導(dǎo)語(yǔ)：物流管理創(chuàng)新與實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：本文就高職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)體系研究現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，并在核心能力評(píng)價(jià)體系構(gòu)建基本原則的基礎(chǔ)上，建立了基于遺傳算法與小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的高職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)模型。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；物流管理；核心能力；評(píng)價(jià)體系

隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)加速，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，加強(qiáng)學(xué)生核心能力培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為高職教育必須面對(duì)的一個(gè)重要課題。而作為強(qiáng)化學(xué)生核心能力培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一的能力評(píng)價(jià)體系地研究就顯得舉足輕重。鑒于此，本文以物流管理專(zhuān)業(yè)為切入點(diǎn)，探討在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下基于遺傳算法和小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)體系相關(guān)問(wèn)題。

一高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的必要性

近年來(lái)，現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展成為建立在物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)等基礎(chǔ)上的高度信息化與數(shù)字化、知識(shí)與高端技術(shù)緊密耦合的創(chuàng)新智慧型產(chǎn)業(yè)。在物流產(chǎn)業(yè)大跨度轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，高職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心能力培養(yǎng)重心也隨之發(fā)生變化。評(píng)價(jià)體系作為學(xué)生核心能力培養(yǎng)最重要的環(huán)節(jié)之一，一方面可以使高職院校進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo),全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生核心能力做出評(píng)價(jià)；另一方面通過(guò)構(gòu)建有針對(duì)性地評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)自身地反饋功能，可以準(zhǔn)確幫助高職院校厘清學(xué)生核心能力培養(yǎng)關(guān)鍵要素，有的放矢，將核心能力地培養(yǎng)動(dòng)態(tài)地貫穿于高職教育全生命周期，有效提高學(xué)生崗位地適應(yīng)能力，強(qiáng)化就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。因而，建立一套科學(xué)高效、符合高職教育教學(xué)規(guī)律和行業(yè)需求特點(diǎn)的高職學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行。

二高職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析

目前高職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)地研究主要集中在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法兩個(gè)層面。顏文華在《高職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建研究》一文中提出了以目標(biāo)層、系統(tǒng)層、要素層和指標(biāo)層所組成的遞階層次結(jié)構(gòu)的高職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[1]；王浩澂在《高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生物流基層作業(yè)能力評(píng)價(jià)研究》一文中運(yùn)用模糊理論層次法提出了能力評(píng)價(jià)模型和研究方法，并運(yùn)用該方法對(duì)實(shí)例進(jìn)行了考評(píng)論證[2]。綜上所述，目前在高職學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)體系地研究中涌現(xiàn)了很多有建設(shè)性思路，也收獲了一定的效果。但還普遍存在評(píng)價(jià)主體過(guò)于單一、評(píng)價(jià)方法主觀(guān)定性、評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置不科學(xué)合理，嚴(yán)重影響了評(píng)價(jià)效果，制約了高職教育教學(xué)改革的步伐和學(xué)生核心能力地提升。同時(shí)，研究缺乏專(zhuān)業(yè)指向性，即便是有針對(duì)物流專(zhuān)業(yè)地研究，也是寥寥無(wú)幾，更重要的是沒(méi)有充分考慮到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)物流學(xué)生核心能力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性，因而構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下的高職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)體系，對(duì)創(chuàng)新高端技能型物流職業(yè)人才培養(yǎng)模式、推進(jìn)職業(yè)教育與社會(huì)需求緊密銜接、更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三高職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)體系構(gòu)建原則

（一）評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)過(guò)程規(guī)范化。核心能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與完善，應(yīng)由社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生等共同組成多元化評(píng)價(jià)主體，在客觀(guān)、科學(xué)、開(kāi)放的評(píng)價(jià)氛圍中，共同制定評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)方法以及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具備職業(yè)與創(chuàng)業(yè)雙軌導(dǎo)向性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要始終和物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，以就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，既要體現(xiàn)鮮明的職業(yè)特色，又要貼近創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要具備的素質(zhì)與能力。（三）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建應(yīng)兼具現(xiàn)實(shí)性與發(fā)展性。學(xué)生核心能力是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展地過(guò)程，在構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)不但要考慮專(zhuān)業(yè)技能，還要充分考慮學(xué)生踏入社會(huì)后的職業(yè)適應(yīng)能力以及職業(yè)生涯發(fā)生變動(dòng)時(shí)的崗位遷移能力。（四）過(guò)程性評(píng)價(jià)與成果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)要堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與成果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)模式，通過(guò)定性與定量方法，全方位、多角度、深層次對(duì)學(xué)生核心能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

四高職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建

（一）高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。筆者在綜合考慮核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)現(xiàn)實(shí)性與發(fā)展性相結(jié)合的基礎(chǔ)上，通過(guò)采用問(wèn)卷調(diào)研、召開(kāi)物流專(zhuān)家訪(fǎng)談會(huì)以及對(duì)5屆高職物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生持續(xù)跟蹤調(diào)查等方式，最終確定了高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生三級(jí)核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。（二）基于遺傳算法和小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的高職物流專(zhuān)。業(yè)學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建本文所采用的小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為一個(gè)輸入層，輸入數(shù)據(jù)為評(píng)價(jià)指標(biāo)體系三級(jí)指標(biāo)，神經(jīng)元個(gè)數(shù)為22；一個(gè)小波型隱含層，神經(jīng)元激勵(lì)函數(shù)為Molert小波函數(shù)，神經(jīng)元個(gè)數(shù)為5；一個(gè)線(xiàn)性輸出層，輸出數(shù)據(jù)為評(píng)價(jià)結(jié)果，神經(jīng)元激勵(lì)函數(shù)為Purelin線(xiàn)性函數(shù)，神經(jīng)元個(gè)數(shù)為1。根據(jù)遺傳算法的編碼方法，本文采用實(shí)數(shù)編碼，初始種群的數(shù)目采用試算法確定，選取小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)全局誤差平方和的倒數(shù)作為遺傳算法的適應(yīng)度函數(shù)，選擇算子采用基于標(biāo)準(zhǔn)幾何分布的排序選擇算法，交叉算子采用算術(shù)交叉算法，變異算子采用非均勻變異算法，交叉概率與變異概率采用自適應(yīng)的方法取值；在小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的參數(shù)設(shè)置中，網(wǎng)絡(luò)期望誤差目標(biāo)為0.001，初始學(xué)習(xí)速率為0.01。[3]筆者在對(duì)5屆高職物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生核心能力評(píng)價(jià)調(diào)研數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)歸一化處理后，選擇其中的80組數(shù)據(jù)作為模型的訓(xùn)練樣本，用MATLAB工具箱中的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和遺傳算法工具箱，在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，結(jié)合遺傳代數(shù)與適應(yīng)度函數(shù)值變化曲線(xiàn)及遺傳代數(shù)與平方和誤差值變化曲線(xiàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)種群數(shù)目為50時(shí)模型效果相對(duì)較好。最后再選擇10組數(shù)據(jù)作為測(cè)試樣本代入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行驗(yàn)證，其均等系數(shù)為0.9612；評(píng)價(jià)體系模型效果較好，證明了所構(gòu)建的基于遺傳算法與小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的高職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)模型的正確性與可行性。

五結(jié)語(yǔ)

本文構(gòu)建的基于遺傳算法和小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的高職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)模型，不但能夠進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，有的放矢地夯實(shí)學(xué)生核心能力，同時(shí)能夠?yàn)楦鞲呗氃盒W(xué)生核心能力綜合評(píng)價(jià)研究提供新的思路和方法。

參考文獻(xiàn)

[1]顏文華.高職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建研究[J].出國(guó)與就業(yè):就業(yè)版,2012(01):32-33.

[2]王浩澂.高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生物流基層作業(yè)能力評(píng)價(jià)研究[J].物流科技,2013(07):125-129.

[3]尹清.基于遺傳算法與小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的高速公路服務(wù)區(qū)規(guī)模參數(shù)研究[D].長(zhǎng)安大學(xué),2009.

[4]羅玫.物流管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量追蹤評(píng)價(jià)方法[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(07):103-104.

作者:尹清 尹靖 單位:1.陜西工商職業(yè)學(xué)院 2.南京大學(xué)金陵學(xué)院