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摘要：在我國科技發(fā)展日新月異的今天，信息技術與高校各個課程教學中的融合都已經(jīng)成為時代必然的歷史進程。ERP實驗教育項目中，虛擬資源，案例綜合和軟件時間模擬實驗積極促進了學校信息化進程，其內容在經(jīng)濟管理領域各種專業(yè)知識的理論和實踐聯(lián)系中都體現(xiàn)出非常顯著的作用。高校正在尋找縮短學校和社會、理論與實踐、實習與現(xiàn)實之間的差距的機會，而這次ERP實驗教學模式就是將文化知識、教學質量、師生共同探討能力以及復雜的社會人才模式的應用都結合在了一起，對高校經(jīng)貿管理專業(yè)教學有里程碑式的意義。

關鍵詞：ERP實驗室；實踐教學；信息技術；創(chuàng)新能力

信息技術和課程整合的本質是將課程內容，課程實施和課程評價均升級到過程實施化和信息化。而“融合”則是表達一種新型教育思想和理念。這種整合加強了傳統(tǒng)教育在實施過程、課后評估和課后資源的課程改革，以不同的方式展示了師生關系和教師角色。通過這種方式，它可以對傳統(tǒng)的教育結構進行重大改變，對推動素質教育和創(chuàng)新人才起到更好的良性循環(huán)。本文介紹了ERP實驗室計算機模擬學生經(jīng)貿管理創(chuàng)新能力的研究與實踐。

1建立ERP實驗室的優(yōu)點

（1）全面性。該研究為ERP提供了模擬策劃，市場營銷，生產，采購，倉儲，金融等經(jīng)濟管理等各個方面，整個實驗過程綜合性較強。

（2）模擬仿真性。ERP環(huán)境模擬是囊括總公司與外部子公司之間的業(yè)務聯(lián)系和整體環(huán)境。模擬的仿真性要與現(xiàn)實工作環(huán)境逼真到相差無幾才能保證實驗課程的成功率。在接下來的環(huán)境模擬實驗里面，企業(yè)的各個部門工作人員和活動操作通過實驗模擬給定系統(tǒng)的活動各種過程。使身臨其境的學生有一種企業(yè)責任感、一種權力和利益的專業(yè)角色感。例如，代表財務部門的團隊成員必須輪流擔任收銀員，會計師和財務經(jīng)理。最后一點是ERP實驗室及其業(yè)務流程是競爭的關鍵，每個服務和技術站在業(yè)務流程連接期間與模擬企業(yè)有機地鏈接，因此必須理解實踐經(jīng)驗，并且最終在業(yè)務流程的基礎上實現(xiàn)公司業(yè)務模型。例如，參與此次實驗的學生被分成代表供應鏈中的供應商，制造商和銷售公司的幾大團隊，以根據(jù)從供應到生產的特定業(yè)務活動來模擬公司的商業(yè)環(huán)境和業(yè)務流程。

2以自身特色和優(yōu)勢為起點，研究以創(chuàng)新為主的實踐教學新模式

（1）經(jīng)濟管理是一項專業(yè)而務實的工作。經(jīng)濟管理人才必須具備較強的知識和實際能力。為了培養(yǎng)經(jīng)濟運行過程的能力和實際能力，首先必須遵循人才培養(yǎng)的一般規(guī)則和應用型人才培養(yǎng)的特殊法則。經(jīng)貿管理類計算機模擬教育實踐就是通過這種法則將現(xiàn)代教育的概念，方法和實踐通過教學案例、ERP沙盤模擬實驗室和綜合系統(tǒng)化為三個集成平臺和手段來解決學生在實踐過程中碰到的難題。

（2）經(jīng)貿管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式把模擬演練作為技術教育理論學習，一路從實驗驗證到模擬演練到技能實踐教學模式的環(huán)節(jié)，綜合應用模擬現(xiàn)實技術。通過組織學生參加課程單項性計算機模擬實踐、課程綜合性計算機模擬實踐、學科綜合性計算機模擬實踐、校內計算機模擬實習和實習基地實習等五步全面的計算機模擬實驗課程，使學生自主學習和教學作用相結合；學術能力、學習理論提升、和應用相結合，并為高校培養(yǎng)復合型、開放型等實踐人才做出了突出的貢獻。

3實施新型的實踐教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

只有通過創(chuàng)新型培訓方法才能培養(yǎng)大量創(chuàng)新型社會人才，因此在建立具有創(chuàng)新思想的實踐教學模式過程中，本文通過以下措施引導學生對創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教學和培訓：

（1）仿真企業(yè)環(huán)境特征提供了真實的企業(yè)業(yè)務處理環(huán)境。每個實驗設計和實驗環(huán)境都是近距離設計的，或者學生可以在這種環(huán)境意義上調整自己的意識狀態(tài)，以激發(fā)學生主動揭露真實的商業(yè)環(huán)境，面對不同情況，積極參與小組活動并規(guī)劃和完成實驗。這種環(huán)境模擬不僅包括組織內的工作環(huán)境，還包括公司與外部附屬公司之間的合作關系。因而這種環(huán)境模擬越真實，實驗教學就越有效。

（2）對于模擬工作后仿真體驗過程中，學生的想法取決于相關環(huán)境公司的實際業(yè)務流程。對于給定的業(yè)務單元，實驗者模擬企業(yè)中其他部門的不同任務并獨立運行該過程。目標是熟悉系統(tǒng)的功能并闡明不同類型業(yè)務的處理方式。在這個將近完善的局域網(wǎng)環(huán)境中，學生可以盡情模擬不同工作地點的各種業(yè)務，并提高公司過程模擬系統(tǒng)的實際功能。力求每個職位都有適當?shù)穆氊熀蜋嗔κ箤W生可以時刻感受到這種職業(yè)角色帶來的優(yōu)勢。

（3）在模擬業(yè)務流程的企業(yè)環(huán)境中，每個業(yè)務單元和各個功能位置有機地聯(lián)系在一起，理論與實踐深層次地整合了系統(tǒng)經(jīng)濟業(yè)務。整個關系應該在流程內進行，運營模式應該基于運營和企業(yè)流程。

4高校實驗實踐教學環(huán)節(jié)

（1）與高校實驗室培訓的聯(lián)系。ERP管理系統(tǒng)，根據(jù)實驗過程的主要特征的學習需求，合理并廣泛設計以適應每個重點關注的模擬實驗。專業(yè)培訓課程的主要目的旨在ERP管理系統(tǒng)仿真實驗。例如，會計行業(yè)的重點是財務管理的應用可以穿透整個ERP系統(tǒng)；物流管理專家專注于采購和生產及銷售，設計仿真模擬，獲取和物流業(yè)務部門相關供應鏈管理理念的理解；人力資源部門則人力資源方向的篩選和應用等等。

（2）ERP沙盤模擬實驗。ERP沙盤模擬訓練是一種新的教學方式，不同于傳統(tǒng)的教學方法，可以讓學生在多個群體中進行競爭。五到六名學生管理模擬公司并管理企業(yè)資源，如工廠、設備、庫存和資金。每個學生都扮演著各種角色，包括CEO，銷售部負責人，采購部負責人，生產部和財務部負責人經(jīng)理。由于本年度決策和決策活動的競爭基于上一年的資產排名，但在后期階段，用戶往往無法獲得長期高利潤的訂單，并充分反映市場競爭的殘酷機制。通過模擬競爭，可以使學生了解科學的管理規(guī)則，通過體驗競爭的成敗來全面提高其管理技能。ERP沙盤模擬實驗建立了培訓機制，以促進教育并提高教育水平和教育效果。這種實驗是為了讓人們通過“實踐”來“學習”。參與者以現(xiàn)實的方式體驗繁瑣困難的商業(yè)化模式經(jīng)營。通過體驗式學習，參與者可以學習怎樣采集有用的信息并將其應用于未來的工作實踐。

5實驗教學手段及方法的創(chuàng)新

（1）利用自助研究信息技術，教師從“教導”到“學習”，提供獨立的學習環(huán)境，保障學生在學習過程中認知工具、協(xié)作學習和資源共享，以便輕松訪問信息技術。構建基于實踐的方法和學生為主的課程模式。①教學方法：強調傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合，結合被動與電子手段，結合模擬與實用手段互促互進。②教育方法：從單一，多樣化的洗腦組合中轉化，幫助學生挖掘學習的潛力，培養(yǎng)動員學生在組建學習團隊中發(fā)揮重要作用的能力，幫助學生積極參與組織并提供相應的幫助。主要包括情境教育、探究教育、合作教育、競爭教育、自學和合作學習。③內容指南系統(tǒng)學習包括：研討會，論壇互動中的學生指導，學生評論練習，網(wǎng)站建設指南知識，指導學習評估指南等等。學生可以通過全面的實踐活動將他們學到的知識融入其中。

（2）基于實踐的方法。培養(yǎng)學生在實踐體驗過程里獲得更多工作經(jīng)驗的能力。計算機模擬實驗可以顯示不同形式的內在關系和知識規(guī)律，繼而減少課業(yè)壓力，確保教學效果的一致性，選擇性和開放性。教師將不再是握有知識權杖的唯一話事人，而是通過讓學生掌握學習規(guī)則和新技術，為學生提供獨立學習的空間。

（3）創(chuàng)造性思維的重要性。學生能夠發(fā)起創(chuàng)新能力的思考并獨立地在研討會學習分析并提出質疑，都是基于計算機模擬中的“創(chuàng)造性思維”的實踐。通過使用啟發(fā)式方法來引導學生識別問題思維，綜合找到解決問題的方法。由于對教師能力的要求不同，啟發(fā)式教學方法也被用于不同時期的不同社會教育需求。另一位美國學者波斯納認為，“反思＋經(jīng)驗＝教師能力增長”。也就是說通過持續(xù)改進學習，研究和創(chuàng)新的實踐，教師必須對他們的創(chuàng)新狀態(tài)充滿熱情。因為在這種熱情下繼續(xù)研究新課程目標和信息技術課程的理念；信息技術和社會的全面發(fā)展才可以指導學生優(yōu)化信息資源。并以新的信息和培訓的名義，創(chuàng)造文化和生活之間的獨特聯(lián)系，感知學習創(chuàng)新活動強大的動力。擁有高水平的職業(yè)信息素養(yǎng)是科技時代高校教師想要促進教學創(chuàng)新式改革的必備核心內容。這種職業(yè)素養(yǎng)不僅包括批判性推理技能和信息和表達技能，更要有掌握和整合各個教學領域的能力。這種必備能力在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能方面發(fā)揮著重要的領頭人作用。

6結束語

現(xiàn)代企業(yè)之間的市場競爭越來越激烈，提高企業(yè)競爭力的方式在很大程度上依賴于企業(yè)的經(jīng)濟管理?，F(xiàn)代技術通過ERP系統(tǒng)的支持下，大大提高了經(jīng)濟管理工作質量，還為企業(yè)創(chuàng)造了更大的經(jīng)濟效益和長遠發(fā)展之路。新時代的經(jīng)貿管理人才同樣重視理論與實踐，以滿足信息化和國際化日益發(fā)展的需求。經(jīng)貿管理的混合動力和應用型人才的需求與全球理念和創(chuàng)新的精神結合并重為該領域信息技術與學科化的新方向。經(jīng)濟管理研究所正逐漸成為信息技術與學科相結合的典型代表。ERP實驗培訓項目將虛擬資源在節(jié)省時間的前提下明確目標并結合案例綜合知識，分析、歸納和改進社會新技術，在新信息技術學校的整合中發(fā)揮非常積極的作用。并且這種應用復雜且開放的人才模型的能力，對教育學改革將產生非常深遠的影響。

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作者:余利艦 單位:衢州學院經(jīng)貿管理學院