導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)貿(mào)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在我國(guó)科技發(fā)展日新月異的今天，信息技術(shù)與高校各個(gè)課程教學(xué)中的融合都已經(jīng)成為時(shí)代必然的歷史進(jìn)程。ERP實(shí)驗(yàn)教育項(xiàng)目中，虛擬資源，案例綜合和軟件時(shí)間模擬實(shí)驗(yàn)積極促進(jìn)了學(xué)校信息化進(jìn)程，其內(nèi)容在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域各種專業(yè)知識(shí)的理論和實(shí)踐聯(lián)系中都體現(xiàn)出非常顯著的作用。高校正在尋找縮短學(xué)校和社會(huì)、理論與實(shí)踐、實(shí)習(xí)與現(xiàn)實(shí)之間的差距的機(jī)會(huì)，而這次ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式就是將文化知識(shí)、教學(xué)質(zhì)量、師生共同探討能力以及復(fù)雜的社會(huì)人才模式的應(yīng)用都結(jié)合在了一起，對(duì)高校經(jīng)貿(mào)管理專業(yè)教學(xué)有里程碑式的意義。

關(guān)鍵詞：ERP實(shí)驗(yàn)室；實(shí)踐教學(xué)；信息技術(shù)；創(chuàng)新能力

信息技術(shù)和課程整合的本質(zhì)是將課程內(nèi)容，課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)均升級(jí)到過(guò)程實(shí)施化和信息化。而“融合”則是表達(dá)一種新型教育思想和理念。這種整合加強(qiáng)了傳統(tǒng)教育在實(shí)施過(guò)程、課后評(píng)估和課后資源的課程改革，以不同的方式展示了師生關(guān)系和教師角色。通過(guò)這種方式，它可以對(duì)傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行重大改變，對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才起到更好的良性循環(huán)。本文介紹了ERP實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)模擬學(xué)生經(jīng)貿(mào)管理創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐。

1建立ERP實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)點(diǎn)

（1）全面性。該研究為ERP提供了模擬策劃，市場(chǎng)營(yíng)銷，生產(chǎn)，采購(gòu)，倉(cāng)儲(chǔ)，金融等經(jīng)濟(jì)管理等各個(gè)方面，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程綜合性較強(qiáng)。

（2）模擬仿真性。ERP環(huán)境模擬是囊括總公司與外部子公司之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系和整體環(huán)境。模擬的仿真性要與現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境逼真到相差無(wú)幾才能保證實(shí)驗(yàn)課程的成功率。在接下來(lái)的環(huán)境模擬實(shí)驗(yàn)里面，企業(yè)的各個(gè)部門工作人員和活動(dòng)操作通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M給定系統(tǒng)的活動(dòng)各種過(guò)程。使身臨其境的學(xué)生有一種企業(yè)責(zé)任感、一種權(quán)力和利益的專業(yè)角色感。例如，代表財(cái)務(wù)部門的團(tuán)隊(duì)成員必須輪流擔(dān)任收銀員，會(huì)計(jì)師和財(cái)務(wù)經(jīng)理。最后一點(diǎn)是ERP實(shí)驗(yàn)室及其業(yè)務(wù)流程是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，每個(gè)服務(wù)和技術(shù)站在業(yè)務(wù)流程連接期間與模擬企業(yè)有機(jī)地鏈接，因此必須理解實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且最終在業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)公司業(yè)務(wù)模型。例如，參與此次實(shí)驗(yàn)的學(xué)生被分成代表供應(yīng)鏈中的供應(yīng)商，制造商和銷售公司的幾大團(tuán)隊(duì)，以根據(jù)從供應(yīng)到生產(chǎn)的特定業(yè)務(wù)活動(dòng)來(lái)模擬公司的商業(yè)環(huán)境和業(yè)務(wù)流程。

2以自身特色和優(yōu)勢(shì)為起點(diǎn)，研究以創(chuàng)新為主的實(shí)踐教學(xué)新模式

（1）經(jīng)濟(jì)管理是一項(xiàng)專業(yè)而務(wù)實(shí)的工作。經(jīng)濟(jì)管理人才必須具備較強(qiáng)的知識(shí)和實(shí)際能力。為了培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程的能力和實(shí)際能力，首先必須遵循人才培養(yǎng)的一般規(guī)則和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特殊法則。經(jīng)貿(mào)管理類計(jì)算機(jī)模擬教育實(shí)踐就是通過(guò)這種法則將現(xiàn)代教育的概念，方法和實(shí)踐通過(guò)教學(xué)案例、ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室和綜合系統(tǒng)化為三個(gè)集成平臺(tái)和手段來(lái)解決學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中碰到的難題。

（2）經(jīng)貿(mào)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式把模擬演練作為技術(shù)教育理論學(xué)習(xí)，一路從實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證到模擬演練到技能實(shí)踐教學(xué)模式的環(huán)節(jié)，綜合應(yīng)用模擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。通過(guò)組織學(xué)生參加課程單項(xiàng)性計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐、課程綜合性計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐、學(xué)科綜合性計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐、校內(nèi)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)等五步全面的計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教學(xué)作用相結(jié)合；學(xué)術(shù)能力、學(xué)習(xí)理論提升、和應(yīng)用相結(jié)合，并為高校培養(yǎng)復(fù)合型、開(kāi)放型等實(shí)踐人才做出了突出的貢獻(xiàn)。

3實(shí)施新型的實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

只有通過(guò)創(chuàng)新型培訓(xùn)方法才能培養(yǎng)大量創(chuàng)新型社會(huì)人才，因此在建立具有創(chuàng)新思想的實(shí)踐教學(xué)模式過(guò)程中，本文通過(guò)以下措施引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教學(xué)和培訓(xùn)：

（1）仿真企業(yè)環(huán)境特征提供了真實(shí)的企業(yè)業(yè)務(wù)處理環(huán)境。每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境都是近距離設(shè)計(jì)的，或者學(xué)生可以在這種環(huán)境意義上調(diào)整自己的意識(shí)狀態(tài)，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)揭露真實(shí)的商業(yè)環(huán)境，面對(duì)不同情況，積極參與小組活動(dòng)并規(guī)劃和完成實(shí)驗(yàn)。這種環(huán)境模擬不僅包括組織內(nèi)的工作環(huán)境，還包括公司與外部附屬公司之間的合作關(guān)系。因而這種環(huán)境模擬越真實(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就越有效。

（2）對(duì)于模擬工作后仿真體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生的想法取決于相關(guān)環(huán)境公司的實(shí)際業(yè)務(wù)流程。對(duì)于給定的業(yè)務(wù)單元，實(shí)驗(yàn)者模擬企業(yè)中其他部門的不同任務(wù)并獨(dú)立運(yùn)行該過(guò)程。目標(biāo)是熟悉系統(tǒng)的功能并闡明不同類型業(yè)務(wù)的處理方式。在這個(gè)將近完善的局域網(wǎng)環(huán)境中，學(xué)生可以盡情模擬不同工作地點(diǎn)的各種業(yè)務(wù)，并提高公司過(guò)程模擬系統(tǒng)的實(shí)際功能。力求每個(gè)職位都有適當(dāng)?shù)穆氊?zé)和權(quán)力使學(xué)生可以時(shí)刻感受到這種職業(yè)角色帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。

（3）在模擬業(yè)務(wù)流程的企業(yè)環(huán)境中，每個(gè)業(yè)務(wù)單元和各個(gè)功能位置有機(jī)地聯(lián)系在一起，理論與實(shí)踐深層次地整合了系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。整個(gè)關(guān)系應(yīng)該在流程內(nèi)進(jìn)行，運(yùn)營(yíng)模式應(yīng)該基于運(yùn)營(yíng)和企業(yè)流程。

4高校實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）與高校實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)的聯(lián)系。ERP管理系統(tǒng)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的主要特征的學(xué)習(xí)需求，合理并廣泛設(shè)計(jì)以適應(yīng)每個(gè)重點(diǎn)關(guān)注的模擬實(shí)驗(yàn)。專業(yè)培訓(xùn)課程的主要目的旨在ERP管理系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)。例如，會(huì)計(jì)行業(yè)的重點(diǎn)是財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用可以穿透整個(gè)ERP系統(tǒng)；物流管理專家專注于采購(gòu)和生產(chǎn)及銷售，設(shè)計(jì)仿真模擬，獲取和物流業(yè)務(wù)部門相關(guān)供應(yīng)鏈管理理念的理解；人力資源部門則人力資源方向的篩選和應(yīng)用等等。

（2）ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)。ERP沙盤模擬訓(xùn)練是一種新的教學(xué)方式，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在多個(gè)群體中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。五到六名學(xué)生管理模擬公司并管理企業(yè)資源，如工廠、設(shè)備、庫(kù)存和資金。每個(gè)學(xué)生都扮演著各種角色，包括CEO，銷售部負(fù)責(zé)人，采購(gòu)部負(fù)責(zé)人，生產(chǎn)部和財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)人經(jīng)理。由于本年度決策和決策活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)基于上一年的資產(chǎn)排名，但在后期階段，用戶往往無(wú)法獲得長(zhǎng)期高利潤(rùn)的訂單，并充分反映市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷機(jī)制。通過(guò)模擬競(jìng)爭(zhēng)，可以使學(xué)生了解科學(xué)的管理規(guī)則，通過(guò)體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的成敗來(lái)全面提高其管理技能。ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)建立了培訓(xùn)機(jī)制，以促進(jìn)教育并提高教育水平和教育效果。這種實(shí)驗(yàn)是為了讓人們通過(guò)“實(shí)踐”來(lái)“學(xué)習(xí)”。參與者以現(xiàn)實(shí)的方式體驗(yàn)繁瑣困難的商業(yè)化模式經(jīng)營(yíng)。通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，參與者可以學(xué)習(xí)怎樣采集有用的信息并將其應(yīng)用于未來(lái)的工作實(shí)踐。

5實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段及方法的創(chuàng)新

（1）利用自助研究信息技術(shù)，教師從“教導(dǎo)”到“學(xué)習(xí)”，提供獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)知工具、協(xié)作學(xué)習(xí)和資源共享，以便輕松訪問(wèn)信息技術(shù)。構(gòu)建基于實(shí)踐的方法和學(xué)生為主的課程模式。①教學(xué)方法：強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，結(jié)合被動(dòng)與電子手段，結(jié)合模擬與實(shí)用手段互促互進(jìn)。②教育方法：從單一，多樣化的洗腦組合中轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)的潛力，培養(yǎng)動(dòng)員學(xué)生在組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮重要作用的能力，幫助學(xué)生積極參與組織并提供相應(yīng)的幫助。主要包括情境教育、探究教育、合作教育、競(jìng)爭(zhēng)教育、自學(xué)和合作學(xué)習(xí)。③內(nèi)容指南系統(tǒng)學(xué)習(xí)包括：研討會(huì)，論壇互動(dòng)中的學(xué)生指導(dǎo)，學(xué)生評(píng)論練習(xí)，網(wǎng)站建設(shè)指南知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)評(píng)估指南等等。學(xué)生可以通過(guò)全面的實(shí)踐活動(dòng)將他們學(xué)到的知識(shí)融入其中。

（2）基于實(shí)踐的方法。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程里獲得更多工作經(jīng)驗(yàn)的能力。計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)可以顯示不同形式的內(nèi)在關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，繼而減少課業(yè)壓力，確保教學(xué)效果的一致性，選擇性和開(kāi)放性。教師將不再是握有知識(shí)權(quán)杖的唯一話事人，而是通過(guò)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)則和新技術(shù)，為學(xué)生提供獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間。

（3）創(chuàng)造性思維的重要性。學(xué)生能夠發(fā)起創(chuàng)新能力的思考并獨(dú)立地在研討會(huì)學(xué)習(xí)分析并提出質(zhì)疑，都是基于計(jì)算機(jī)模擬中的“創(chuàng)造性思維”的實(shí)踐。通過(guò)使用啟發(fā)式方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別問(wèn)題思維，綜合找到解決問(wèn)題的方法。由于對(duì)教師能力的要求不同，啟發(fā)式教學(xué)方法也被用于不同時(shí)期的不同社會(huì)教育需求。另一位美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為，“反思＋經(jīng)驗(yàn)＝教師能力增長(zhǎng)”。也就是說(shuō)通過(guò)持續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)，研究和創(chuàng)新的實(shí)踐，教師必須對(duì)他們的創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)充滿熱情。因?yàn)樵谶@種熱情下繼續(xù)研究新課程目標(biāo)和信息技術(shù)課程的理念；信息技術(shù)和社會(huì)的全面發(fā)展才可以指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化信息資源。并以新的信息和培訓(xùn)的名義，創(chuàng)造文化和生活之間的獨(dú)特聯(lián)系，感知學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動(dòng)強(qiáng)大的動(dòng)力。擁有高水平的職業(yè)信息素養(yǎng)是科技時(shí)代高校教師想要促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新式改革的必備核心內(nèi)容。這種職業(yè)素養(yǎng)不僅包括批判性推理技能和信息和表達(dá)技能，更要有掌握和整合各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的能力。這種必備能力在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能方面發(fā)揮著重要的領(lǐng)頭人作用。

6結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代企業(yè)之間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的方式在很大程度上依賴于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理?，F(xiàn)代技術(shù)通過(guò)ERP系統(tǒng)的支持下，大大提高了經(jīng)濟(jì)管理工作質(zhì)量，還為企業(yè)創(chuàng)造了更大的經(jīng)濟(jì)效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之路。新時(shí)代的經(jīng)貿(mào)管理人才同樣重視理論與實(shí)踐，以滿足信息化和國(guó)際化日益發(fā)展的需求。經(jīng)貿(mào)管理的混合動(dòng)力和應(yīng)用型人才的需求與全球理念和創(chuàng)新的精神結(jié)合并重為該領(lǐng)域信息技術(shù)與學(xué)科化的新方向。經(jīng)濟(jì)管理研究所正逐漸成為信息技術(shù)與學(xué)科相結(jié)合的典型代表。ERP實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)項(xiàng)目將虛擬資源在節(jié)省時(shí)間的前提下明確目標(biāo)并結(jié)合案例綜合知識(shí)，分析、歸納和改進(jìn)社會(huì)新技術(shù)，在新信息技術(shù)學(xué)校的整合中發(fā)揮非常積極的作用。并且這種應(yīng)用復(fù)雜且開(kāi)放的人才模型的能力，對(duì)教育學(xué)改革將產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。

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作者:余利艦 單位:衢州學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院