導語：現(xiàn)代旅游監(jiān)管學科構建解析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、現(xiàn)代旅游管理學科的特點

1.綜合性。現(xiàn)代旅游的發(fā)展不僅是一種經(jīng)濟的發(fā)展,更是一種文化的發(fā)展、文明的提升。

2.應用性。學科的發(fā)展更多的是立足于行業(yè)現(xiàn)狀和現(xiàn)代教育體制的靈活性和實用性。

3.公共性?，F(xiàn)代旅游管理學科的公共性除了表現(xiàn)在教學師資、教學設備、專業(yè)設置、課程設置等資源的共享性之外,還表現(xiàn)在旅游涉及的酒店、交通、通信、旅行社等部門和行業(yè)的公共資源的管理和利用性。

4.國際性。旅游發(fā)展的國際化,影響了不同地域上人們的思想意識。

5.邊緣性?，F(xiàn)代旅游管理學科屬于邊緣學科和交叉學科,有其經(jīng)濟學、社會學、心理學、人類學、地理學等內容,同時又有其自身的研究核心內容如旅游規(guī)劃學、旅游市場營銷學等,但這些都還較為模糊,因此其學科歸屬還沒有一個統(tǒng)一的標準。

二、現(xiàn)代旅游管理學科建設的主要內容

1.科學研究

現(xiàn)代旅游管理學科的建設要注重基礎管理+現(xiàn)實應用的研究,就目前而言休閑旅游的研究更具現(xiàn)實意義;要強調區(qū)域+整體,比如湖南的張家界旅游產業(yè)升級換代研究就是一個區(qū)域(張家界轄區(qū)的幾個旅游景區(qū))和整體(以張家界為龍頭的湖南旅游景區(qū))的研究內容;要突出特色與一般的重要性,貴州黃果樹瀑布就是其一般(瀑布)與特色(巖溶、水量、高度、寬度等)能夠很好的結合,使得特色能夠在一般的基礎上得到更好的發(fā)展。

2.師資隊伍

教師作為教育的執(zhí)行者,其素質高低、專業(yè)知識扎實與否、教學方法多樣與否等都將直接影響到專業(yè)學科的建設。

(1)職稱結構。職稱結構的科學合理表現(xiàn)在經(jīng)驗老道、年輕有為、創(chuàng)新進取,筆者認為現(xiàn)代旅游管理學科建設中2個正高、3個副高、3個講師、2個助教的結構較為合理。

(2)學歷結構?，F(xiàn)代旅游管理學科強調其文化性特點,因此必將融入更多的有文化、有涵養(yǎng)的高素質專業(yè)教師,筆者認為以下結構較為合理:2-3個博士、5個碩士、2-3個其他。

(3)學緣結構。針對于現(xiàn)代旅游管理學科的交叉和邊緣性,教師則多以文理交融、以經(jīng)濟管理學科為主,校內外結合、校內為主。

(4)學科歸屬?，F(xiàn)代旅游管理學科并不像制造業(yè)、農業(yè)、工業(yè)等那么專業(yè),因此筆者認為可以根據(jù)現(xiàn)代旅游的自身特點將該學科歸納為以下幾個系列:旅游理論系列;區(qū)域民族旅游經(jīng)濟系列;旅游文化系列;體育休閑旅游系列。

3.學科點建設

(1)?？茖哟?。專科層次由于理論強度較弱以及文化積累較少,因此重在專業(yè)技能培養(yǎng),如酒店服務員、導游員、計調員等,對于行業(yè)發(fā)展,這一層次具有明顯的技能基礎性。

(2)本科層次。本科層次重在文化層次和專業(yè)理論基礎教育,為培養(yǎng)高素質現(xiàn)代旅游行業(yè)從業(yè)者做好了鋪墊。因此對于高校來說,培養(yǎng)高素質行業(yè)從業(yè)者任重道遠。

(3)碩士點層次。碩士點層次是專業(yè)發(fā)展的根本,能突出理論和應用性研究的深度,從專業(yè)的更深更高層次進行研究,使得理論的高度進一步提升,同時使專業(yè)學科更具應用性。

(4)博士點層次。現(xiàn)代旅游管理學科作為一門適應現(xiàn)代旅游發(fā)展的管理學科,應以追求博士點層次為發(fā)展的理想目標和動力為己任,推動旅游業(yè)的健康發(fā)展。

4.條件建設

(1)實驗室建設。建立旅游規(guī)劃實驗室、酒店管理實訓室、形體訓練實訓室、網(wǎng)絡教育實驗室、導游模擬實訓室等,為專業(yè)的教學提供了良好的條件。

(2)實踐基地建設。開發(fā)與專業(yè)相關的實踐基地(酒店、旅行社、景區(qū)管理處等)不僅可以提高專業(yè)人才的專業(yè)水平和技能,更重要的是可以縮短人才對行業(yè)的適應時間,提高旅游行業(yè)的經(jīng)濟和社會效益。

(3)圖書資料建設。圖書資料庫的建設旨在通過對與旅游相關的理論、實踐等書籍、視頻、照片以及相關的文件資料等的建設來促進旅游學科建設的發(fā)展。

三、建設措施

1.學科專業(yè)互動。學科專業(yè)互動,不僅可以彌補專業(yè)中存在的部分缺陷,同時可以提升學科建設中教師團隊的專業(yè)和教學水平,完善學科建設體制。旅游管理學科涉及到酒店、導游、區(qū)域旅游、旅游英語等專業(yè),這些專業(yè)在發(fā)展中都可以吸收相互間成功的建設方法和手段,以取長補短、共同進步。

2.產學研相結合。產學研相結合把學校教育、行業(yè)實踐、科研應用有機結合起來,從根本上解決了學校教育與社會需求脫節(jié)的問題,縮小了學校和社會對人才培養(yǎng)與需求之間的差距,增強了學生的社會競爭力。產學研相結合同樣是學校、行業(yè)和社會可持續(xù)發(fā)展的有效教育形式。

3.緊抓師資隊伍建設和科研。師資隊伍和科研是現(xiàn)代旅游管理學科建設永恒的主題。教師的專業(yè)素質和文化內涵缺乏、教學方法手段單一乏味,將直接影響到學生對專業(yè)知識的攝取,這樣都不利于學科的健康發(fā)展。而科研對于一個學科建設來說,卻起著一個至關重要的牽引作用,它是學科未來發(fā)展的引導者,如果科研沒有跟上,學科的發(fā)展將沒有方向,甚至偏離原有的軌道,因此科研和師資隊伍一樣,要堅持不懈地抓住不放松。