導(dǎo)語：實(shí)驗(yàn)室管理模式探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:當(dāng)前，信息化技術(shù)不斷發(fā)展，這對(duì)高等院校實(shí)驗(yàn)室管理模式改革提出了新的要求。傳統(tǒng)高等院校實(shí)驗(yàn)室管理模式在信息化時(shí)代背景下凸顯出較多問題，已無法滿足現(xiàn)代化教育的現(xiàn)實(shí)需求。本文考慮到高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出以信息化平臺(tái)建設(shè)為依托，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新的發(fā)展思路，將信息化平臺(tái)與實(shí)驗(yàn)室管理資源進(jìn)行有效整合，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室利用率，并為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力提供充分條件。

關(guān)鍵詞:信息化平臺(tái)；實(shí)驗(yàn)室；管理模式

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，持續(xù)不斷的培養(yǎng)復(fù)合型與應(yīng)用型人才，是高等院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。而實(shí)驗(yàn)室則屬于人才培養(yǎng)的關(guān)鍵場(chǎng)所，是開展實(shí)踐教學(xué)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主要場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理直接關(guān)系著院校教學(xué)水平與科研水平。隨著信息化技術(shù)不斷發(fā)展，在實(shí)驗(yàn)室管理中引入信息化技術(shù)已成為時(shí)展的內(nèi)在訴求?；诖?，提出依托信息化平臺(tái)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新的思路，以更大程度上提高實(shí)驗(yàn)室資源利用率，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力提供充分條件。重點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新路徑進(jìn)行探究，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、基于信息化的實(shí)驗(yàn)室管理模式構(gòu)建的必要性及作用認(rèn)知

在高等院校擴(kuò)招的大環(huán)境下，其實(shí)驗(yàn)室規(guī)模也有所增加，為開展實(shí)踐教學(xué)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供了條件。然而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式以人工管理為主，管理方式與管理機(jī)制較為落后，不符合信息化時(shí)展的內(nèi)在訴求，且無法有效發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室效能，無法滿足當(dāng)前教學(xué)的需求。基于此，提出依托信息化平臺(tái)來創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式。借助信息化平臺(tái)信息整合優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建學(xué)生檔案并關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特征及發(fā)展需求，從而編制針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案，引導(dǎo)并強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢(shì)，最大限度發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力與操作能力。通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式，引入信息化技術(shù)，推出實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能夠切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)水平，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力提高，素質(zhì)拓展存在著重要現(xiàn)實(shí)意義。且院?？梢园l(fā)揮實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢(shì)，通過實(shí)驗(yàn)室來提高院?？蒲兴脚c服務(wù)水平，將實(shí)驗(yàn)室發(fā)展為院校創(chuàng)新與研究的核心基地，以切實(shí)提高院校教育水平，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、基于信息化平臺(tái)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新路徑思考

（一）立足于制度建設(shè)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制創(chuàng)新

在院校實(shí)驗(yàn)室管理活動(dòng)中，制度建設(shè)屬于十分關(guān)鍵的一環(huán)，也是確保其管理工作順利開展與落實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)?；谛畔⒒脚_(tái)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新，其需要立足于制度建設(shè)，如編制實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)則，明確儀器設(shè)備操作規(guī)范，頒布實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，并設(shè)置早晚巡查機(jī)制，確保實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)的完整性與全面性，要求將制度落實(shí)到工作細(xì)節(jié)上，確保實(shí)驗(yàn)室操作與管理活動(dòng)都在制度條件下進(jìn)行，高度重視制度落實(shí)與實(shí)施問題，確保制度發(fā)揮效力。此外，在實(shí)驗(yàn)室管理崗位劃分上，還應(yīng)結(jié)合工作人員專業(yè)及特長(zhǎng)，合理分配管理崗位，并通過制度說明崗位工作內(nèi)容、工作要點(diǎn)與具體責(zé)任。為強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室與教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室管理中設(shè)置聯(lián)絡(luò)員制度，安排專人負(fù)責(zé)與教師之間的有效溝通，確保實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用合理有序。引入獎(jiǎng)懲機(jī)制，以充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理人員工作積極性，確保其充分做好本職工作?？紤]到實(shí)驗(yàn)室專業(yè)人才多面臨著短缺等現(xiàn)實(shí)性問題，院?？梢砸肟鐛徫缓献鳈C(jī)制，讓具備相關(guān)專業(yè)的人員進(jìn)行相互對(duì)接，了解與輪換相互崗位，確保實(shí)驗(yàn)室管理人員不存在缺額問題。通過制度與機(jī)制創(chuàng)新，為實(shí)驗(yàn)室工作的順利開展提供保障。

（二）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放模式創(chuàng)新

在高等院校教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著科研、教學(xué)與技術(shù)服務(wù)等重要任務(wù)，而開放實(shí)驗(yàn)室，則是實(shí)驗(yàn)室管理發(fā)展的必然。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)室多采取固定模式，相對(duì)固定模式的實(shí)驗(yàn)室而言，開放實(shí)驗(yàn)室更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)與技能水平存在著重要意義，且能夠?qū)⒄n程考試與操作技巧考核相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)多元化、多層次發(fā)展。高等院校在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式時(shí)，需要充分關(guān)注院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，如關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力發(fā)展，關(guān)注學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力提升等。在人才培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向下，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新，逐漸實(shí)現(xiàn)全時(shí)段與多方位開放。實(shí)施以預(yù)約開放為主，輔助以定時(shí)開放與定向開放的實(shí)驗(yàn)室管理模式。預(yù)約開放主要面向的對(duì)象為學(xué)生，如學(xué)生課余時(shí)間存在實(shí)驗(yàn)需求，則可以面向?qū)嶒?yàn)室提出預(yù)約。而輔助開放策略則主要為教學(xué)任務(wù)與特殊需求服務(wù)。通過實(shí)驗(yàn)室開放模式創(chuàng)新，可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣，且為學(xué)生實(shí)踐鍛煉提供了基礎(chǔ)設(shè)備，對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)與整體水平發(fā)揮著重要作用。

（三）推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理的信息化平臺(tái)建設(shè)

院校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模擴(kuò)大，繼續(xù)采取傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式已無法適應(yīng)時(shí)展的現(xiàn)實(shí)要求，且人工管理手段過于落后，工作機(jī)制缺乏合理性，無法充分實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源利用，且實(shí)驗(yàn)室保障水平有限。尤其是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，其預(yù)約信息不透明，從而導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室安排多有重復(fù)或空白問題。而引入信息化技術(shù)，打造實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)，則能夠有效解決以上問題，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室開放程度與利用效率。依托信息化平臺(tái)建設(shè)，即引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并將其與實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行有效結(jié)合，通過構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)，為開展高效、深度實(shí)驗(yàn)室資源管理提供技術(shù)支持。通過信息化管理平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室預(yù)約透明化，最大限度提高實(shí)驗(yàn)室資源利用率。

（四）構(gòu)建自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)

依托計(jì)算機(jī)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)等，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建。在自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)中設(shè)置有實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)、交流學(xué)習(xí)與在線答疑等具體模塊，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，獲取相關(guān)的實(shí)驗(yàn)資源，以鍛煉并提高其實(shí)驗(yàn)技能。如實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)模塊，該模塊內(nèi)部蘊(yùn)含有豐富的實(shí)驗(yàn)技術(shù)數(shù)字教學(xué)資源，學(xué)生可以依據(jù)自身學(xué)習(xí)特征，實(shí)際需求等，選擇符合自己的學(xué)習(xí)方式，調(diào)取相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)性試驗(yàn)?zāi)K，則主要以學(xué)生自主設(shè)計(jì)與優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作品為主，可以讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與參考。且自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)以信息化技術(shù)為依托，支持在線答疑，可以實(shí)現(xiàn)師生之間的深度互動(dòng)，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與主動(dòng)性。在具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)來獲取相關(guān)的知識(shí)與內(nèi)容，從而可以有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。此外，通過實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，教師還可以對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟進(jìn)與了解，從而為開展下一步教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。此外，依托信息化平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新，還需要關(guān)注實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理問題，可以借助信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)設(shè)備管理系統(tǒng)構(gòu)建，設(shè)置專門的設(shè)備管理數(shù)據(jù)庫，存儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備信息、設(shè)備應(yīng)用信息與故障信息，并通過分析歷史維護(hù)數(shù)據(jù)信息，可以合理編制實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)計(jì)劃，從而確保實(shí)驗(yàn)室設(shè)備保持良好的運(yùn)行狀態(tài)，為教學(xué)及科研活動(dòng)的開展提供支持。

三、結(jié)語

總而言之，在傳統(tǒng)院校實(shí)驗(yàn)室管理模式中，依然在堅(jiān)持以人工管理為中心，實(shí)驗(yàn)室服務(wù)效率較低，十分不利于學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提升。依托信息化平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新，首先應(yīng)從制度與機(jī)制入手，通過制度與機(jī)制建設(shè)，為實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)建設(shè)創(chuàng)造條件，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室開放管理模式，堅(jiān)持以預(yù)約管理為主，定向與定時(shí)開放管理為輔，以充分滿足學(xué)生發(fā)展與教學(xué)任務(wù)的需求，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室信息平臺(tái)建設(shè)，推出實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)與設(shè)備管理系統(tǒng)，充分發(fā)揮信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將實(shí)驗(yàn)室資源信息化與數(shù)字化，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，提高實(shí)驗(yàn)室服務(wù)的銷量，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

作者:楊戈  張鳴虹 單位:江西省分析測(cè)試研究所

參考文獻(xiàn):

[1]朱永紅,曾慶明,趙怡等.基于物聯(lián)網(wǎng)開放實(shí)驗(yàn)室信息化管理模式研究與實(shí)踐[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào),2013,28(3):12-13.

[2]張敏.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下的獨(dú)立院校實(shí)驗(yàn)室管理模式的探討[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào),2016(2):223-224.

[3]劉波.借助信息化平臺(tái)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式[J].中國(guó)高新技術(shù)企業(yè),2016(13):42-43.

[4]熊凡.基于信息化手段的實(shí)驗(yàn)管理模式探索[J].科學(xué)與財(cái)富,2015,7(Z2):699.

[5]黃斌.試論以信息化平臺(tái)建設(shè)為依托的實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新與實(shí)踐[J].藝術(shù)科技,2015(4):232-232.

[6]賈宗平,張映文.高校實(shí)驗(yàn)室信息化管理的優(yōu)勢(shì)與問題[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2014,12(3):165-168.