導(dǎo)語(yǔ)：新形勢(shì)下地方高校學(xué)生管理模式分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1地方高校學(xué)生管理傳統(tǒng)模式問(wèn)題所在

1．1管理理念相對(duì)陳舊

管理理念"即管理在理性方面的觀念或概念。優(yōu)秀的管理理念能從根本的角度管理角度出發(fā)以管理為目的去指導(dǎo)管理并順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理。管理理念對(duì)于人才的培養(yǎng)與造就舉足輕重?？茖W(xué)的管理一直以來(lái)都是高校工作最重要、最根本的工作之一，故而，高校管理工作其基本理念是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展并全心全意為學(xué)生服務(wù)。但，就目前來(lái)看，囿于地方官高校對(duì)學(xué)生管理在系統(tǒng)上或多或少都存在著的這樣、那樣問(wèn)題，導(dǎo)致部分地方高校與學(xué)生間留存著不科學(xué)、欠合理的管理方式。地方高校管理部門制定了多種規(guī)章或制度對(duì)學(xué)生予以強(qiáng)調(diào)性的管理、教育，其封閉式管理方式。雖，可保證校園正常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與學(xué)校紀(jì)律的維系。然，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展卻起著束縛的負(fù)作用，顯然沒(méi)有重視學(xué)生的主體作用，抑制了學(xué)生整體素質(zhì)與創(chuàng)新能力提升與發(fā)展。故，地方高校傳統(tǒng)的管理模式與以人為本的現(xiàn)代管理理念相距甚遠(yuǎn)。

1．2管理上沒(méi)有抓住重點(diǎn)

學(xué)生管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程工程，然。管理的重點(diǎn)、核心內(nèi)容及關(guān)鍵點(diǎn)在于對(duì)其學(xué)籍的管理并非是學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)的管理。許多地方高校把學(xué)生的管理的重點(diǎn)放在了日常的管理上，而忽視了對(duì)其學(xué)籍的管理，這是許多地方高校在學(xué)生管理工作中存在的最大的問(wèn)題。學(xué)籍是學(xué)生的身份的象征。是一個(gè)學(xué)生其在高校生活、學(xué)習(xí)的憑證。是學(xué)生身份的“命門”所在。故，所有的學(xué)生對(duì)學(xué)籍管理是相當(dāng)?shù)闹匾暤?，遺憾的是傳統(tǒng)的地方高校其管理模式往往只重視對(duì)學(xué)生日常的管理，依然停留在“嚴(yán)師出高徒”的舊的管理理念上，卻忽視了本應(yīng)該重點(diǎn)傾力的學(xué)籍管理。

1．3學(xué)生管理隊(duì)伍素質(zhì)亟待提升

高校學(xué)生其管理工作范疇在于對(duì)學(xué)生的日常生活、心理健康、知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)等諸多方面的內(nèi)容。日常事務(wù)相對(duì)繁雜，給高校管理工作者自行支配的時(shí)間較少。地方高校中青年教師屬于學(xué)生管理隊(duì)伍的中堅(jiān)力量占管理者的大多數(shù)，然囿于其本身的教學(xué)任務(wù)較重，管理學(xué)生的任務(wù)也不輕，故，老師們思想上有壓力，工作時(shí)間沒(méi)有界限，很容易造成青年教師感覺(jué)工作累。教師年輕管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都顯然不足，往往得不到學(xué)校的重視，工作任務(wù)重，薪酬卻很低。時(shí)間久了，這些青年教師會(huì)產(chǎn)生心理上不平衡。因此，許多青年教師不喜歡擔(dān)當(dāng)學(xué)生管理工作的任務(wù)。

1．4對(duì)學(xué)生的管理方法有待改進(jìn)

管理是一門藝術(shù)，管理工作是藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，講究的是管理的方法與方式。方法不同產(chǎn)生的效果會(huì)有很大不同。傳統(tǒng)上地方高校學(xué)生管理工作留存的問(wèn)題在于管理方法缺乏科學(xué)性，其表現(xiàn)在不能依據(jù)學(xué)生的層次予以相應(yīng)的分層管理，往往使用單用的管理方法進(jìn)行管理。某些情況上講是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

2新形勢(shì)下地方高校學(xué)生管理工作模式所在

2．1豎起以人為本的管理理念

實(shí)際上以人為本的管理理念在于把人看成被服務(wù)的對(duì)象，尊重人的自身價(jià)值，把人當(dāng)成管理的重要資源或受益者，借以激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)學(xué)生實(shí)施以人為本的管理理念，就要全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，才能促進(jìn)高校學(xué)生向著和諧、全方位的發(fā)展方向前進(jìn)。其實(shí)，以人為本管理主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面。(1)管理上以人為本充分挖掘人的內(nèi)因素與人的積極性，涵蓋其創(chuàng)造性、主動(dòng)性的發(fā)揮，這是高校管理的根本目的所在，同時(shí)也是管理的重要元素。新形勢(shì)下現(xiàn)代化的管理模式就要求在高校中要對(duì)學(xué)生做好學(xué)生管理工作，千萬(wàn)不能把以人為本看成以自我為中心。(2)人本管理是學(xué)生管理工作的核心人本管理的核心是通過(guò)老師等進(jìn)行的管理活動(dòng)，豐富學(xué)生的感情、知識(shí)，提升學(xué)生的技能、智力以及創(chuàng)新能力，用科學(xué)的管理滋潤(rùn)學(xué)生的心靈并增加學(xué)生的心智，讓一個(gè)學(xué)生都得到充分、自由的發(fā)展。(3)個(gè)性管理是管理工作的關(guān)鍵對(duì)學(xué)生實(shí)施以人為本的管理模式在于充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展就是滿足學(xué)生的合理需求，向著其理想的方向努力，是充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的內(nèi)在積極性、創(chuàng)造性最佳途徑。

2．2自主管理是學(xué)生管理工作的大方向

地方高校學(xué)生管理工作過(guò)程中，要改變學(xué)生在管理中被動(dòng)地位，使學(xué)生從被動(dòng)變主動(dòng)，積極參與到管理工作中，優(yōu)化并強(qiáng)化他其自主管理能力。這樣可以消弭學(xué)生對(duì)管理工作留存的逆反心理，可最大程度的提升學(xué)生自主管理意識(shí)與參與管理的積極性。

2．3充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

時(shí)下，隨著網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的到來(lái)，高校應(yīng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)置一個(gè)專門的溝通交流平臺(tái)，利用靈活方法對(duì)學(xué)生的思想予以引導(dǎo)、教育。高校可利用校園網(wǎng)創(chuàng)設(shè)教育論壇，借以促進(jìn)管理工作者與學(xué)生間的溝通、交流。還可利用QQ或微信平臺(tái)等現(xiàn)代媒體的交流方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)或思想方面的溝通。這都是現(xiàn)代大學(xué)生易接受的管理與溝通方式，在很大程度上可以提高管理學(xué)生的工作效率提升管理效果。

2．4管理制度上要科學(xué)、合理

高校學(xué)生管理工作的開(kāi)展，要時(shí)刻秉承以人為本的管理理念，并構(gòu)建起科學(xué)、合理的高校管理制定。時(shí)下，高校學(xué)生管理工作，很大程度上已無(wú)法適用于現(xiàn)在社會(huì)的高速發(fā)展，且教育的發(fā)展時(shí)刻都在更新，隨著學(xué)生自身思想上的一些改變，其管理制度也要及時(shí)予以改革，以改革來(lái)迎合社會(huì)的發(fā)展速度與規(guī)律。

3結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生管理工作隨著時(shí)代的發(fā)展會(huì)變得越來(lái)越復(fù)雜，故，高校學(xué)生管理模式的應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展向多元化管理方式邁進(jìn)。新形勢(shì)下地方高校在學(xué)生管理的工作模式上應(yīng)時(shí)刻迎合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，這是高校管理者必須注意的，也是管理者實(shí)施以人為本的管理理念的關(guān)鍵所在。

作者:余孟輝 單位:湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院

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