導(dǎo)語：旅游管理本科產(chǎn)學(xué)研一體化探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

旅游管理本科生是培養(yǎng)知識(shí)面寬，能在各級(jí)旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位從事旅游管理工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才，其培養(yǎng)模式有3個(gè)特點(diǎn)：一是以旅游學(xué)理論為核心的理論性學(xué)科基礎(chǔ)；二是以智能實(shí)踐為主導(dǎo)的實(shí)踐性教育；三是所培養(yǎng)的人才不僅應(yīng)具有產(chǎn)品開發(fā)能力，而且能解決實(shí)際出現(xiàn)的問題。因此，要求學(xué)生除了有較扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)外，還要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用和轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中去。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往偏重課堂上理論知識(shí)的灌輸，課堂教學(xué)學(xué)時(shí)相對(duì)較多，實(shí)踐（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等）學(xué)時(shí)較少，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱，不利于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要改變這種狀況，應(yīng)構(gòu)建走產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式的內(nèi)涵

產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式就是充分利用學(xué)校、企業(yè)、科研院所的資源，通過優(yōu)勢互補(bǔ)，以培養(yǎng)適合企業(yè)和社會(huì)所需要的應(yīng)用型人才為目的的一種教學(xué)模式。其特點(diǎn)在于，宏觀上讓大學(xué)、產(chǎn)業(yè)和科研3要素以合作的方式組成更大的產(chǎn)學(xué)研合作教育系統(tǒng)，在揚(yáng)長避短、優(yōu)勢互補(bǔ)的基礎(chǔ)上形成教育系統(tǒng)功能的綜合優(yōu)勢。其關(guān)鍵是高等院校和科研院所豐富的智力源泉，企業(yè)的資金和完善的實(shí)踐場所是產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式必不可少的基礎(chǔ)。高等院校的優(yōu)勢在于：有眾多知識(shí)豐富的教學(xué)和科研隊(duì)伍，完整系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)；容易接受和吸收先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)?？蒲性核膬?yōu)勢在于：有一批高水平的專家和高素質(zhì)的科研隊(duì)伍，能準(zhǔn)確把握本行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，擁有領(lǐng)先的科學(xué)技術(shù)和研究成果。對(duì)企業(yè)而言，其優(yōu)勢在于：有國家、政府大力的支持，有雄厚的資金來源；有眾多經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)扎實(shí)的工程技術(shù)人員，有一套從上到下的管理體制和一套完整的生產(chǎn)運(yùn)行機(jī)制，能提供完備的生產(chǎn)實(shí)踐基地。

二、旅游管理本科專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式的構(gòu)建

1.產(chǎn)學(xué)研合作，共建一體化平臺(tái)。學(xué)校通過對(duì)旅游行業(yè)的調(diào)研，根據(jù)自身需要選擇具有一定規(guī)模和發(fā)展?jié)摿Φ穆糜纹髽I(yè)及科研院所作為合作伙伴；對(duì)企業(yè)的管理、流程、人才規(guī)格、工作要求、考評(píng)規(guī)則等作深入了解，并且與科研院所進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)，三方協(xié)商共同制定培養(yǎng)方案；簽訂符合法律要求的合約，具體寫明培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系、教學(xué)方法等，明確校企科研院所三方的權(quán)、責(zé)、利，最大限度利用各方優(yōu)勢，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研一體化平臺(tái)；學(xué)校、企業(yè)和科研院所可選派一些教授、研究員和工程技術(shù)人員組成產(chǎn)學(xué)研教學(xué)工作組，研究制定培養(yǎng)方案和指導(dǎo)教學(xué)。讓研究所專家和企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，教學(xué)計(jì)劃的制定，并到學(xué)校兼課或作講座，通過三方互動(dòng)，使專業(yè)設(shè)置更貼近社會(huì)需要，確保培養(yǎng)的應(yīng)用型人才能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和升級(jí)的需要，使學(xué)校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)始終處于主動(dòng)適應(yīng)的狀態(tài)中；另外，產(chǎn)學(xué)研工作組也可把工作中的新信息和新形勢、新流程等帶到學(xué)校，還可為教師提供培訓(xùn)，提高他們的實(shí)踐技能。2.理論與實(shí)踐結(jié)合，構(gòu)建最佳教學(xué)模式。由于旅游管理本科專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)十分重要，因而在教學(xué)過程中應(yīng)突出實(shí)踐教學(xué)，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互循環(huán)，合理銜接。具體可從以下3方面入手：第一，借助資料，通過理論研究，構(gòu)建“理論—實(shí)踐”循環(huán)的教學(xué)過程，以提高教學(xué)質(zhì)量和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐為核心，設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)的教學(xué)方案。第二，借助實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)企業(yè)，在實(shí)踐研究上，探索“理論—實(shí)踐”循環(huán)的教學(xué)過程，尋找產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)的運(yùn)行規(guī)律，檢驗(yàn)其在提高教學(xué)質(zhì)量、效率、效益上的實(shí)際效果。第三，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度，對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行分析比較，綜合各種教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建新的教學(xué)模式。

3.關(guān)注課程改革，注重各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一是認(rèn)真做好專業(yè)教育工作，安排專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的專業(yè)教育，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)性質(zhì)的了解。二是重組理論教學(xué)內(nèi)容：一方面，去除陳舊的、與實(shí)習(xí)實(shí)踐嚴(yán)重脫離的內(nèi)容；另一方面，加強(qiáng)實(shí)踐及科研成果等新內(nèi)容。三是強(qiáng)化與改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要包括：（1）關(guān)注實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法的改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，通過實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力；（2）保證“專業(yè)實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)，制定合理的專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)生在完成基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)實(shí)習(xí)，并做好實(shí)習(xí)工作的總結(jié)。通過專業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生熟悉操作過程，為后一階段深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備必要的實(shí)踐基礎(chǔ)；（3）開展學(xué)生“第二課堂”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力，定期或不定期聘請(qǐng)校內(nèi)、外專家舉辦學(xué)術(shù)講座，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野。

總之，旅游管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)旅游企業(yè)及其相關(guān)氛圍和過程的親身體驗(yàn)和總結(jié)，直至升華和內(nèi)化對(duì)學(xué)生保證良好的學(xué)習(xí)效果非常關(guān)鍵，而高校在實(shí)際訓(xùn)練方面的條件往往相當(dāng)有限，訓(xùn)練的形式與內(nèi)容盡管可以進(jìn)行模擬，但卻無法“逼真”，實(shí)踐能力培養(yǎng)受到一定程度的制約，而這一點(diǎn)恰恰是企業(yè)的優(yōu)勢。因此，有必要改變原有教學(xué)模式，使高校、科研院所以及企業(yè)取長補(bǔ)短，互相配合，構(gòu)成產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式。