1對實驗管理老師的要求

做好實驗教學前的準備工作和安全保障，實驗期間與實驗指導教師巡回指導，并做必要的技術指導，解決儀器、實驗設施出現(xiàn)的問題。實驗結束后檢查、整理儀器設備，做好衛(wèi)生和安全工作。

2規(guī)范的日常管理

2.1儀器設備

每學期末實驗管理老師都要對自己所管的實驗分室填寫儀器設備使用情況統(tǒng)計表，在這張表里包含儀器的完好臺（套）數(shù)、待維修的臺（套）數(shù)、待報廢臺（套）數(shù)。根據(jù)統(tǒng)計結果對需要報廢的填寫報損登記表，對需要維修的儀器實驗，管理老師先自修，如果不能自修就填寫維修單報系主管主任，系上再聯(lián)系公司派人修理。這樣就確保了儀器的完好率，保證了后面實驗的正常開出。

2.2資產(chǎn)管理

1管理評審的計劃和組織

1.1管理評審執(zhí)行時機

管理評審分為定期評審和不定期評審。定期管理評審每年至少執(zhí)行一次，一般安排在年末，實驗室內部審核之后，并結合實驗室年度工作總結及下年度工作計劃。不定期管理評審時當實驗室發(fā)生重大質量事故或質量管理體系發(fā)生重大變化時隨時進行。管理評審之間的時間間隔不得超過一年。

1.2制定管理評審計劃

質量負責人根據(jù)內部質量審核、質量管理體系的運作情況，提前制定《管理評審計劃》，經(jīng)實驗室總經(jīng)理審核批準后，分發(fā)到所有參加管理評審會議的部門。管理評審計劃的內容應包括評審的目的、評審組織、評審內容、評審的準備、參會人員、評審時間及評審會議地點的安排。

1.3組織準備

一、高校護理實驗管理存在的主要問題

（一）管理規(guī)范化程度待提升

我國高等教育經(jīng)過多年的發(fā)展與建設取得了巨大的成就，尤其是在硬件設施的投入與建設上。與此同時，我國高校自身管理就成了高校發(fā)展的短板?，F(xiàn)階段，我國高校自身管理還存在很多共性問題，宏觀層面上，有中國特色現(xiàn)代大學制度，治理結構還沒有明確完善的建立健全和切實可行。微觀層面上，高校護理實驗室作為高校整個組織體系的有機構成要素，自身現(xiàn)有制度體系還不完善，制度設計存在缺陷。上述因素都不同程度的制約了高校實驗室管理水平和服務護理類專業(yè)人才培養(yǎng)工作的能力。

（二）管理人才隊伍亟待優(yōu)化

近些年，我國高等教育招生規(guī)模逐年擴張，高校辦學規(guī)模也隨之井噴式的增長，高校將編制及人員配備上向一線教師傾斜。導致實驗人員規(guī)模和比例較小，實驗人員的職稱結構、年齡結構、學歷結構、學緣結構、素質結構不合理，且相對于高校其他系列人員隊伍存在明顯的先天不足。一方面，高校護理實驗室在專門管理人才的配備和使用上捉襟見肘，人才隊伍老化嚴重、整體知識和素質結構不合理，嚴重的制約了高校護理實驗室服務高校護理類專業(yè)教學的能力。另一方面，人才隊伍上的短板，使得高校護理實驗室儀器設備等不能得到及時和科學有效維護、維修和保養(yǎng)，儀器設備老化、損耗嚴重，造成高?；瘜W實驗資源和資產(chǎn)的浪費、流失，嚴重影響了高校護理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

二、優(yōu)化高校護理實驗室管理的主要措施

摘要:實驗室肩負著出人才、出成果和服務當?shù)亟?jīng)濟建設的重要使命,在教學科研和人才培養(yǎng)中起著重要的作用，因此，加強實驗室建設與管理，現(xiàn)實意義重大。分析了實驗室的現(xiàn)實作用，基于實驗室建設的相關問題，提出了實驗室建設與管理的可行性措施。

關鍵詞:實驗室;建設;管理

眾所周知，實驗在科學研究、科學探索中是理論驗證和基本數(shù)據(jù)的來源。在生產(chǎn)和科研中具有不可替代的重要地位。建設和管理好實驗室是實驗室工作的主要任務之一。而目前實驗室管理的手段和制度還沒有與科技形成同步發(fā)展，從而限制了實驗室運行水平的提高。因此加強實驗室建設與管理，是克服以上問題的關鍵。

一、實驗室作用概述

展望21世紀，我們生活的空間無一不被瞬息萬變的信息所包圍。隨著時代的發(fā)展，科學技術的發(fā)展日趨復雜化、集體化和國際化，特別是知識經(jīng)濟和數(shù)字經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，實驗室作為實驗、科研、保證產(chǎn)品質量的重要基地，其特殊地位決定了它在知識經(jīng)濟時代的重要作用。一方面,實驗室是實踐教學的基地,對于提高學生的綜合素質、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有特殊的作用。實驗室是培養(yǎng)學生實踐能力的場所。這要求實驗室針對學生實踐能力的培養(yǎng),從實驗教學內容和實驗教學方法上進行改革,改變過去那種以演示性實驗、驗證性實驗為主向研究性和綜合性實驗的轉變,改變那種以老師為中心向以學生為中心的轉變,全面培養(yǎng)學生的實驗技能,提高分析問題和解決問題的能力。另一方面,實驗室是科學研究的基地、技術開發(fā)和成果轉化的基地。要充分利用實驗室進行開展科研工作,充分利用高校的人才、技術、設備和信息等資源優(yōu)勢,積極進行高新技術的研究開發(fā),以科技成果推廣、生產(chǎn)技術服務、科技咨詢和科技開發(fā)等為主要內容,積極參與社會服務、科技創(chuàng)新,為推動我國的科技進步和先進生產(chǎn)力的發(fā)展做出應有的貢獻。

實驗室安全管理的目的是為了確保人身的健康與安全；為了實驗的順利進行和取得準確可靠的實驗數(shù)據(jù)。搞好實驗室管理，首先要建立必要、合理的規(guī)章制度。一個高效的實驗室一定是一個制度健全的實驗室，這樣才能保證實施過程能夠有條不紊塒。檢驗人員必須認真學習并遵守實驗室安全技術規(guī)程和有關的消防、安全、保衛(wèi)制度，了解可能發(fā)生的各種安全事故原因，并掌握預防和處理這些安全事故的方法。

1開放實驗室發(fā)展模式現(xiàn)狀

在以往的時間里，高校對于實驗室的管理往往是封閉的，只有在課程需要的時候才予以開放。這樣一來，學生不僅無法獲取儀器使用的條件和機會，而且也無法將儀器的作用充分發(fā)揮出來。意識到該問題之后，高校開展實施開放實驗室，從教學目標的角度出發(fā)，盡可能為學生提供儀器的使用條件，為學生創(chuàng)造了自主實驗和個性化學習的機會和平臺。這種開放式管理模式，不僅大大提高了儀器的利用率，而且對培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力也具有重要意義。為了更好地將實驗室的作用在教學中充分發(fā)揮出來，高校在對實驗室進行建設的時候，除了對硬件設施進行完善之外，還在學術氛圍、學術理念以及科研體系等軟件環(huán)境方法形成了自己的特色，以此來構建全方位、多層次的開放服務體系，使實驗室的作用得以最大程度的發(fā)揮，從而更好地服務與教學和科研活動。

2綜合性、設計性實驗現(xiàn)狀

在綜合性、設計性實驗模式下，學生不僅要從多學科角度出發(fā)，對實驗方案進行科學合理的構建，而且還要運用已掌握的知識在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。由此可見，相對于一些普通的驗證性實驗來說，綜合性、設計性實驗更加能夠培養(yǎng)學生的綜合能力。伴隨著素質教育改革的不斷深入，綜合性、設計性實驗的有效開展也逐漸被各學科教師所重視起來。為了能夠使綜合性、設計性實驗的開展達到預期的目的，教師首先應該對實驗開展的目標進行充分明確，并結合教學內容，對實驗方案進行合理設計，一般來說，實驗的難度不宜過大，且要具有較強的操作性，這樣才能夠激發(fā)學生對實驗的積極性和主動性。其次，實驗的內容應該盡可能全面，使學生通過實驗操作，能夠達到擴展知識，提高認知水平的目的，以此來推動教學目標的順利實現(xiàn)。

3開放實驗室與開展綜合設計性實驗相結合的發(fā)展模式

為了進一步對開放實驗室管理的創(chuàng)新進行研究，本文主要以某高校為例，采取開放實驗室與開展綜合設計性實驗相結合的發(fā)展模式對實驗室進行管理，并在研究過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以此來更好地對管理方式進行完善。

一、藝術實驗室建設中存在的問題

(一)對藝術實驗室概念界定模糊

由于受傳統(tǒng)自然學科“實驗室”概念的影響，對藝術實驗室的理解往往簡單的停留在理工科實驗室概念的層面，如以理論教學為主，實驗實踐教學為輔，而且在教學方法、時間、地點上兩者不同或者分開［2］(P84－85)。這種認識顯然與藝術教學規(guī)律相違背，因為藝術專業(yè)在教學上與各理工科存在很大的差異，比如小班制或工作室制授課(公共課除外)，學生班級一般10人左右，最多也不超過25人，一些特殊的專業(yè)甚至采取一對一的教學方式;而且，在教學過程中往往帶有感情色彩，教師教學一般以講授、示范、演示與個別輔導相結合，課堂上的大部分時間是以技能的訓練和培養(yǎng)為主，作業(yè)形式上以技巧訓練為主，強調學生扎實的基本功，注重對學生技藝能力、專業(yè)創(chuàng)作能力和專業(yè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，帶有一種很強實踐性、實用性的專業(yè)傾向。還有部分教師以狹隘的藝術定義來理解藝術實驗教學，即將藝術實驗教學等同于純藝術教學，只注重對學生的個性創(chuàng)造和藝術表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，忽視在實踐教學中對學生技術能力的培養(yǎng)［3］(P12－15)，或者將藝術實踐教學簡單的界定為下鄉(xiāng)寫生、采風、考察等校外活動。這都是不恰當?shù)?。藝術實驗室既不是理論與實踐相分離的純理工科層面的實驗室，也不是僅僅局限于狹隘的純藝術教學層面的實驗室，而是融講授、示范、演示、實踐為一體，肩負著培養(yǎng)學生個性創(chuàng)造與藝術表現(xiàn)力以及學生實踐技術能力雙重任務的實驗室。

(二)儀器設備使用和管理上存在諸多問題

1．對儀器設備往往重購入，輕管理，重使用，輕維修，或者雖已考慮設備需定期檢修，但因其檢修成本較高而往往放棄此環(huán)節(jié)，以致很多設備長期超負荷使用，設備老化、損壞現(xiàn)象普遍。2．重復購置。由于各院系各自為政，其所屬各個實驗室條塊分割，設備爭到手后往往成為“個人或小單位所有制”［4］(P31－33)，未能實現(xiàn)資源共享。為了滿足各院系的需求，同樣的儀器設備往往重復購置，導致部分院系嚴重缺乏實驗項目經(jīng)費，不能建立所需要的實驗室，嚴重影響實驗教學和科研［5］(P129－131)。3．設備使用率參差不齊。目前各實驗室購置的儀器設備雖然已經(jīng)改變了以往無規(guī)劃而是由計劃有根據(jù)的購置，但是，在實際使用中，有的設備使用率可以達到90%以上，有些設備甚至長期處于閑置狀態(tài)，未對現(xiàn)有實驗室和儀器、設備進行整合優(yōu)化、重組，統(tǒng)一管理［6］(P71－73)。而這種閑置的原因一方面可能是因為隨著教學計劃的修改導致教學任務的實現(xiàn)無需這些實驗設備，另一方面就是實驗技術人員水平低，無法正確操作完成任務。4．這里就涉及到實驗技術人員的管理問題。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，在高校中，重專業(yè)技術隊伍建設，輕行政教輔人員建設，而實驗技術人員在高校地位甚至低于行政教輔人員，他們無論從收入上，還是從行政職務或者職稱晉升上都不能與教師相提并論［7］(P1－3)，導致這一崗位成為冷門，而這在一定程度上直接導致了實驗技術人員整體水平偏低和隊伍的不穩(wěn)定，因此提高其待遇是急需解決的問題［8］(P58－59)。

二、山東藝術學院造型藝術實驗教學中心發(fā)展狀況

1如何做好食品實驗室理化檢測工作來保證食品質量安全

1.1食品實驗室理化檢測前的準備工作

具備樣品采集程序及統(tǒng)計技術，加強采樣技術管理，將采樣工作規(guī)范化和統(tǒng)一化。貫徹落實樣品采集制度，掌握熟練的采樣技巧，確保樣品質量。除此之外，還需要建立質量保證體系，保證樣品的真實性、可靠性和準確性。

1.2食品實驗室理化檢測中的工作要求

分析過程涉及的內容很多，同時要求也較高，對人員的技術能力、儀器設備的管理、實驗室的基礎設施都有一定的要求。分析過程中的質量控制主要表現(xiàn)在對樣品的前期處理、過程總結、室內審核、登記報告等，抽取其中具有代表性的樣品送至實驗室進行檢測，實驗室要對試驗過程中使用的各項新技術、新方法、新措施及控制程序進行分析理化。

1.2.1質量保證人員的要求

1新時期科研院所實驗室的安全問題

1．1儀器設備增加，實驗室面積不足

隨著國家科研投入加大，科研院所承載的項目及課題不斷增多，大型儀器設備購置不斷增加，相當部分的科研院所實驗室面積不能滿足科研需求，儀器設備擺放密集，有限空間變得更加擁擠，水電等公共設施負荷加大，存在明顯的安全隱患。另外，對于新購置的一些大型儀器設備，購置前缺少儀器布局規(guī)劃，儀器設備購置后由科研人員隨意擺放至實驗室內，缺少安全、環(huán)境的綜合論證。

1.2科研工作量大，夜間實驗增多

加快科技創(chuàng)新步伐，促進科技跨越發(fā)展，是科研院所新時期的發(fā)展目標，科研工作沒有捷徑，需要以大量的實驗工作為基礎，這就促使科研人員要加大精力投入。時間有限情況下，部分實驗室出現(xiàn)了連續(xù)運轉的狀況，過夜實驗增多，夜間操作人員容易產(chǎn)生精力不集中，忽視安全操作等情況，急需制定相關制度來保障夜間實驗的安全性，如夜間實驗操作需最少兩個人，加強相互督促等。

1．3實驗室分散，藥品信息難掌握

一、做好高校實驗室管理工作的原則

（一）以人為本原則

做好實驗室管理工作，歸根結底是為教學與科研的順利開展而服務。教師、實驗技術人員、學生是實驗室的主體。做好實驗室管理工作需以實驗室主體為根本出發(fā)點與落腳點。一方面，對于作為實驗室主體中心的學生而言，實驗室的建設與管理，必須滿足學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)及應用技能培養(yǎng)等要求，為學生的發(fā)展做好條件保障。另一方面，還需注重激發(fā)實驗相關教師及技術人員的工作熱情，挖掘其潛能，為其創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，使其全身心投入到實驗教學以及科學研究中來，確保實驗室工作的順利開展。此外，制定實驗室相關管理辦法及規(guī)章制度也需從廣大師生出發(fā)，堅持以人為本，這也是切實做好實驗室管理工作的基礎。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃原則

高校實驗室的管理是學校的一項基礎性工作，這項工作做得到位與否將直接關系到學校教學及科學研究工作能否順利開展。為此，需要顧及實驗室方方面面的事宜，這不是一項單一簡單的工作，而是一項系統(tǒng)性工程。只有對各方面統(tǒng)籌規(guī)劃，對大小事項考慮周全，確保實驗室的正常穩(wěn)定運行，才能切實為教學、科研乃至社會服務提供硬件及軟件方面的保障。

（三）優(yōu)化配置，資源共享原則