導語：高職院校旅游管理發(fā)展創(chuàng)新研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]目前高職院校旅游管理專業(yè)存在著盲目對接市場、師資力量薄弱、專業(yè)建設滯后、就業(yè)層次偏低、管理隊伍不強等問題，對此，在我國經濟社會發(fā)展新的時代背景下，高職院校旅游管理專業(yè)應拓展新思路，努力做好搞好市場調研，強化師資隊伍，提升管理水平，優(yōu)化實訓條件，品質就業(yè)驅動，國際視野辦學，促進學院旅游管理專業(yè)的快速優(yōu)質發(fā)展。

[關鍵詞]新時代；高職院校；旅游管理；發(fā)展;創(chuàng)新

近年來，我國旅游業(yè)被稱為“朝陽產業(yè)”，在經濟活動中的地位不斷強化，有的地方旅游業(yè)甚至成為地方經濟的支柱行業(yè)。2018年，中國城鎮(zhèn)居民周末、節(jié)假日的戶外休閑比重逐漸增加，休閑空間不斷擴大、休閑活動日趨豐富，假日旅游休閑在生活中所占比重持續(xù)穩(wěn)定增長。在過去的一年中，春節(jié)、清明、“五一”、端午期間，國內旅游總人數分別同比增長12.1%、8.3%、9.3%、7.9%。經文化和旅游部綜合測算，2019年“五一”假日期間全國國內旅游接待總人數1.95億人次，按可比口徑增長13.7%；實現旅游收入1176.7億元，按可比口徑增長16.1%，旅游業(yè)的發(fā)展生氣勃勃。高職院校旅游管理專業(yè)如何應對寶貴的發(fā)展機遇，乘勢而上？筆者以為，應根據實際，實事求是，抓住時機，努力快速地解決自身存在的問題，以發(fā)展為核心，積極布局，大膽創(chuàng)新，為我國旅游業(yè)的發(fā)展提供強有力的人力資源支撐。

一、高職院校旅游管理專業(yè)發(fā)展存在的問題

1.師資力量薄弱。一部分高職院校是“不搭臺子先唱戲”，也就是在師資力量明顯不足的情況下，先將專業(yè)審批下來。這些學校在師資隊伍上存在以下三點不足：一是人數不足。不能按照相關規(guī)定配備專業(yè)老師。二是專業(yè)知識儲備不夠。在筆者對于全省7所高職院校旅游專業(yè)師資情況調研的基礎上。具有碩士研究生學歷的僅占23.6%，具有本科學歷的占62.3%。三是實踐能力不夠。很大一部分教師的來源是“校門對校門”式的對接。普遍缺乏旅游行業(yè)實習和從業(yè)經驗，對于高職院校旅游管理專業(yè)學生缺乏較高的指導能力。2.專業(yè)建設滯后。相對于普通高校，高職院校的旅游管理專業(yè)起步比較晚，在專業(yè)建設方面存在諸多問題。一是缺乏特性。一部分高職院校直接參照普通高校旅游管理專業(yè)建設模板，未能與高職院校實際情況相匹配。二是缺乏前瞻性。面對旅游業(yè)日新月異的發(fā)展變化，高職院校旅游管理專業(yè)未能有效銜接市場，對于市場缺乏正確的認識，在專業(yè)建設上嚴重與時代脫節(jié)。三是缺乏國際化視野。旅游業(yè)是一個全球性產業(yè)。雖然改革開放后我們國家的旅游業(yè)發(fā)展已經取得了舉世矚目的成績，但是與西方發(fā)達國家還是存在著不容小視的差距。作為推動旅游業(yè)發(fā)展的重要力量——高職院校旅游管理專業(yè)而言，閉門造車和固步自封的現象層出不窮，在專業(yè)建設方面缺乏國際視野。3.就業(yè)層次偏低。依托人才需求旺盛的旅游業(yè)，旅游管理專業(yè)的就業(yè)率一直比較高。但還存在以下問題：一是就業(yè)門檻低。很多高職院校都滿足于“100%”的就業(yè)率，卻不知道這個行業(yè)“入門”比較容易。以“三駕馬車”中的旅游酒店和旅行社為例。旅游酒店的員工86.33%都是從社會上招聘而來。高職院校旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生入職后，短時間內無法體現出學歷教育的優(yōu)越感。二是就業(yè)品質低。在大部分高職院?？磥?，只要學生就業(yè)了，甚至收入也比較高，似乎就能說明辦學質量高。其不然，如果告知院校培養(yǎng)的學生只在一些快捷酒店和四星級以下酒店就業(yè)，就無法充分發(fā)揮所受專業(yè)教育的優(yōu)勢。三是就業(yè)眼界窄。大多數高職院校只將學生就業(yè)目標區(qū)域鎖定所在地區(qū)或者全國范圍，忽略了國際旅游管理專業(yè)的就業(yè)市場需求。4.管理隊伍不強。緣于旅游管理專業(yè)是個新興專業(yè)，全國范圍來看，高校開設旅游管理專業(yè)的歷史最早的也不過三十年左右。在管理管理專業(yè)建設中，管理隊伍建設一直是被忽略的問題。一是專業(yè)性不強。高職院校在配備管理干部時，不能著重考慮干部的專業(yè)背景，往往出現“外行領導內行”的不正常現象。二是用人機制不夠靈活。旅游管理專業(yè)是一個市場化比較成熟的專業(yè)，其發(fā)展與旅游業(yè)發(fā)展極為緊密。在干部管理中，專職在崗干部的比例過高，會嚴重挫傷專職教師或“專家”的工作積極性。

二、新時代高職院校旅游管理專業(yè)發(fā)展的新思路

1.搞好市場調研。市場如戰(zhàn)場。古人云：“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”。要想搞好旅游管理專業(yè)，就必須對旅游人才需求市場有比較精準的認知。一是下好“先手棋”。精準對接旅游管理專業(yè)人才就業(yè)的目標，深入所在城市酒店、旅行社開展訪談、問卷調查和座談，搞清楚所在城市年接待游客數量、年旅游收入結構、酒店行業(yè)發(fā)展規(guī)模、從業(yè)人員數量等相關數據。搞清楚目標市場對人才的具體要求。搞清楚旅游管理專業(yè)學生就業(yè)的職業(yè)發(fā)展空間。二是做好“一筆賬”。通過開展調研，要弄清楚旅游管理專業(yè)“出口”有多旺，缺口有多大。三是裝上“顯微鏡”。在搞好本地旅游管理專業(yè)就業(yè)市場調研的基礎上，同時也想盡辦法了解和掌握全國甚至全球旅游就業(yè)市場的情況。2.強化師資隊伍。一是健全激勵機制。在旅游管理人才需求持續(xù)向好的形勢下，普通高校高層次的旅游管理專業(yè)畢業(yè)生選擇在高職院校任教的比例非常低。所以，高職院校必須將旅游管理專業(yè)教師的考核和薪酬區(qū)別對待。要有“栽下梧桐樹，自有鳳凰棲”的理念，用活用好相關政策，吸引高層次人才。二是拓展師資渠道?！败浶匀瞬乓M”未嘗不是一個好辦法。正所謂“不為所有、但可使用”。在政策允許的范圍內，突破編制的約束，將在高層次酒店和旅行社任職的行業(yè)“工匠”引進到學校任教，最大限度地縮短學校和行業(yè)之間的距離。三是加大培訓力度。多渠道開展師資培訓工作。采取“請進來”和“送出去”的辦法，不斷提高師資水平。在“請進來”方面，不定期邀請在職的酒店管理人員、酒店“金鑰匙”服務人員、景區(qū)講解員、旅行社優(yōu)秀導游到學校做報告。在“送出去”方面，要“送到更遠的地方”。充分利用各種培訓機會和行業(yè)年會，讓高職院校的教師充分了解最前沿的專業(yè)知識。四是編寫校本教材。組織人力編寫適應高職院校的《“西餐廳運轉實務”實踐課程的開發(fā)》等服務技能培訓教材，將全國旅游職業(yè)院校技能大賽西餐宴會服務比賽項目的相關視頻、操作流程、賽制流程等，進行深入整理和挖掘，完成《西餐廳運轉實務》系列微課拍攝。3.提升管理水平。一是優(yōu)化干部隊伍。在旅游管理專業(yè)教職工中，有意識地培養(yǎng)有專業(yè)背景的干部，讓“雙肩挑”成為旅游管理專業(yè)管理干部隊伍的主流。二是強化干部培訓。充分利用各種機會，組織旅游管理專業(yè)管理干部進行管理能力提升和專業(yè)理論培訓。不斷提升干部的管理藝術。三是提高“六種能力”。一個合格的旅游管理專業(yè)管理干部要有良好的溝通能力、綜合協(xié)調能力、規(guī)劃與統(tǒng)整能力、決策與執(zhí)行能力、培訓能力、統(tǒng)馭能力。4.優(yōu)化實訓條件。在日常教學過程中，旅游管理專業(yè)實訓室的建設是非常重要的硬件條件。一要具有戰(zhàn)略思維。實訓室決不能是拼圖式的簡單拼湊，更不能理解成靜態(tài)的展示模型。實訓室的建立要立足于正常的市場運營。要充分利用學校的各種條件，將企業(yè)的運營模式搬入校園，創(chuàng)辦深受學生歡迎的主題餐廳、咖啡苑等營業(yè)性餐飲企業(yè)或者旅游社。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維引入旅游管理專業(yè)的實訓室建設中，鼓勵引入社會資金或者學生自籌資金創(chuàng)立品牌餐飲企業(yè)。二要用標準化思維統(tǒng)領實訓室建設。要著眼于“建什么像什么”，在不具備運營條件的情況下，按照1:1的比例建立標準化配置的實訓室。不論是調酒的盎司杯還是餐巾折花用的餐巾，不論是標準間的床還是餐廳用的餐桌，都應該是標準化配備。5.品質就業(yè)驅動。品質就業(yè)指的是高層次的就業(yè)方向。一是要有自信心。高職院校不是低人一等，是“劍走偏鋒”。未來的就業(yè)市場才是“華山論劍”的平臺。高職院校面對就業(yè)市場較好的旅游業(yè)時，在招聘單位提出人才需求時，容易不加甄別地對學生進行推介。往往出現旅游管理專業(yè)畢業(yè)生實習期結束后各奔東西。當初的就業(yè)單位短期內獲得了大量的“廉價勞動力”，學生也僅僅是增加了行業(yè)認知度。所以，作為高職院校，要有必勝的自信心。在抓好人才培養(yǎng)工作的同時，要抱著對學生終身幸福負責態(tài)度來對待就業(yè)工作。二是拓展就業(yè)渠道。隨著旅游業(yè)的高度發(fā)展，新興旅游目的地對人才的需求表現出更加強烈的愿望。為此，我們必須在鞏固現有良好就業(yè)合作單位的同時，努力開拓高品質的就業(yè)市場。積極利用新媒體手段，擴大影響力和傳播力，讓旅游管理專業(yè)的人才需求市場更多機會去認知和了解高職院校的旅游管理專業(yè)。三是宣傳就業(yè)明星。要充分挖掘歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的行業(yè)工作經歷，搜集整理相關先進事跡材料。要加大典型宣傳力度，尤其是在國際品牌酒店和旅行社就業(yè)的學生。利用報告會、快手、抖音等形式擴大宣傳“就業(yè)明星”力度。6.國際視野辦學。《國家職業(yè)教育改革實施方案》中指出：加強與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的合作，促進國家資歷標準的國際互認與對接，為中國企業(yè)走出去和職業(yè)技能人才的跨國流動、就業(yè)創(chuàng)造條件。根據以上論述，高職院校應該借勢發(fā)力，打好“國際牌”。一是參照國際專業(yè)建設標準。2017年全年，國際旅游收入1234億美元，比上年同期增長2.9%。其中，外國人在華花費695億美元，增長4.1%；香港同胞在內地花費301億美元，下降1.5%；澳門同胞在內地花費83億美元，增長8.0%；臺灣同胞在大陸花費156億美元，增長4.0%。從以上數據可知，境外游客已成為國內旅游市場不可忽視的重要組成部分。高職院校培養(yǎng)人才的方向就必須對標國際標準，充分借鑒和利用發(fā)達國家成熟的專業(yè)建設標準。將目標定位在國際最前沿的專業(yè)發(fā)展目標，打造既具有國際視野，又符合國情的專業(yè)建設體系。二是國際合作方式要靈活。要以學歷互認為突破口，打通高職院校旅游管理專業(yè)學生國際就業(yè)的立交橋?；蚩蛇M行深度國際合作，采用“2+2”或者“1+2”等形式，即學生在國內就讀1到2年，出國就讀1到2年，學生畢業(yè)后可取得中外互相承認的學歷。三是學生實習區(qū)域國際化。旅游管理專業(yè)畢業(yè)的學生實習是教學中非常重要的環(huán)節(jié)。一般來講，高職院校礙于組織學生赴國外實習諸多因素的影響，而鐘情于安排學生在國內相關行業(yè)實習。但是，在全球旅游業(yè)日益繁榮的今天，讓學生走出國門進行專業(yè)實習，有助于學生了解旅游業(yè)和旅游管理專業(yè)的發(fā)展趨勢，為將來進入國外相關行業(yè)就業(yè)打下堅實的思想基礎。

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作者:薛雷 單位:延安職業(yè)技術學院