高職院?？冃Э己苏撐?/h1>
時間：2022-04-21 02:46:00
導(dǎo)語：高職院?？冃Э己苏撐囊晃膩碓从诰W(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。
高職院校績效考核制度的選擇
本文筆者根據(jù)此意見提出如下選擇態(tài)度，以供高職院校參考：首先，管理考核的制定應(yīng)符合院校特點。我們知道，院?？冃Э己说闹黧w同處一所學(xué)校，考核效力及于學(xué)校教師職工。再加上不同的院校會有不同的教師現(xiàn)狀，因此院?？己酥贫仍诩毠?jié)上會有所區(qū)別，而院校也應(yīng)根據(jù)本?？己藢ο蟮膶嶋H來選擇、制定制度。其次，管理與考核應(yīng)彼此獨立、分別實施、有機統(tǒng)一。院?？己酥贫葢?yīng)與日常的管理制度有機地劃分開，并通過體系獨立、分別實施的設(shè)計來防止行政權(quán)對考核的干預(yù)，以實現(xiàn)考核的公開、公平性。但同時，二者的結(jié)合也是有必要的，譬如在考核的實施過程中。再次，對國內(nèi)外代表性考核模式的借鑒是必要的。在院?？己酥贫劝l(fā)展的初期，對于代表性考核模式的借鑒是非常有必要的，例如目標(biāo)管理（MBO）、關(guān)鍵績效指標(biāo)（KPI）、平衡記分卡（BSC）、360度反饋評價等。但在我們借鑒的同時需理清這些模式存在的前提要件、預(yù)測評價效果以及對于實際教學(xué)的意義，切不可照貓畫虎。最后，管理考核制度應(yīng)實現(xiàn)被考核對象利益的最大化。院校廣大教師職工是管理考核的兩大主體之一，作為被考核對象，他們理應(yīng)是考核制度的直接受益者。換句話說，考核制度的確立與維護其實質(zhì)就是對于教師職工權(quán)益的保障與發(fā)展。因此，以教師職工為核心應(yīng)成為高職院校管理考核的共識。而在此思路指導(dǎo)構(gòu)建下的考核制度也將是科學(xué)、全面、合理、可持續(xù)的。
二、高職院校績效考核流程的實現(xiàn)
我們知道，一套科學(xué)、完整的管理制度應(yīng)包括制度本身與制度實施兩部分，任何單一的存在都不能充分發(fā)揮制度的效力，甚至?xí)蔀椤扮R中花、水中月”。據(jù)此，筆者設(shè)計出如下制定、實施流程：
1.建立科學(xué)、全面、合理的考核制度。關(guān)于高職院?？冃Э己四Ｊ降倪x擇，我們在上文中已提出相應(yīng)觀點。而在考核制度的建立階段中，模式的選擇只是“提綱挈領(lǐng)”的一步，我們還需要在其他方面進行補充、加強，其中尤以制度制定的參與者最為關(guān)鍵。一般來說，院?？己梭w系主要涉及兩大類群體，一為處于考核主體的管理層，二為處于考核對象的廣大教師職工。而績效的實施在制度上來說是考核主體對考核對象的考核，因此教師職工參與制度設(shè)計是保障其切身利益的第一道“防火墻”。據(jù)此，筆者建議廣大教師職工應(yīng)積極參與到考核制度的設(shè)置上來，以教師代表大會、教師職工代表等形式來關(guān)心、監(jiān)督本校的績效考核發(fā)展。
2.及時、有效地公布考核計劃。縱觀現(xiàn)有的考核制度，各個高職院校的考核計劃無不是以圖表的形式將考核指標(biāo)列舉其中，并賦以相應(yīng)的評價分值。這樣的考核計劃一目了然，具有極強的指示性，但在某些方面卻缺乏靈活性，譬如對于教師教學(xué)印象的好壞，就不宜用具體的數(shù)字評價之。因此，對于考核計劃我們應(yīng)堅持及時、有效的原則：一方面及時將制定好的考核計劃公示出來，以供教師職工參考實施，并對教師提出的質(zhì)疑意見及時反饋、及時修正；另一方面具體分析、劃分考核內(nèi)容，正確使用定量評價與定性評價。
3.大力落實績效考核的子階段?，F(xiàn)有的績效考核實施“兩頭重、中間輕”，忽視對于考核過程的考量。因此，我們需要對考核實施過程中的觀察、記錄、總結(jié)、反饋、溝通、建議、指導(dǎo)等子階段分類實施、通盤考量。觀察階段以教師工作態(tài)度、工作方式為主，可應(yīng)用定性考核；記錄是對教師教學(xué)行為的書面描述或數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可應(yīng)用定量考核；總結(jié)是在持續(xù)了一段時期后的最終記錄，總結(jié)的結(jié)果可直接應(yīng)用于最終考核；反饋是員工對于其考核結(jié)果的口頭或書面應(yīng)答，可以是肯定、贊同的，也可以是否定、質(zhì)疑的；溝通是考核主體在教師考核期間或者是考核結(jié)束后的交流；建議是所有的考核對象對于現(xiàn)有的考核制度存在的問題所提出的解決方案；指導(dǎo)是對教師進行績效考核上的指導(dǎo)，以引導(dǎo)他們在考核框架內(nèi)開展工作。
綜上所述，在高職院校內(nèi)部實施績效管理考核制度，這對于完善院校的激勵機制、激發(fā)廣大教師職工的工作熱情、提高教學(xué)技術(shù)質(zhì)量具有重要的意義。但同時，績效考核制度若設(shè)計、實施不當(dāng)，則會給院校管理帶來嚴(yán)重的后果。因此，我們需要在科學(xué)、合理、民主的基礎(chǔ)上來建立、完善高職院校的考核管理制度。
作者:鐘美平單位:廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院