導(dǎo)語：數(shù)字化實驗室管理與績效評估研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】數(shù)字化實驗室作為集傳統(tǒng)實驗室與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為一體的新型開放性實驗教學(xué)系統(tǒng)，有助于提升信息加工處理與傳播過程的精準(zhǔn)性、實效性。參照當(dāng)前背景下實驗室管理及學(xué)科績效審評凸顯的現(xiàn)實不足，充分借助其決策分析、因素定量化的推行優(yōu)勢，指出數(shù)字化實驗室管理建設(shè)與績效評估呈正相關(guān)，力爭為教學(xué)實驗單位整改與項目調(diào)控提供新的革新指向。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化實驗室；測評模式；績效審核；聯(lián)結(jié)效益

校園網(wǎng)信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)以多維化、共享化的資源庫系統(tǒng)為實驗室教學(xué)過程提供了更為精準(zhǔn)的模塊服務(wù)與主體交流的支撐平臺，旨在借助特定的計算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來對教學(xué)、科研、管理方面的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行科學(xué)收集、存儲與傳輸，最大幅度地借助數(shù)字化資源來建立健全學(xué)校虛擬教學(xué)環(huán)境，并在個人身份識別、課程考勤、學(xué)籍管理及校務(wù)服務(wù)等層面進(jìn)行綜合載體支撐。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前大部分學(xué)校領(lǐng)域的數(shù)字化校園信息系統(tǒng)已覆蓋校園各領(lǐng)域，有效實現(xiàn)了信息互傳與監(jiān)測管理，實驗室所配備的計算機(jī)系統(tǒng)能夠精準(zhǔn)定位實驗室人員、軟硬件設(shè)施管理及教學(xué)模塊測評等方面的基本功能屬性，為后期進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與實驗信息查詢提供了科學(xué)依據(jù)。

1數(shù)字化實驗室管理的常規(guī)要求

一般來說，實驗教學(xué)設(shè)計與資源管理大體分成三類指向：①現(xiàn)場檢查，即實時監(jiān)控實驗室環(huán)境安全系數(shù)并制定相應(yīng)的防范方案；②革新信息公布路徑，即有效跟蹤與分析實驗室人員構(gòu)成、實驗要素類別及管理體制；③數(shù)據(jù)篩選、采集與統(tǒng)計分析，即根據(jù)學(xué)生主體出勤率與儀器設(shè)備使用情況來進(jìn)一步完善實驗計劃。以此種機(jī)制為支撐，學(xué)生個體可借助在線實驗教程或指導(dǎo)書來在進(jìn)行實驗預(yù)習(xí)與儀器測驗，在充分了解設(shè)備操作方法與實驗?zāi)康牡幕A(chǔ)上，將自主完成的實驗報告電子檔案上傳到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中供教師評閱，此種開放式、共享式教學(xué)模式允許學(xué)生個體根據(jù)自身情況與認(rèn)知需求，有針對性地選取實驗題目與方案，有助于其實踐能力與創(chuàng)新意識的統(tǒng)籌提升。

2數(shù)字化實驗室管理與審評系統(tǒng)的設(shè)計指向

實驗室管理的實效性作為高等教育績效核定的關(guān)鍵內(nèi)容，可有效用于監(jiān)測實驗室項目運行狀態(tài)與成效水平。重新審視當(dāng)前實驗室管理中存在的單項評估過多、信息渠道欠全面、指標(biāo)表格作假等現(xiàn)實弊病，指出應(yīng)在確定項目審評標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)要素的真實化、實時化評估。大體來看，數(shù)字化實驗室綜合管理與績效評估系統(tǒng)以校園網(wǎng)為基本支撐，參考B/S（Browser/WebServer）結(jié)構(gòu)與關(guān)系型數(shù)據(jù)庫結(jié)合本院實際來進(jìn)行實驗室教學(xué)系統(tǒng)的統(tǒng)一管理。①實驗室管理人員可直接借助數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來對所有實驗儀器進(jìn)行功能界定與使用管理，涵蓋設(shè)施設(shè)備購買、指標(biāo)分配、維修報銷、環(huán)境檔案管理等多個方面，有利于個體實時記錄儀器投入量與使用狀況；②教師課題可根據(jù)預(yù)期教學(xué)計劃來有效傳輸必要教學(xué)資源，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施，初步實現(xiàn)實驗室的基本信息、實現(xiàn)計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)管理，涵蓋自控智能、整合系統(tǒng)；③學(xué)生個體可通過刷校園卡來進(jìn)入實驗室內(nèi)，數(shù)字化管理系統(tǒng)可自動記錄學(xué)生的開始時間、實驗安排情況與實驗內(nèi)容筆記，并自動為其分配實驗操作平臺，在完成相應(yīng)的實驗操作內(nèi)容后，教師群體可實時查閱學(xué)生實驗報告完成情況并給出相應(yīng)成績，涵蓋分散、開放、共享系統(tǒng)。由實驗室提供選題，學(xué)生自選題目，實驗室再為學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)全方位服務(wù)。這對于研究創(chuàng)新型實驗提供新探討，使學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，而實行開放共享系統(tǒng)；④數(shù)字化實驗室管理系統(tǒng)可直觀記錄與統(tǒng)計各實驗室建設(shè)與維護(hù)情況，包括設(shè)備完好率、使用率、人均任務(wù)量等多個層面，以上作為實驗室績效考核的重要依據(jù)，可在學(xué)期結(jié)束后由實驗室主任進(jìn)行統(tǒng)一匯總、考核與上報，以便上級部門進(jìn)行對實驗室教學(xué)計劃與進(jìn)度進(jìn)行精準(zhǔn)調(diào)控。

3績效評估技術(shù)要求及與實驗室管理的相關(guān)性

實驗室績效考核體系主要以考核內(nèi)容與評分標(biāo)準(zhǔn)為支撐，選取自評與校評相統(tǒng)一的方式來客觀計算各類別實驗室管理任務(wù)量。在用戶自評時，數(shù)字化信息系統(tǒng)可根據(jù)錄入信息快速查找用戶所在單位，自動登陸對應(yīng)的自評界面進(jìn)行指標(biāo)確定與權(quán)重評分，此種網(wǎng)絡(luò)機(jī)制可自動循環(huán)對輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行完整性篩查，以此來保證績效審評系統(tǒng)的有效性?？冃гu估過程涵蓋數(shù)據(jù)收集、計算分類及實驗指標(biāo)對比等多項指標(biāo)，有助于參與群體可對實驗?zāi)K數(shù)、學(xué)時數(shù)和學(xué)科項目數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)實時計算，并在學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上公布教學(xué)檔案等信息，整個過程具有客觀公正、效率顯著的綜合特征。針對實驗項目參評結(jié)果，相關(guān)專家可靈活對評價指標(biāo)中的基本模塊與權(quán)重進(jìn)行修改優(yōu)化，如當(dāng)基礎(chǔ)實驗室與專業(yè)實驗室在課程績效方面存在較大差異時，可考慮對任務(wù)量過重的實驗室采取指標(biāo)分流措施，力爭根據(jù)參與主體對實驗室建設(shè)調(diào)整方面的反饋意見，來切實帶動各類別實驗室成效的綜合提升。以此為立足點，參與用戶可直接通過瀏覽器來實時了解實驗室開放時間、場地及項目等基本信息，允許學(xué)科專家對評估體系中的基本內(nèi)容與要素權(quán)重進(jìn)行修改與對比分析。因不同實驗室在績效考核層面表現(xiàn)出差異化的特征，可選取層次分析法來建構(gòu)針對性的評價體系，借助綜合評價與對比評價的雙重優(yōu)勢，來有效測算實驗室建設(shè)與管理層面的發(fā)展實效。3.1實驗室績效評估指標(biāo)。國家教育部關(guān)于實驗室的管理規(guī)章和辦法是實驗室評估驗收的標(biāo)準(zhǔn)，以《高等學(xué)?；A(chǔ)課教學(xué)實驗室評估標(biāo)準(zhǔn)表》為依據(jù)，參考B/S（Browser/WebServer）結(jié)構(gòu)和關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，我校確定以實驗室機(jī)制建設(shè)、教學(xué)實驗、設(shè)備儀器、隊伍建設(shè)等硬指標(biāo)。評價評估體系中涵蓋了實驗室的建設(shè)、管理、教學(xué)等各個方面，將其歸納成兩大模塊十個維度，每個維度每年綜合考核滿分為100分。具體評價依據(jù)限于篇幅不敘僅做列表如下：績效評價類：實驗報告；完成進(jìn)度；人才培養(yǎng)；科研；實驗教改。效益評估類：儀器使用；教學(xué)任務(wù)；資金支出；設(shè)備完好質(zhì)量；完成工作量。3.2實驗室管理與績效評估的相關(guān)性實例。在實驗室的教學(xué)管理實踐中，管理模式與績效評估評價的各種因素變量間是十分復(fù)雜的，不同的現(xiàn)象間也往往存在著不同的密切程度，存在著不同的相互關(guān)系，在實際工作中都有著一定的指導(dǎo)作用。本文就對數(shù)字化實驗室的管理模式與績效評估之間的相關(guān)性，整理成表1，進(jìn)行系統(tǒng)研究。由于客觀事物在發(fā)展過程中的相互聯(lián)系、相互影響，經(jīng)計算測得數(shù)字化實驗室管理模式與績效效益評估的相關(guān)系數(shù)為：（1）基礎(chǔ)實驗室的相關(guān)系數(shù)為r1=0.8961，查對等級相關(guān)系數(shù)r臨界值表，df2=n－2=8的r0.01=0.881，而r=0.8961>r0.01，則p<0.01，表明數(shù)字化實驗室管理模式與基礎(chǔ)實驗室的績效評價與效益評估存在著極顯著的正相關(guān)，其直線回歸方程為：y1=58.5＋2.23X，可用所建立的直線回歸方程來進(jìn)行預(yù)測和控制。（2）專業(yè)實驗室的相關(guān)系數(shù)r2=0.7385，df2=n－2=8的r0.05=0.738，而r0.01>r=0.7385>r0.05則0.01<p<0.05，相關(guān)系數(shù)顯著，表明數(shù)字化實驗室管理模式與專業(yè)實驗室的績效評估與效益評估存在著顯著的正相關(guān)，其直線回歸方程為：y2=63.5＋1.814X，可用所建立的直線回歸方程來進(jìn)行預(yù)測和控制。一般不要輕易外延。

4結(jié)論

數(shù)字化實驗室作為信息系統(tǒng)、計算機(jī)管理系統(tǒng)在常規(guī)實驗教學(xué)中的具體應(yīng)用與延伸，對傳統(tǒng)的實驗室管理框架進(jìn)行了重新架構(gòu)與整合，有效推進(jìn)了實驗教師與學(xué)習(xí)者在角色定位、任務(wù)管控及資源拓展等方面的建構(gòu)革新。在此過程中，充分借助其決策分析，因素定量化的推行優(yōu)勢，確立實驗室的管理模式與基礎(chǔ)實驗室的績效評估呈極顯著的正相關(guān)，與專業(yè)實驗室的績效評估呈顯著的正相關(guān)關(guān)系，對于高校的實驗室管理效益和可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義和指導(dǎo)價值。高校相關(guān)教學(xué)管理人員應(yīng)掌握新型的高新科學(xué)技術(shù)對績效評估的相關(guān)性，從而有效地促進(jìn)高校實驗室的發(fā)展，著力推進(jìn)高校實驗室的社會效益的有效提升。

參考文獻(xiàn)

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作者:王海玲 單位:山西省長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院