導(dǎo)語：高職教學(xué)管理創(chuàng)新研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.高職院校教學(xué)管理概述

高職院校的產(chǎn)生是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是區(qū)別于普通高等教育的以培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的高等教育。教學(xué)管理是高職院校管理的核心工作，其不僅是教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，更是教學(xué)質(zhì)量提升的保證。高職院校教學(xué)管理內(nèi)容主要包括以下幾方面:教學(xué)計(jì)劃的管理。主要指院校對(duì)為保證教學(xué)質(zhì)量所制定的教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)任務(wù)等計(jì)劃的管理。高職院校的教學(xué)計(jì)劃管理是管理的核心工作，需要結(jié)合現(xiàn)代的教育觀和教學(xué)內(nèi)容來制定和實(shí)施，教學(xué)計(jì)劃的制定必須從實(shí)際出發(fā)，確保學(xué)生的可操作性和穩(wěn)定性。教學(xué)運(yùn)行過程的管理。主要指在教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施過程中進(jìn)行的一系列組織管理工作，其目的是保證教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，包括課堂教學(xué)管理以及院校日常教務(wù)管理兩方面。教學(xué)質(zhì)量的管理。高職院校教學(xué)質(zhì)量的好壞不僅關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)以及就業(yè)，更影響著院校的長遠(yuǎn)發(fā)展。高職院校應(yīng)該通過各類教學(xué)保障制度和機(jī)構(gòu)，做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。教學(xué)硬件管理，主要指對(duì)院校各種教學(xué)設(shè)備的管理，包括對(duì)已有設(shè)備進(jìn)行的定期檢查和維修，以及為適應(yīng)新發(fā)展進(jìn)行的新設(shè)備調(diào)配等工作，在保證教學(xué)設(shè)備正常使用的同時(shí)順應(yīng)需求促進(jìn)教學(xué)工作。教學(xué)理論和教學(xué)策略的革新關(guān)系。高職院校教學(xué)管理各方面內(nèi)容是一個(gè)統(tǒng)一的整體，不可分割。與普通高等院校的教學(xué)管理相比，具有更強(qiáng)的導(dǎo)向性，民主性以及服務(wù)性。

2.高職院校教學(xué)管理存在的問題

2.1學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)管理重視度不夠

教學(xué)管理模式的更新在于人為的操縱與管理，目前一些高職院校中相關(guān)管理領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教學(xué)管理創(chuàng)新不夠重視，其實(shí)這也反應(yīng)了我國目前一些高職院校管理狀況，在我國的高職院校教學(xué)管理中，對(duì)管理認(rèn)知的落后是普遍存在的問題。經(jīng)濟(jì)發(fā)展之迅速，社會(huì)對(duì)于人才的渴求，這些都需要高職院校去努力，管理者應(yīng)該重視職業(yè)教育發(fā)展，開放學(xué)校管理體系，從更大的角度思考管理模式，目前大多院校在教學(xué)中的教學(xué)管理模式單一陳舊，很難為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。（本文來自于《現(xiàn)代企業(yè)教育》雜志?！冬F(xiàn)代企業(yè)教育》雜志簡介詳見.）

2.2教學(xué)設(shè)施投入少

由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，很多人對(duì)職業(yè)教育仍存在偏見，他們覺得高職院校的人才培養(yǎng)水平不如高等院校，所以學(xué)生大部分都會(huì)選擇高等院校進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。這就會(huì)導(dǎo)致高職院校的生源量少，而且國家對(duì)高職院校的資金投入也比較少，導(dǎo)致高職院校的教學(xué)設(shè)施方面資金投入少，教學(xué)硬件設(shè)施落后，跟不上時(shí)展，滿足不了教學(xué)需求。

2.3教學(xué)管理機(jī)制不健全

當(dāng)前我國高職院校在教學(xué)中缺乏明確的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和方式落后，教學(xué)管理成績的優(yōu)劣考評(píng)只是針對(duì)教學(xué)是否正常進(jìn)行和完成進(jìn)行，忽視了教師知識(shí)的更新以及知識(shí)本身的可用性以及學(xué)員的真正需求，專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，單純依賴他校的成功經(jīng)驗(yàn)，忽視院校的整體科研，缺乏投人，教學(xué)管理中只重教學(xué)而輕管理，沒有形成健全的教學(xué)管理機(jī)制，導(dǎo)致教學(xué)管理效率低下，嚴(yán)重阻礙院校發(fā)展。

2.4師資隊(duì)伍素質(zhì)較低

良好的師資隊(duì)伍不僅有利于教學(xué)計(jì)劃的制定，更能保證教學(xué)的順利運(yùn)行并提升教學(xué)質(zhì)量。由于教育資金投入有限，當(dāng)前我國高職院校中的教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，組成復(fù)雜。包括中職教師，普通高校聘入新教師以及高級(jí)專業(yè)工程師等。他們當(dāng)中有的具備較好的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)，但是專業(yè)知識(shí)水平有限，教授給學(xué)生的知識(shí)有限，不能滿足學(xué)生求知欲望。還有的具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，但教學(xué)能力卻不夠，難以將知識(shí)教給學(xué)生。

3.高職院校教學(xué)管理創(chuàng)新要點(diǎn)

3.1創(chuàng)新管理機(jī)制，加大資金投入

在教學(xué)管理上要有重點(diǎn)的進(jìn)行創(chuàng)新改革。創(chuàng)新要有基礎(chǔ)，在教學(xué)基礎(chǔ)條件有基礎(chǔ)保證下進(jìn)行創(chuàng)新。首先進(jìn)行管理體制的創(chuàng)新，并加大對(duì)教學(xué)等方面需求的投入。高職院校辦學(xué)資金缺乏，導(dǎo)致了教學(xué)硬件的落后以及教師素質(zhì)的良萎不齊，因此高職院校必須要加大資金投入，滿足教育創(chuàng)新改革基礎(chǔ)要求。對(duì)此，高職院校在大力爭取政府撥款的同時(shí)也可采取與企業(yè)合作的方式，與不同的企業(yè)簽訂各種定向人才培養(yǎng)合同。

3.2教學(xué)方法改革

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法缺乏實(shí)踐性與創(chuàng)新性，教學(xué)一味地是教師在前面講，枯燥無味，使學(xué)生厭倦，導(dǎo)致人才培養(yǎng)上的弊端。新形勢下，高職院校需要在教學(xué)管理中與時(shí)俱進(jìn)，采納新的教學(xué)方法模式，結(jié)合時(shí)代需求，合理設(shè)置本校的各專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，增加創(chuàng)新型課程內(nèi)容，以新的教學(xué)指導(dǎo)思想來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。增加一些趣味性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

4.結(jié)語

總而言之，創(chuàng)新教育管理模式對(duì)于高職院校來說，是為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)人才的必要手段，建立創(chuàng)新機(jī)制和營造創(chuàng)新氛圍，首先要對(duì)高職院校的管理者提出創(chuàng)新思維的搭建，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，建設(shè)科學(xué)合理的管理制度，制定管理流程，以學(xué)生為主體，結(jié)合當(dāng)今新形勢下的新的管理模式，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型教育，培育管理者的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)棟梁。

作者：孫愛軍工作單位：內(nèi)蒙古烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院