導(dǎo)語(yǔ)：本科院校實(shí)驗(yàn)室管理工作的創(chuàng)新性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才和優(yōu)秀工程師為主要教學(xué)目標(biāo)，而創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力、實(shí)踐綜合能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，都具有重要的作用。本文從實(shí)驗(yàn)室管理角度出發(fā)，探究了實(shí)驗(yàn)室管理工作的現(xiàn)狀及不足，并從加強(qiáng)實(shí)踐隊(duì)伍、提高管理水平，以及調(diào)整人才培養(yǎng)方案等策略進(jìn)行分析，提出了改善本科院校實(shí)驗(yàn)室管理工作的具體措施。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室制度創(chuàng)新；提高管理水平；人員調(diào)整

一引言

應(yīng)用型大學(xué)的真實(shí)含義，就是以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)建知識(shí)、能力、技術(shù)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，主旨為實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)踐研究。然后要培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)、技能、探究等各種教學(xué)方法。其中，實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)所，在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程中，發(fā)揮著巨大的作用。實(shí)驗(yàn)室不僅給師生提供了，一個(gè)交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于他們掌握知識(shí)理論和創(chuàng)新原理，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)變能力、技術(shù)能力。所以不斷提高教學(xué)水平，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室基本功能，對(duì)于本科院校實(shí)施綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，具有重要的意義。

二本科院校實(shí)驗(yàn)室管理工作的現(xiàn)狀及不足

（一）對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重視不夠

我國(guó)大部分院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，都是以提高學(xué)生的素質(zhì)、技術(shù)、應(yīng)用以及管理等綜合性技能為主旨。但是，學(xué)校的大部分教師仍然受傳統(tǒng)教育的影響，重理論、輕實(shí)踐，只注重課堂知識(shí)的傳播，忽略了實(shí)踐教育，把實(shí)踐教育當(dāng)成了課堂教學(xué)的一種附屬。所謂的“實(shí)踐”就是以模擬、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試為主題的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏相應(yīng)的操作思路和操作原論，使學(xué)生難以掌握實(shí)踐課程的中心。實(shí)驗(yàn)室跨越式發(fā)展與現(xiàn)有管理體制的滯后。

（二）部分高校的實(shí)驗(yàn)室往往按課程設(shè)立

分散式實(shí)驗(yàn)室是我國(guó)院校普遍建立的一種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，這種設(shè)置模式，在一定程度上，破壞了實(shí)驗(yàn)室的完整性，使其功能變得零散、單一，在規(guī)模上也逐漸縮小，不能發(fā)揮它的整體功能，形成跨學(xué)科的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ膊荒芘囵B(yǎng)出綜合型人才；盡管分散式實(shí)驗(yàn)室存在諸多弊端，但是它的建設(shè)率，依舊在逐年遞增，這樣的現(xiàn)狀，一方面會(huì)耗費(fèi)學(xué)校的建設(shè)資金，另一方面會(huì)完全限制實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展生機(jī)。現(xiàn)代高校要求合理調(diào)配、統(tǒng)籌兼顧，但在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，卻遲遲得不到校方的重視，甚至于部分院校，根本就沒(méi)有自己的專屬實(shí)驗(yàn)室，和專業(yè)的管理人員，只得將實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)資源，寄存在其他部門(mén)，暫時(shí)安放，這在很大程度上，荒廢了實(shí)驗(yàn)室的資源發(fā)展。

三本科院校實(shí)驗(yàn)室管理工作的缺陷

（一）實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)不高

素質(zhì)教育是我國(guó)教育的首要目標(biāo)，但隨著教育水平的提升，實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的素質(zhì)培養(yǎng)卻在步步銳減。受傳統(tǒng)教育的影響，應(yīng)試考核就成了學(xué)校首要考慮的因素之一，所以學(xué)校在培養(yǎng)實(shí)踐教師時(shí)，只注重學(xué)位職稱和文憑要求，希望教師具備“雙師”能力。這種只重形式，不重內(nèi)涵的考核方法，在各種制度的聯(lián)合下，就消除了對(duì)綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的內(nèi)在要求。此外，鑒于實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模發(fā)展，一些應(yīng)用型學(xué)院，也會(huì)招聘不同的兼職實(shí)驗(yàn)教師，但校方首要考慮的依舊是經(jīng)濟(jì)利益，不愿意對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，投入過(guò)多資金，所招聘的教師人員，根本無(wú)法滿足實(shí)際的教學(xué)需求，這在很大程度上，限制了實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的發(fā)展，也成為了是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和的主要障礙。

（二）高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放性不夠?qū)嶒?yàn)資源利用率不高

本科院校實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)發(fā)展時(shí)，仍存在諸多弊端，首先實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放使用，相對(duì)閉塞，只能滿足部分課程、部分專業(yè)的學(xué)生需求。其次實(shí)驗(yàn)室的占地面積過(guò)小，實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)資源均不齊全，無(wú)法達(dá)到大型實(shí)驗(yàn)的要求。最后，實(shí)驗(yàn)室在發(fā)展過(guò)程中相對(duì)封閉，缺乏一定的學(xué)術(shù)交流和思想交流，在一定程度上限制了它的發(fā)展。構(gòu)建一個(gè)設(shè)施齊全的實(shí)驗(yàn)室，是每個(gè)學(xué)校的理想，但是在這個(gè)建設(shè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)校受都會(huì)受到經(jīng)濟(jì)、地域、制度等不同條件限制，所以，我們只能另辟渠道，尋找其他的輔助工具，從而完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展方面，我們應(yīng)該將目光放大、放遠(yuǎn)，以國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室為參照原型，同時(shí)借鑒國(guó)外的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，中西結(jié)合，大膽想象、敢于創(chuàng)新，打破原有常規(guī)，盡最大努力去尋找，建設(shè)地方型本科院校實(shí)驗(yàn)室的新方法。

四加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)完善實(shí)驗(yàn)室管理考核方式

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理水平

實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)，注重專業(yè)管理人才的綜合技能，以高學(xué)歷、高素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，招聘具有理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能的復(fù)合型人才，到校任教。具體的操作流程，就是內(nèi)部培訓(xùn)和外部引進(jìn)這兩條渠道，使之逐步形成一支合格的、穩(wěn)定的，具備專業(yè)技能的同時(shí)，蘊(yùn)含雄厚的理論文化知識(shí)。為了進(jìn)一步實(shí)施制度化管理，保障實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的長(zhǎng)久發(fā)展，必須要建立考評(píng)制度，并對(duì)做出實(shí)際貢獻(xiàn)的人員，給予獎(jiǎng)勵(lì)。首先要合理分工，明確崗位職責(zé)，實(shí)驗(yàn)教師、技術(shù)人員、管理人員要各司其職，負(fù)責(zé)好崗位職務(wù)，其次，要全面調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性，激勵(lì)他們開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)研究，改革技術(shù)創(chuàng)新，拓展實(shí)踐空間。最后，把實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)驗(yàn)室發(fā)展，兩者相互融合，貫穿實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的始末，并結(jié)合制度改革、制度創(chuàng)新，從整體上提升實(shí)驗(yàn)室管理水平；更新完善實(shí)驗(yàn)室管理的專業(yè)制度，從不同層次、不同角度，大力推進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，合理補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)器材、設(shè)備，嚴(yán)格按照要求，提高實(shí)驗(yàn)室管理的綜合水平。要深入探究實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)，從整體上提升實(shí)踐水平，改革技術(shù)創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，那么就要在文化領(lǐng)域，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)的內(nèi)涵。參加相關(guān)研討會(huì)議、組織實(shí)驗(yàn)研究、構(gòu)建實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，從中相互交流、相互學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷探究，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將研究成果編撰成教材，以達(dá)到文化交流的目的。在實(shí)驗(yàn)探究的領(lǐng)域；技術(shù)人員要在合理開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)器材的基礎(chǔ)上，不斷探究出新的實(shí)踐技術(shù)，并以此為首要目標(biāo)。構(gòu)建特色實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備與功能開(kāi)發(fā)，改變以往落后的操作流程，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的功效，將整個(gè)科研研究，貫穿實(shí)驗(yàn)發(fā)展的始末。

（二）建立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室提高實(shí)驗(yàn)室使用效益

“開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)”的真實(shí)含義，就是學(xué)生在不違反操作流程的基礎(chǔ)上，可獨(dú)自完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并通過(guò)自由想象、大膽創(chuàng)新，策劃、制作出整個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，指導(dǎo)老師只負(fù)責(zé)驗(yàn)收實(shí)踐成果，或是在實(shí)踐過(guò)程中，給予部分啟發(fā)與指導(dǎo)，等到實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生和教師會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行整體評(píng)估。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置，是一次大膽的制度創(chuàng)新，與改革突破，它完整的將實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮到了極致，在內(nèi)容上，將傳統(tǒng)的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)，裝化為策劃型、制作型實(shí)驗(yàn)。在管理層次上，實(shí)行全開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，革除了以往的陳舊制度，創(chuàng)造出一套有利于學(xué)生發(fā)展的實(shí)驗(yàn)制度，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，大大提高了學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力和綜合能力。此外，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)激勵(lì)機(jī)制，還鼓勵(lì)學(xué)生、教師參加開(kāi)放性驗(yàn)，并將實(shí)踐過(guò)程納入教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)成績(jī)考核后，可按照學(xué)分計(jì)入學(xué)籍檔案。在開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的改革中，將實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控體系制度，保障按時(shí)、按量的對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整體開(kāi)放，教師要在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的過(guò)程中、整理、總結(jié)并提交開(kāi)放實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在開(kāi)放中期，學(xué)校將組織實(shí)驗(yàn)管理人員，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)設(shè)施進(jìn)行逐一檢查，并定期修復(fù)。當(dāng)學(xué)期結(jié)束，參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的教師和學(xué)生要提交相關(guān)的書(shū)面總結(jié)，最后由專家組對(duì)開(kāi)放結(jié)果進(jìn)行審核。

（三）建立校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

通過(guò)校企合作，學(xué)校可以充分利用企業(yè)單位的科研資源，推行“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的研究策略，為師生提供技術(shù)上的幫助和教學(xué)上的實(shí)訓(xùn)，在提高學(xué)生綜合技能時(shí)，也給相關(guān)企業(yè)儲(chǔ)備了優(yōu)秀人才。學(xué)校應(yīng)充分利用自己人力資源的優(yōu)勢(shì)，積極尋求合作企業(yè)，與社會(huì)、行業(yè)及企事業(yè)單位共同學(xué)習(xí)。學(xué)校定期分配教師到合作企業(yè)中進(jìn)行鍛煉、提升，從中獲取企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的全部知識(shí)。學(xué)校為了專業(yè)設(shè)置，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，做足了市場(chǎng)調(diào)研，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的“雙師”型素質(zhì)高的教師。通過(guò)企業(yè)鍛煉讓，教師對(duì)如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能，應(yīng)用型人才有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了企業(yè)的管理、工作流程，以及網(wǎng)絡(luò)信息的系統(tǒng)的應(yīng)用，為實(shí)踐教學(xué)增加了教學(xué)案例。使教師在企業(yè)的所學(xué)、所感、所思、所想將會(huì)有效運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，充實(shí)教學(xué)課堂，營(yíng)造良好專業(yè)氛圍，使教學(xué)更加貼近學(xué)科發(fā)展的前沿和實(shí)際需求，也為探索實(shí)踐教學(xué)提供新方法，為提高本科生實(shí)踐能力、深化“產(chǎn)學(xué)研”合作提供了新思路。

（四）學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理

學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理。設(shè)立勤工儉學(xué)崗位，聘用學(xué)生擔(dān)任創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理職位。隨著創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的增加和各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，相應(yīng)的管理人員也要配置齊全。但由于學(xué)校人員編制等原因，通常很難增加專門(mén)的管理人員。學(xué)生團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師由于自身工作的原因，也沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)管理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)設(shè)立勤工儉學(xué)崗位，聘請(qǐng)系里責(zé)任心強(qiáng)、有志于管理工作的學(xué)生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室管理相應(yīng)職位，既可以有效地管理實(shí)驗(yàn)室，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任心和自己的管理能力，為日后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作中起到了很好的作用。

（五）充分利用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

除了新建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室外，還要充分利用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。不少承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)室利用率并不高，例如嵌入式實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的教學(xué)任較少，通常就是大四學(xué)生的選項(xiàng)課程，每周一次實(shí)驗(yàn)，空閑的時(shí)間很多?？梢詫⒒A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、競(jìng)賽項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的學(xué)生開(kāi)放。實(shí)驗(yàn)前，創(chuàng)新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的學(xué)生配合教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，創(chuàng)新項(xiàng)目的學(xué)生在一旁利用電腦網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，配合教師一起收拾整理實(shí)驗(yàn)室，這樣既不影響正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也能充分的使用實(shí)驗(yàn)室，減輕實(shí)驗(yàn)教師的任務(wù)。

實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)踐活動(dòng)的主要場(chǎng)所，也是本科院校培養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)，應(yīng)用型人才的主力戰(zhàn)場(chǎng)。陳弊不除，發(fā)展無(wú)望。我們必須科學(xué)規(guī)劃，合理加速實(shí)驗(yàn)室發(fā)展，才能培養(yǎng)出大批面向新時(shí)代的新型高素質(zhì)人才，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)持續(xù)發(fā)展做足人才儲(chǔ)備。

作者:林王兵 單位:南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院

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