導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步以及科技的發(fā)展，高校的教育已經(jīng)不僅限于課堂上的知識(shí)教學(xué)，更加注重實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)也更加的注重，經(jīng)管類(lèi)同樣需要實(shí)驗(yàn)。鑒于此，本文主要對(duì)經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述，并且對(duì)基于一體化平臺(tái)下的經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理發(fā)展趨勢(shì)，提供幾點(diǎn)參考性建議，主要目的是為了提高經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理水平，提升實(shí)驗(yàn)室的使用效率，進(jìn)而為高校師生提供更好的服務(wù)。

關(guān)鍵詞:一體化平臺(tái);經(jīng)管類(lèi);實(shí)驗(yàn)室;管理

隨著社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)高等學(xué)校對(duì)于教學(xué)體系也做出了調(diào)整，開(kāi)始重視實(shí)踐方面的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于經(jīng)管類(lèi)的專(zhuān)業(yè)也開(kāi)始建設(shè)一些實(shí)驗(yàn)室，但大多都是與自己專(zhuān)業(yè)對(duì)口的實(shí)驗(yàn)室，很難滿(mǎn)足多個(gè)專(zhuān)業(yè)的需求，而且實(shí)驗(yàn)室還存在其他方面的問(wèn)題，包括資源浪費(fèi)、利用率低下等問(wèn)題，如何基于一體化平臺(tái)下，科學(xué)有效的教學(xué)經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理是學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

目前，我國(guó)的經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的管理及建設(shè)從概念逐漸向?qū)嵺`中過(guò)渡，從以前的未能樹(shù)立經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的意識(shí)，到現(xiàn)在有了一定的研究以及探索，這是一個(gè)巨大的進(jìn)步，并且隨著社會(huì)的發(fā)展以及時(shí)代的變換，經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的管理理念也相應(yīng)的發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，截止到2017年，我國(guó)經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心已建設(shè)有五十個(gè)左右，教育部對(duì)經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投資也在逐年增加，這些建設(shè)成果將成為高校必不可少的一項(xiàng)重要資源［1］。經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理，必須延伸到其建設(shè)之初，經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理存在些許問(wèn)題，主要分成五點(diǎn)，第一點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)沒(méi)有做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。例如，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，只是有主要課程的對(duì)口實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，服務(wù)的范圍較為狹窄，這就非常限制學(xué)生實(shí)踐到更多的內(nèi)容，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，且實(shí)驗(yàn)室大都敷衍了事。第二點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)室的功能缺少多樣性。通常來(lái)說(shuō)，經(jīng)管類(lèi)的實(shí)驗(yàn)室都是根據(jù)專(zhuān)業(yè)來(lái)建設(shè)的，比如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)等等，但問(wèn)題就是建立的實(shí)驗(yàn)室只能為一個(gè)專(zhuān)業(yè)服務(wù)，而且每個(gè)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室還不是共享的，導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)。第三點(diǎn)就是資源浪費(fèi)效率低下。很多學(xué)校都存在一種現(xiàn)象，就是想要建設(shè)自己的實(shí)驗(yàn)室時(shí)通過(guò)各種辦法爭(zhēng)取資格，并未做詳細(xì)的規(guī)劃，導(dǎo)致建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室功能單一，無(wú)法滿(mǎn)足多個(gè)專(zhuān)業(yè)的需求，由此一來(lái)，使用率就極大的下降了。第四點(diǎn)就是忽視了軟件的建設(shè)以及缺少實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。很多的管理人員都會(huì)大批量的引進(jìn)計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)器材等硬件設(shè)施，認(rèn)為這樣的建設(shè)就是最佳的方式，從而忽視了軟件的建設(shè)，并且缺少項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致軟件跟不上硬件設(shè)施進(jìn)而造成資源閑置。第五點(diǎn)就是缺少專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理人員。這一問(wèn)題的產(chǎn)生是由于學(xué)校并不重視這方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致薪資待遇比較低，留不住那些優(yōu)秀的人才，久而久之實(shí)驗(yàn)室缺少專(zhuān)業(yè)的管理，就會(huì)嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展。

2基于一體化平臺(tái)下的經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理發(fā)展趨勢(shì)

2．1制定一體化平臺(tái)管理目標(biāo)及規(guī)劃。按照我國(guó)教育部頒布的關(guān)于高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及評(píng)審的規(guī)定，在結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際的需求，加強(qiáng)轉(zhuǎn)變管理理念，重視一體化平臺(tái)的建設(shè)，一切以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量為基本目標(biāo)，制定一體化平臺(tái)下的經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理目標(biāo)，明確建設(shè)方向，并且還應(yīng)當(dāng)制定一份詳細(xì)的經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)劃，做到立足于實(shí)踐、資源共享以及公共服務(wù)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，重視一體化平臺(tái)下的經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的投資，從人力物力以及資金等多方面給予一定的支持，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，實(shí)現(xiàn)從人工到智能的轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)對(duì)所有實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一進(jìn)行管理，有效的整合所有信息資源。2．2整合一體化平臺(tái)功能系統(tǒng)及師資力量。由于各個(gè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室只能滿(mǎn)足自己專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)需求，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室功能非常單一，服務(wù)范圍非常狹窄。鑒于此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)打破經(jīng)管各個(gè)專(zhuān)業(yè)的壁壘，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)必須是融合了各專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)校的實(shí)際實(shí)力，以業(yè)務(wù)將專(zhuān)項(xiàng)試驗(yàn)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練有效連接，加強(qiáng)高校經(jīng)管類(lèi)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的溝通交流，整合一體化平臺(tái)功能系統(tǒng)，避免資源的浪費(fèi)或者閑置，先建立通用的系統(tǒng)再分別融入各個(gè)專(zhuān)業(yè)的信息需求。除此之外，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的師資力量也是非常重要的，選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)技能較強(qiáng)的教師組建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的師資隊(duì)伍，適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的薪資待遇水平，留住優(yōu)秀的人才。2．3提升一體化平臺(tái)運(yùn)行效率及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。如果只注重硬件設(shè)施的建設(shè)，忽視軟件以及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，長(zhǎng)此以往，實(shí)驗(yàn)室的軟件跟不上硬件，會(huì)拖延實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展，也會(huì)造成先進(jìn)設(shè)備閑置的情況。鑒于此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，從三個(gè)方面入手，第一個(gè)方面就是開(kāi)發(fā)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從較為簡(jiǎn)單的方面進(jìn)行明確每門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)要求。第二個(gè)方面就是將單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行整合，進(jìn)一步的形成綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。第三個(gè)方面就是針對(duì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及技能的掌握情況。經(jīng)過(guò)以上三個(gè)方面的開(kāi)展，對(duì)于提升一體化平臺(tái)運(yùn)行效率及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)就容易了很多，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，能夠及時(shí)糾正，促進(jìn)學(xué)生正確有效的教學(xué)學(xué)習(xí)。

3結(jié)語(yǔ)

在此次研究中，主要對(duì)經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述，其中從五各方面提出存在的問(wèn)題，并且對(duì)基于一體化平臺(tái)下的經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理發(fā)展趨勢(shì)，提供幾點(diǎn)參考性建議:制定一體化平臺(tái)管理目標(biāo)及規(guī)劃、整合一體化平臺(tái)功能系統(tǒng)及師資力量、提升一體化平臺(tái)運(yùn)行效率及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。本文研究中提出的幾點(diǎn)建議，主要圍繞經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理，這對(duì)提升管理質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室更好的利用具有重要意義，望此次研究的內(nèi)容能為實(shí)際提供幫助。

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作者:劉偶偶 單位:廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院