和人才學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。任職教育院校要提供網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，構(gòu)建豐富的、反思性的、有利于人才自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵人才進(jìn)行自由探索，促進(jìn)他們創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。

明確培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計差異化的培養(yǎng)方案

我國目前正處于一個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，而信息素養(yǎng)又是一門涉及面很廣的工具性學(xué)科，這就決定了信息素養(yǎng)培養(yǎng)的復(fù)雜性。因此，應(yīng)根據(jù)人才的不同特點(diǎn)、不同需求明確培養(yǎng)目標(biāo)。目前，大多數(shù)任職教育院校的信息技術(shù)課程主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是如“計算機(jī)基礎(chǔ)”“計算機(jī)語言”等計算機(jī)基礎(chǔ)類課程；二是具有一定實用價值的信息類實踐課程。分析這些課程，大多缺乏一定的針對性，也沒有與具體工作相結(jié)合，對人才信息素養(yǎng)的提升作用不大。應(yīng)根據(jù)不同人才的需求和專業(yè)設(shè)計培養(yǎng)方案，重點(diǎn)培養(yǎng)人才信息素養(yǎng)的信息能力，包括能熟練使用各種信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具的能力；能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地收集信息，熟練運(yùn)用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取信息的能力；能準(zhǔn)確概述、綜合、履行和表達(dá)所需信息的能力；能創(chuàng)造出新信息的能力；善于運(yùn)用信息解決問題，讓信息發(fā)揮最大的社會和經(jīng)濟(jì)效益的能力；能使信息和信息工具作為跨越時空的、“零距離”的交往和合作中介的能力；能擁有正確的人生觀、價值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力，抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕，并且完善合乎時代的信息倫理素養(yǎng)的能力。

提高師資隊伍本身的信息素養(yǎng)水平

“打鐵還需自身硬”，自身道行不深，就難以教出好學(xué)生。師者的素質(zhì)是信息素養(yǎng)教育成敗的關(guān)鍵。任職教育院校教師只有不斷提高自身水平、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平，不斷更新知識結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)教育學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的信息化發(fā)展速度，確保教學(xué)過程中信息素養(yǎng)能力不掉隊。只有勝任教學(xué)要求的信息技能，具有符合信息化社會的教育觀念，開發(fā)和利用網(wǎng)上信息為教學(xué)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能更好地組織引導(dǎo)人才全方位地感知信息化、學(xué)習(xí)信息化，創(chuàng)造性地解決問題。任職教育院校要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，通過提高準(zhǔn)入門檻、加強(qiáng)隊伍深造、促進(jìn)競爭性教學(xué)等方式，建設(shè)好師資隊伍，提高他們的整體素養(yǎng)水平。

優(yōu)化信息化教學(xué)環(huán)境，提高人才的信息實踐能力

現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了任職教育院?，F(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，也逐步形成了比較完善的教學(xué)環(huán)境，信息化環(huán)境和資源的應(yīng)用也成為課程學(xué)習(xí)的基本手段。信息化環(huán)境與資源在近二十多年中發(fā)生了巨大變化，主要形式也包羅萬象，有電視教學(xué)片、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字圖書館、專題數(shù)據(jù)庫，也有學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，一些比較靠前的院校甚至有了網(wǎng)上模擬演練系統(tǒng)和虛擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)等。在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法開展視聽教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)代化。也可運(yùn)用多媒體課件，輔助課堂教學(xué)、支持人才自主學(xué)習(xí)、支持知識和技能的模擬訓(xùn)練。還應(yīng)建設(shè)功能齊全的新型數(shù)字化圖書館，成為人才學(xué)習(xí)不可缺少的信息來源，為人才實現(xiàn)高效率的自主學(xué)習(xí)、主動研究、提高信息素養(yǎng)發(fā)揮應(yīng)有作用。21世紀(jì)，什么最貴？人才最貴。其實，答案應(yīng)該是具有信息素養(yǎng)的人才最貴。信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會人才必須掌握的基本能力和必須追求的發(fā)展目標(biāo)。作為人才培養(yǎng)的重要途徑，任職教育院校應(yīng)在提升人才信息素養(yǎng)上發(fā)揮更大的作用，而其要走的路還任重道遠(yuǎn)。

本文作者：程軼波工作單位：西安政治學(xué)院