導(dǎo)語：技工學(xué)生管理問題及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、技工學(xué)生管理工作現(xiàn)狀及存在的不足之處

1.管理觀念淡薄，管理制度不全。當(dāng)前情況下，進(jìn)入中高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生被社會(huì)認(rèn)為是學(xué)習(xí)能力相對不強(qiáng)的學(xué)生，許多職業(yè)院校把教育事業(yè)產(chǎn)業(yè)化，缺乏積極踐行教育育人的觀念。缺乏正確的辦校理念導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對學(xué)生管理工作重視程度不夠，沒有科學(xué)設(shè)置教學(xué)崗位和合理安排師資力量，對教學(xué)內(nèi)容也沒有進(jìn)行精心規(guī)劃和設(shè)計(jì)。對學(xué)生的管理以處罰為主而缺少教育，缺乏健全的對教師教學(xué)業(yè)績的考核制度，學(xué)校各部門之間缺乏協(xié)調(diào)性，難以形成合力。

2.管理隊(duì)伍薄弱，管理投入不足。受當(dāng)前職業(yè)教育大環(huán)境的制約，職業(yè)院校多為民辦，過分注重經(jīng)濟(jì)效益，教育資金投入不足，師資力量薄弱。學(xué)生管理工作人員專業(yè)能力參差不齊，管理者缺乏系統(tǒng)的教育學(xué)和心理學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能和組織管理能力都有待提高。同時(shí)，職業(yè)院校學(xué)生管理人員難以享受財(cái)政撥款待遇，薪資待遇水平不高、工作強(qiáng)度大、職業(yè)發(fā)展受限等問題都會(huì)導(dǎo)致管理人員無心管理，管理隊(duì)伍人員流動(dòng)性大，影響學(xué)生管理工作。

3.學(xué)生管理工作管理方式單一。由于職業(yè)院校定位于培養(yǎng)高技能技術(shù)型人才，職業(yè)院校對學(xué)生管理工作的各方面因素考慮不全面，往往造成重技術(shù)、輕思想的問題。由于教育投入不足，師資力量薄弱，對于學(xué)生管理工作教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容中充斥著大量的空洞說教，難以深入學(xué)生內(nèi)心。

二、加強(qiáng)技工學(xué)生管理的具體對策

從當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的不足之處出發(fā)，加強(qiáng)技工學(xué)生管理可以從以下方面著手：

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生管理者的觀念，建立健全學(xué)生管理工作制度。職業(yè)院校要轉(zhuǎn)變過去注重招生規(guī)模為主的發(fā)展模式，積極樹立“教育育人”的辦校宗旨和“以人為本”的教育理念，以學(xué)生為中心建立健全學(xué)生管理制度。根據(jù)技工學(xué)生文化素質(zhì)普遍較低的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)技工學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展和綜合素質(zhì)全面提高為出發(fā)點(diǎn)，因材施教，幫助每一個(gè)技工學(xué)生成材。在學(xué)生管理中要切實(shí)執(zhí)行目標(biāo)管理體系，學(xué)校各部門都應(yīng)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，定期對各部門教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行情況進(jìn)行考核和評估，建立有效的教學(xué)工作激勵(lì)機(jī)制，提高教師職工教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教師責(zé)任感。

2.加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，加大學(xué)生管理工作投入。加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)是提高學(xué)生管理水平的關(guān)鍵因素。鑒于目前職業(yè)院校學(xué)生管理隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊的情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要加強(qiáng)對管理隊(duì)伍的建設(shè)。提高薪資待遇水平，提高準(zhǔn)入門檻，積極招納組織能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)過硬的高學(xué)歷、高素質(zhì)人才為本校服務(wù)。在管理工作中大力引進(jìn)競爭機(jī)制，采取末位淘汰機(jī)制，加強(qiáng)對管理人員的考核，激勵(lì)管理隊(duì)伍積極進(jìn)取；加強(qiáng)對現(xiàn)有管理人員的培訓(xùn)，定期舉行管理人員行政組織能力培訓(xùn)班，促進(jìn)管理人員自身能力的提升。

3.強(qiáng)化教育育人職能，培養(yǎng)綜合型人才。師者，傳道授業(yè)解惑也。職業(yè)院校在對學(xué)生的管理過程中要加強(qiáng)對技工學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教學(xué)工作的全面性。一方面，提高技工學(xué)生對專業(yè)技術(shù)能力的掌握程度，使學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，增強(qiáng)其專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)；另一方面，注重對技工學(xué)生心理健康教育和法制觀念教育，建立健全心理咨詢機(jī)構(gòu)，安排能夠勝任此工作的心理教師為學(xué)生解疑答惑，關(guān)注學(xué)生心理健康，同時(shí)要加大法制教育的宣傳工作，定期舉行社會(huì)主義法治學(xué)習(xí)班和討論會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，全面提升技工學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。

綜上所述，我國職業(yè)院校學(xué)生管理工作仍存在著管理觀念淡薄、制度不全，學(xué)生管理隊(duì)伍薄弱、投入不足，學(xué)生管理內(nèi)容不全、方式單一等不足，通過轉(zhuǎn)變工作人員管理觀念、建立健全學(xué)生管理制度，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)、加大管理投入，強(qiáng)化教育育人職能、培養(yǎng)綜合性人才等措施，可以提高我國職業(yè)院校的技工學(xué)生管理工作水平，促進(jìn)我國職業(yè)院校健康發(fā)展。

作者:張超 周承鵑 秦方針 單位:山東技師學(xué)院