導(dǎo)語(yǔ)：高職學(xué)生時(shí)間管理傾向研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了更深入了解高職學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀，采用黃希庭編制的青少年時(shí)間管理傾向量表，對(duì)771名在校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，在不同性別和年級(jí)之間時(shí)間管理傾向存在顯著差異（p＜0.05），且男生在時(shí)間價(jià)值感中的個(gè)人取向上得分的平均值高于女生，大三與大一學(xué)生在社會(huì)取向和設(shè)置目標(biāo)兩個(gè)維度上的得分均值有顯著差異，并且兩組學(xué)生的總分也有顯著差異。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；時(shí)間管理傾向；調(diào)查研究

一、引言

時(shí)間管理，是一種自我管理，是為了提高時(shí)間的利用率和有效性，對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理計(jì)劃、統(tǒng)籌、控制以及運(yùn)用的過程，并用技術(shù)、技巧和工具幫助人們完成工作，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。國(guó)內(nèi)有很多學(xué)者先后對(duì)大學(xué)生時(shí)間管理傾向做了相關(guān)研究，且有調(diào)查顯示，44％的學(xué)生認(rèn)為自己荒廢時(shí)間現(xiàn)象嚴(yán)重；42％的學(xué)生認(rèn)為自己時(shí)間利用率低，拖拖拉拉；41.6％的學(xué)生認(rèn)為自己有懶惰思想，意志力差；38.3％的學(xué)生認(rèn)為自己娛樂休閑與學(xué)習(xí)時(shí)間分配不合理。如今高職學(xué)生個(gè)性獨(dú)立、主觀性強(qiáng)、做事隨性，且大多數(shù)學(xué)生都存在手機(jī)依賴等不良習(xí)慣，自我管理的能力比較薄弱，時(shí)間管理效率較低。

二、對(duì)象與方法

1.調(diào)查對(duì)象。采用隨機(jī)抽樣的方法，以本地區(qū)兩所高職院校在校大學(xué)生為研究對(duì)象，共計(jì)771名。涉及三個(gè)年級(jí)：大一學(xué)生272人，大二學(xué)生335人，大三學(xué)生164人。2.調(diào)查方法。選用黃希庭等編制的青少年時(shí)間管理傾向量表（ATMD），本量表由3個(gè)分量表構(gòu)成，包括時(shí)間價(jià)值感量表、時(shí)間監(jiān)控感量表和時(shí)間效能感量表，每個(gè)分量表所包含的項(xiàng)目數(shù)分別為10、24和10，共有44個(gè)項(xiàng)目，量表按5點(diǎn)等級(jí)計(jì)分，得分越高表明個(gè)體的時(shí)間管理傾向水平越高。該量表的內(nèi)部一致性信度在0.62—0.81之間，重測(cè)信度在0.71—0.85之間，具有較高的內(nèi)容效度。3.統(tǒng)計(jì)分析。本研究所有數(shù)據(jù)均采用SAS9.4（SASInstituteInc.，Cary，NC）統(tǒng)計(jì)軟件完成。

三、研究結(jié)果

1.不同生源地高職學(xué)生時(shí)間管理傾向差異比較。調(diào)查顯示，在不同生源地、獨(dú)生子女特征上，高職學(xué)生時(shí)間理傾向及時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀、時(shí)間效能感三個(gè)分量表和各維度之間均無顯著影響（p＞0.05），其中不同生源地上時(shí)間管理傾向性總分（t=1.19，p=0.2335）城市學(xué)生得分高于農(nóng)村學(xué)生。2.不同性別高職學(xué)生時(shí)間管理傾向的差異比較。調(diào)查顯示，不同性別學(xué)生之間在時(shí)間價(jià)值感量表中個(gè)人取向維度存在顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（t=2.21，p=0.0278），其中男生得分的均值高于女生，分別為16.78±3.98和16.17±3.21；且時(shí)間管理傾向總分男生得分均值同樣高于女生，分別為147.80±33.76和145.60±25.26。3.不同年級(jí)高職學(xué)生時(shí)間管理傾向差異比較。結(jié)果顯示，不同年級(jí)差異在時(shí)間價(jià)值感量表中社會(huì)取向維度、時(shí)間監(jiān)控觀量表中計(jì)劃維度以及總分均有顯著差異（p＜0.05），且均值得分按年級(jí)順序由高到低。并經(jīng)SNK檢驗(yàn)顯示，在社會(huì)取向、設(shè)置目標(biāo)、計(jì)劃各維度之間存在兩兩之間的顯著差異。所有具有顯著性差異的因子均存在入學(xué)越早，得分均值越低的現(xiàn)象（如下表所示）。

四、分析與討論

本次調(diào)查顯示，高職學(xué)生對(duì)時(shí)間管理總體具有一定認(rèn)可度，但他們時(shí)間管理的能力不容樂觀。1.不同生源地高職學(xué)生時(shí)間管理傾向現(xiàn)狀分析。不同生源地的高職學(xué)生在時(shí)間管理傾向上得分沒有顯著差異。這在一定程度上反映了來自城市和農(nóng)村不同生源地的學(xué)生，盡管他們的教育水平、生活環(huán)境不同，但是從小所接受的教育中，無論是家長(zhǎng)，還是學(xué)校都始終強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間，他們深知“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“世上最寶貴的是時(shí)間”等道理。因此，生源地變量對(duì)高職學(xué)生時(shí)間管理傾向的影響不大。2.不同性別高職學(xué)生時(shí)間管理傾向現(xiàn)狀分析。調(diào)查結(jié)果顯示，不同性別變量在時(shí)間價(jià)值感量表個(gè)人取向維度上存在顯著差異，且男生的均值得分高于女生。與以往學(xué)者的研究有所不同，現(xiàn)今的高職學(xué)生對(duì)待時(shí)間的態(tài)度和利用上，有相似的心理和行為特征，但男生和女生還有略微的差異。男生接受新鮮事物更快，與人接觸面更廣，溝通能力較強(qiáng)，對(duì)時(shí)間的管理表現(xiàn)出明確的個(gè)人取向。而女生性格多為內(nèi)秀，不善言談，更多以學(xué)校的安排來管理自己的時(shí)間，較少有自主時(shí)間管理的取向。3.不同年級(jí)高職學(xué)生時(shí)間管理傾向現(xiàn)狀分析。不同年級(jí)學(xué)生時(shí)間管理傾向各維度及兩兩之間存在顯著差異。分析其原因可知，大一學(xué)生剛剛步入大學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，且大多數(shù)學(xué)生仍然沿用中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，課上課下時(shí)間管理緊湊、有效。高年級(jí)學(xué)生隨著課下空余時(shí)間增多，參與校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)增加，但自主管理能力較弱，時(shí)間監(jiān)控感不高，尤其是計(jì)劃安排、目標(biāo)設(shè)置水平偏低，他們常常容易犯這三個(gè)錯(cuò)誤：（1）把時(shí)間浪費(fèi)在無意義的事情上；（2）不知道充分利用零碎時(shí)間；（3）錯(cuò)誤低效的時(shí)間管理方式。因此，大一學(xué)生相比大二、大三年級(jí)學(xué)生時(shí)間的利用率更高。高職院校應(yīng)重視學(xué)生的時(shí)間管理教育，關(guān)注大學(xué)生時(shí)間管理狀況，以幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間管理的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，獲得時(shí)間管理的相關(guān)技能，真正有效的提高大學(xué)生的時(shí)間管理水平。

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作者:加衛(wèi) 單位:寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院