導(dǎo)語：現(xiàn)代學(xué)校管理策略分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)校管理水平的高低，對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)會(huì)產(chǎn)生不同的影響。較高的學(xué)校管理水平可以更好地推動(dòng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)對學(xué)校的知名度和聲譽(yù)提升也有很大的促進(jìn)作用。文章認(rèn)為，在教學(xué)管理過程中，要注重加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；在日常管理過程中，要注重建設(shè)人性化的管理體系，建立合理的評估制度，實(shí)行相對開放的管理理念。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；教學(xué)管理；日常管理；素質(zhì)教育；初中學(xué)校

隨著素質(zhì)教育深入推進(jìn)，學(xué)校要通過對管理模式的改進(jìn)和優(yōu)化，進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才。作為學(xué)校管理者，要將管理制度改革視作一個(gè)新的機(jī)遇，利用管理制度的改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展。本文從教學(xué)管理和日常管理兩方面研究學(xué)校管理策略。

一、學(xué)校管理概述

學(xué)校管理涉及一個(gè)學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的方方面面，其中包含著非常廣泛的內(nèi)容，要求管理者具有全局觀念和創(chuàng)新思維，并且心思細(xì)膩，能夠照顧到方方面面。通常所說的學(xué)校管理，一般包括教學(xué)管理和日常管理兩個(gè)方面。提高學(xué)校管理水平，有利于培養(yǎng)青少年學(xué)生良好的品行和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，有利于提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步和教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

二、現(xiàn)代學(xué)校的管理策略

目前，部分學(xué)校依舊遵循傳統(tǒng)的管理方式去進(jìn)行管理，在學(xué)校管理過程中缺乏對學(xué)生的正確認(rèn)識，也沒有遵循開放、個(gè)性和誠信的管理理念，導(dǎo)致學(xué)校的管理水平不高，人才培養(yǎng)質(zhì)量大打折扣。下面，從教學(xué)管理和日常管理兩方面研究現(xiàn)代學(xué)校的管理策略。（1）教學(xué)管理。1）注重加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)該加強(qiáng)自身建設(shè)，注重提高領(lǐng)導(dǎo)能力。在學(xué)校發(fā)展方向的決策上，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，凝聚領(lǐng)導(dǎo)班子集體智慧，以此保障決策的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性；在工作的分配和落實(shí)上，要將責(zé)任落實(shí)到具體個(gè)人頭上，做到既分工明確又協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)各方面的協(xié)調(diào)與配合，保證工作計(jì)劃和指標(biāo)任務(wù)的順利完成。在日常工作中，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治教育和作風(fēng)教育，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要主動(dòng)研究先進(jìn)的管理理念，積極學(xué)習(xí)新思想和新概念，不斷更新知識水平和管理水平；同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該定期召開會(huì)議，開展對領(lǐng)導(dǎo)班子的批評并要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠進(jìn)行自我批評，做到嚴(yán)于律己，在群眾中樹立威信和榜樣，引領(lǐng)學(xué)校更好地發(fā)展。2）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)校管理過程中，要著力建設(shè)一支訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍，這是學(xué)校教學(xué)管理中的重要部分。要加強(qiáng)對學(xué)生的教育，努力把學(xué)校建設(shè)成為研究性、學(xué)習(xí)型學(xué)校，管理者就需要將培育優(yōu)秀教師作為一個(gè)指標(biāo)來完成。學(xué)校應(yīng)該要求教師每個(gè)月都進(jìn)行定量的課題研究，并在學(xué)期末對教師的研究成果進(jìn)行評比，同時(shí)還要鼓勵(lì)教師走出去參加更高水平的專業(yè)學(xué)習(xí)，要多聽專家講座，多參加交流會(huì)及名師工作室活動(dòng)。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能做好學(xué)生的榜樣，才能不斷提高教學(xué)水平。3）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在師資培養(yǎng)過程中，學(xué)校應(yīng)該注重科研，形成全方位的科研格局，鼓勵(lì)教師科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，不斷改革教學(xué)手段，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。在管理工作中，學(xué)校還應(yīng)該注重培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)體的集體意識和相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的意識，促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展，引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量的提升。（2）日常管理。1）注重建設(shè)人性化的管理體系。學(xué)校管理者要根據(jù)實(shí)際情況來確定相應(yīng)的管理制度，并對具體的管理事項(xiàng)進(jìn)行細(xì)分，落實(shí)到各個(gè)工作部門，做到權(quán)責(zé)明確。與此同時(shí)，管理者還應(yīng)該依照校內(nèi)已經(jīng)確定的相關(guān)管理制度對學(xué)生進(jìn)行管理，保證按制度辦事。另外，學(xué)校還應(yīng)該對教師進(jìn)行制度化的管理。不能過于嚴(yán)厲，過于嚴(yán)厲會(huì)讓教師失去主動(dòng)性，畏懼學(xué)校的制度，也不能過于松懈，過于松懈會(huì)起不到督促作用。2）建立合理的評估制度。學(xué)校管理者要根據(jù)實(shí)際情況確定一套適用且實(shí)在的評估制度，并對評估方法不斷創(chuàng)新，使得評估制度能夠?qū)W(xué)校內(nèi)各個(gè)部門進(jìn)行考核，對各個(gè)層面進(jìn)行監(jiān)督，對各項(xiàng)工作有一定的導(dǎo)向性，對師生的發(fā)展有較強(qiáng)的激勵(lì)作用。管理者應(yīng)該摒棄以往以升學(xué)率作為考核指標(biāo)的片面做法，要將教師的教學(xué)方法、態(tài)度以及學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)成績納入到考核中，呈現(xiàn)出一個(gè)相對全面的考核體系，在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面對學(xué)生和教師進(jìn)行考核，得到一個(gè)更為準(zhǔn)確全面的考核結(jié)果。3）實(shí)行相對開放的管理理念?，F(xiàn)在的學(xué)生和以前比起來，他們有很多自主性、創(chuàng)新性的想法，教師不能過分限制學(xué)生的天性，而應(yīng)該采取開放性的管理方式，讓學(xué)生的個(gè)性得到釋放，這樣對學(xué)生人格健全發(fā)展大有好處。

三、結(jié)束語

隨著素質(zhì)教育深入推進(jìn)，學(xué)校要通過對管理模式的改進(jìn)和優(yōu)化，進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在學(xué)校管理過程中，要從教學(xué)管理和日常管理兩方面入手，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，建設(shè)人性化的管理制度和合理的評估制度，并融入相對開放的管理理念，在為學(xué)生創(chuàng)造一定發(fā)展空間的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

作者:鄒家武 單位:湖北省宜昌市宜都市紅花套鎮(zhèn)初級中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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