導(dǎo)語：旅游管理信息系統(tǒng)課程改革分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1旅游管理信息系統(tǒng)課程的定位

旅游管理信息系統(tǒng)課程具有明確的教學(xué)目標(biāo)，在完成該課程教學(xué)之后，要保證學(xué)生能夠構(gòu)建起基本的學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，對相關(guān)的基本概念、理論掌握扎實(shí)，并且能夠?qū)β糜蜗嚓P(guān)的管理信息系統(tǒng)進(jìn)行熟練操作。此外，還要能夠完成簡單的系統(tǒng)開發(fā)與系統(tǒng)維護(hù)，為步入社會(huì)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

2旅游管理信息系統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題

2.1課程目標(biāo)不科學(xué)。對于旅游管理信息系統(tǒng)課程來說，其主要就業(yè)方向就是基于旅游行業(yè)的三部分，酒店、景區(qū)以及旅行社。所以，旅游管理信息系統(tǒng)課程就要將這三部分有機(jī)的結(jié)合在一起，但是就目前的教學(xué)情況來看，大多都只是對這三部分知識(shí)的簡單加和，沒有形成有效的系統(tǒng)性教學(xué)。在課程內(nèi)容上也只是簡單介紹，沒有很強(qiáng)的針對性，這就使得教學(xué)與市場需求發(fā)生錯(cuò)位，所教育出的人才不能滿足社會(huì)需求。隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)對行業(yè)的作用日益顯著，在旅游管理信息系統(tǒng)課程中，信息技術(shù)是不可缺少的組成，但是有些學(xué)校將其列為選修課程，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)習(xí)結(jié)果不能得到應(yīng)用。2.2教材不完善。目前，在旅游管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)中共有5版教材，它們之間具有一定的差異性，有些對理論知識(shí)講解透徹，有些對軟件管理相關(guān)內(nèi)容著重論述。但是，缺少管理理論與軟件應(yīng)用相結(jié)合的教材。2.3教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。旅游管理信息系統(tǒng)課程具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，在教學(xué)過程中動(dòng)手操作模擬實(shí)驗(yàn)是必備環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中也應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐能力。就目前的教學(xué)情況來說，大多數(shù)學(xué)校還是將重點(diǎn)放在了理論教學(xué)中，有些學(xué)校并沒有建立相關(guān)實(shí)驗(yàn)室以供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這就使得學(xué)生的實(shí)踐課程很難開展。有些學(xué)校取消了實(shí)踐課程的設(shè)置，完全依靠教材完成教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較差，步入社會(huì)很難完成崗位工作，對學(xué)生的發(fā)展起到阻礙作用。

3開展應(yīng)用型的旅游管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)改革措施

3.1明確課程教學(xué)目標(biāo)。完成任何工作都要具有明確的目標(biāo)作為指向，在旅游管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)過程中，要對課程目標(biāo)進(jìn)行明確。首先需要學(xué)生對相關(guān)的概念、原理進(jìn)行掌握；其次還要學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，通過對不同管理信息系統(tǒng)的操作提升自身能力。這就要對教學(xué)模式進(jìn)行改變，在原有的“學(xué)生—學(xué)?！苯虒W(xué)模式上增加企業(yè)的部分，改成“學(xué)生—學(xué)?！髽I(yè)”三位一體的模式，通過這樣的轉(zhuǎn)變能夠突出課程的應(yīng)用型特點(diǎn)。此外，企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)也是很有效的方式之一，從企業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，制定相關(guān)的培訓(xùn)課程并制定有效的考核制度，學(xué)生完成培訓(xùn)任務(wù)并通過考核之后才可以獲得相關(guān)的資格證書。通過增加實(shí)踐的方式為社會(huì)、企業(yè)輸送更多高質(zhì)量人才。為了與旅游信息化的趨勢相吻合，就要重視旅游管理信息系統(tǒng)課程對于行業(yè)的重要性，通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置讓旅游管理畢業(yè)生具有更強(qiáng)的市場競爭力。3.2重視教材編制。對于目前所使用的5版教材來說，其基本框架是一致的，都是將不同的管理知識(shí)應(yīng)用于旅游行業(yè)中，并沒有將模塊知識(shí)融合成一個(gè)整體，章節(jié)之間的邏輯性與聯(lián)系性較差，影響教學(xué)效果。對這種現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，主要是由于旅游管理信息系統(tǒng)存在跨學(xué)科的情況，這就使得任何一方面的專家都無法獨(dú)立完成教材編寫工作。所以，在進(jìn)行教材編寫工作時(shí)候，要將所涉及到各個(gè)領(lǐng)域的專家匯聚在一起，建立起系統(tǒng)性的知識(shí)體系框架。在對教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整之后，要將相關(guān)的理論知識(shí)、操作方法都涵蓋其中。通過對該教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握各項(xiàng)概念、理論，又能夠在操作章節(jié)的引導(dǎo)下完成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠熟練掌握信息系統(tǒng)的操作方法，保證教學(xué)與市場的一致性。

4結(jié)束語

旅游信息化是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，要想順應(yīng)行業(yè)的發(fā)展潮流就要對相關(guān)課程教學(xué)進(jìn)行改革。本文將市場應(yīng)用作為課程改革方向，在對旅游管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行充分分析之后，找到目前教學(xué)過程中存在的問題，并以此為基礎(chǔ)提出了一系列操作性較強(qiáng)的改革措施，為課程改革提供幫助。

作者:姜濤 單位:貴州師范大學(xué)國際旅游文化學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]應(yīng)莉,葉繼陽.高職院?！堵糜喂芾硇畔⑾到y(tǒng)》課程教學(xué)方法探討[J].今日科苑,2008,(16):26:264.

[2]查良松，陸均良，羅仕偉.旅游管理信息系統(tǒng)[M].北京:高等教育出版社，2010.