導(dǎo)語(yǔ)：普通高職院校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀與對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、普通高職院校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，升格十年以上的高職院校，特別是示范性高職院校，實(shí)驗(yàn)室管理狀況要完善很多。但升格幾年的普通高職院校，鑒于辦學(xué)理念、師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校園建設(shè)各個(gè)方面都需要發(fā)展，由于頭緒多，精力有限，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理理念實(shí)施基本處于無人建設(shè)和開展的局面，故實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理現(xiàn)狀較為“陳舊”，甚至出現(xiàn)連基本的人員配置都得不到有效保障的情況，其它管理工作就可想而知了。普通高職院校實(shí)驗(yàn)室管理主要存在以下幾個(gè)問題。

(一)管理體制模糊，水平不高。較多高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理機(jī)構(gòu)分工不明確，體制上學(xué)院、系部、教研室(部分高職院校設(shè)置有系屬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心)的三級(jí)管理方式存在脫節(jié)情況，機(jī)制上誰(shuí)都在管，而在真正碰到問題時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)誰(shuí)都不能解決或不愿解決的兩難局面。

(二)很多高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室通常沒有編制儀器設(shè)備使用所涉及的操作規(guī)程。這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)學(xué)生使用儀器設(shè)備時(shí)，缺乏規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性，同時(shí)才接手的指導(dǎo)教師也缺乏對(duì)儀器設(shè)備操作的正確理解與認(rèn)識(shí)，這樣極可能會(huì)造成操作失誤或錯(cuò)誤操作，大大增加了儀器設(shè)備損壞及出現(xiàn)故障的概率，從而直接影響到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)正常運(yùn)行，也造成管理費(fèi)用大幅度提高。

(三)實(shí)驗(yàn)管理技術(shù)人才匱乏，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍參差不齊。由于受舊的實(shí)驗(yàn)室管理體制的影響，實(shí)驗(yàn)管理技術(shù)人員在學(xué)院整體管理中的地位和作用沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，作為“教輔人員”在進(jìn)修、待遇、職稱評(píng)定等方面沒有受到足夠的重視，有業(yè)務(wù)能力的教師不愿到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室工作，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理技術(shù)人員的數(shù)量、學(xué)歷、素質(zhì)和技術(shù)水平下降，學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)極不合理。

(四)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維修問題。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維修應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)室管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于實(shí)驗(yàn)室部分設(shè)施設(shè)備的特殊性及維修的復(fù)雜性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備維修難度增大，維修周期長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)管理人員不能獨(dú)立解決，通常要請(qǐng)?jiān)O(shè)施設(shè)備的供應(yīng)方技術(shù)人員維修處理，缺乏及時(shí)性。

二、提升普通高職院校實(shí)驗(yàn)室管理水平的對(duì)策

(一)實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)展現(xiàn)群策群力的態(tài)勢(shì)和思想。高職院校實(shí)驗(yàn)室管理水平的高低，應(yīng)是學(xué)院整體管理水平高低的重要體現(xiàn)。一是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，二是高職院校實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)占學(xué)院比例不小。實(shí)驗(yàn)室通過科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的管理，群策群力，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。從而既保障實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施和開展，又能降低實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行成本，降低辦學(xué)成本。

(二)建立健全實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)及人員。普通高職院校應(yīng)同示范高職院校一樣，建立較為完善、合理的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)及隊(duì)伍。應(yīng)根據(jù)學(xué)院自身特點(diǎn)與實(shí)際情況，形成能解決實(shí)驗(yàn)室管理問題及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、發(fā)展的管理隊(duì)伍。對(duì)實(shí)驗(yàn)管理人員，應(yīng)從培訓(xùn)進(jìn)修、職稱晉升、人才引進(jìn)、參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及改造等多方面，調(diào)動(dòng)其工作熱情及工作積極性。同時(shí)，建立健全科學(xué)的工作考核管理制度，落實(shí)獎(jiǎng)罰分明，體現(xiàn)多勞多得，少勞少得，不勞不得的激勵(lì)機(jī)制。

(三)應(yīng)制定規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用操作規(guī)程。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是技能型人才培養(yǎng)的主要方式之一。由于高職院校各學(xué)院(系部)、各專業(yè)屬性不同，必然存在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備防護(hù)和安全等級(jí)差別大、儀器設(shè)備差異性突出、使用及操作的順序和步驟復(fù)雜程度不一的特點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備各自的特點(diǎn)、使用方法、注意事項(xiàng)以及共同的特性，求同存異，進(jìn)行4個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容和形式的體現(xiàn)。一是強(qiáng)調(diào)使用前的準(zhǔn)備工作及注意事項(xiàng)。二是儀器設(shè)備操作說明或操作順序的編制。三是編制儀器設(shè)備使用操作要領(lǐng)。四是儀器設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)的方法。通過編制儀器設(shè)備使用所涉及的操作規(guī)程，一方面可以充分保障使用者人身安全以及儀器設(shè)備安全，另一方面是科學(xué)管理實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的創(chuàng)新思維、有效辦法。

(四)形成系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備維護(hù)維修預(yù)案。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備經(jīng)過長(zhǎng)期、反復(fù)使用，肯定會(huì)出現(xiàn)故障影響使用，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不能正常進(jìn)行。高職院校應(yīng)建立科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備維護(hù)維修預(yù)案。當(dāng)儀器設(shè)備出現(xiàn)一般性故障時(shí)，或者儀器設(shè)備復(fù)雜程度不高時(shí)，應(yīng)采取實(shí)驗(yàn)室管理人員同實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師共同參與處理的方案，并將維修工作計(jì)入這些人員的年度工作量及考核，從而保證較為迅速地解決問題。當(dāng)儀器設(shè)備出現(xiàn)嚴(yán)重性故障時(shí)，或者儀器設(shè)備復(fù)雜程度高，維修難度大時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)及時(shí)上報(bào)，相關(guān)人員聯(lián)系儀器設(shè)備生產(chǎn)廠家，生產(chǎn)廠家派技術(shù)人員進(jìn)行維修。

(五)實(shí)驗(yàn)室建立5S管理機(jī)制。將5S管理理念充分融入到高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理中。一方面通過對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的不斷改善、改進(jìn)，及管理過程的高度標(biāo)準(zhǔn)化，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理人員的素質(zhì)和學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，建立提高管理水平所需要的人員能力方面技術(shù)保障。另一方面通過構(gòu)建良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境(主要指實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備完好程度)，努力提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量及科研水平硬件條件，更好地保障教學(xué)、科研任務(wù)的完成，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才提供有力保證。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理是校園建設(shè)及發(fā)展的重要步驟，只有管理水平上檔升級(jí)了，才能保障實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的很好實(shí)施，辦學(xué)水平、培養(yǎng)目標(biāo)才能真正得以實(shí)現(xiàn)。這既是對(duì)示范高職院校提出的要求，更是對(duì)普通高職院校的鞭策及激勵(lì)!

作者:王曉剛 單位:重慶化工職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］張旭等．高校實(shí)驗(yàn)室管理管理工作的研討［J］．課程教育研究，2012，11

［2］徐澍敏等．高職院校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀與對(duì)策研究［J］．實(shí)驗(yàn)室工作研究與探索，2015，12