導(dǎo)語(yǔ)：公共管理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、公共管理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式的重要性

公共管理學(xué)科涉及到的專(zhuān)業(yè)非常廣，比如說(shuō)政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等。新興行業(yè)的發(fā)展，多變的時(shí)代環(huán)境，這都給公共管理工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。學(xué)校開(kāi)設(shè)公共管理課程的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)所需人才，但簡(jiǎn)單的理論知識(shí)教學(xué)卻使得為社會(huì)提供的人才存在著明顯的"理論與實(shí)踐脫節(jié)"的狀況，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)時(shí)，不能適應(yīng)現(xiàn)有的管理工作，而造成這樣的現(xiàn)象最根本的原因就是學(xué)生缺乏實(shí)踐訓(xùn)練。現(xiàn)代社會(huì)需要具有能力的人才，根據(jù)心理學(xué)研究表明，人除了先天能力外，更多的能力是通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握認(rèn)知和技能。在現(xiàn)有的公共管理學(xué)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)是開(kāi)發(fā)潛能和培養(yǎng)技能的重要方式。

二、公共管理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)中課程體系的構(gòu)建

為一提高公共管理學(xué)科的實(shí)用性，除了要保證學(xué)生有一定的實(shí)踐能力外，更需要學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識(shí)。在這樣的客觀環(huán)境下，構(gòu)建公共管理實(shí)踐教學(xué)模式，首先需要進(jìn)行公共管理學(xué)科的課程體系構(gòu)建。

1.設(shè)置實(shí)踐與理論并重的課程體系，優(yōu)化課程資源公共管理中涉及的學(xué)科較多，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)化，就必須合理開(kāi)設(shè)課程。學(xué)生的核心課程包括公共關(guān)系學(xué)、公共管理學(xué)、公共政策學(xué)、公共邏輯學(xué)，這些課程是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程，具有一定的難度，如果讓學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)初期就接觸這些知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在較大的難度，所以學(xué)校應(yīng)該合理安排課程，在開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課之前，安排學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和社會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以為學(xué)生以后的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。合理開(kāi)設(shè)課程可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，從而實(shí)現(xiàn)課程資源的最優(yōu)化配置，為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供充足的理論指導(dǎo)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力在現(xiàn)有的公共管理教學(xué)中，多數(shù)是采取教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式雖然可以為學(xué)生提供一定的理論指導(dǎo)，但卻忽視了學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性，所以在開(kāi)展公共管理實(shí)踐教學(xué)模式中，最重要的是改進(jìn)教學(xué)模式，重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，在講解企業(yè)發(fā)展管理時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生收集不同的企業(yè)發(fā)展模式，并且對(duì)這些企業(yè)的發(fā)展管理提出自己的見(jiàn)解，這樣的教學(xué)方式既可以讓學(xué)生了解企業(yè)管理，也可以在有些過(guò)程中進(jìn)行思考，用這樣的方式來(lái)培養(yǎng)實(shí)踐與思考能力。

3.開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座，及時(shí)更新學(xué)生視野公共管理不僅可以通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)獲得能力，也可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)講座來(lái)學(xué)習(xí)其所需的知識(shí)。優(yōu)秀的企業(yè)管理案例可以給學(xué)生很多啟迪，所以在這一方面，學(xué)校可以組織一定的優(yōu)秀案例的講解，并且讓學(xué)生及時(shí)了解現(xiàn)有的社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)。專(zhuān)業(yè)講座方式實(shí)際上是對(duì)課程的延伸，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力非常良好的方式。

三、公共管理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建

1.開(kāi)展校企聯(lián)合方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)踐環(huán)境。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展需要良好的環(huán)境，即使學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)為學(xué)生提供分析與應(yīng)用能力，但要真正將這些能力轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，就需要參與一定的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)“校企合作”的方式，定期為企業(yè)輸入一批優(yōu)秀人才來(lái)進(jìn)行公司公共管理，這樣的管理是直接進(jìn)入企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)中的，學(xué)生面對(duì)實(shí)際工作的環(huán)境，可以最大程度地提高實(shí)踐能力，從而在以后的工作中更加順利。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教師能力。公共管理需要及時(shí)了解現(xiàn)代社會(huì)變化，因此在實(shí)踐教學(xué)中很重要的學(xué)習(xí)就是了解現(xiàn)有的公共管理要求?，F(xiàn)在應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與公共事企業(yè)部門(mén)的交流，讓公共事業(yè)部門(mén)的管理人員來(lái)為學(xué)生講解現(xiàn)階段的管理要求，這樣的方法可以及時(shí)更新學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力。同時(shí)學(xué)校方面也可以定期培訓(xùn)教師，讓教師進(jìn)入事業(yè)和企業(yè)部門(mén)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，這樣，在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，也可以讓教師了解現(xiàn)有公共管理模式，在以后的教學(xué)中有充足的實(shí)踐培養(yǎng)能力。

3.改進(jìn)學(xué)?？己朔绞健W(xué)生的成績(jī)考核是檢測(cè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要方式，要構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式，很重要的一點(diǎn)就是改革以往的考試方式。將全部的理論知識(shí)考核轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝R(shí)（50％），實(shí)踐訓(xùn)練（50％），這樣理論與實(shí)踐并重的考核可以讓學(xué)生更加重視知識(shí)的應(yīng)用，在進(jìn)行實(shí)習(xí)過(guò)程中更加重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在校期間就擁有良好的職業(yè)實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

新的時(shí)代對(duì)公共管理學(xué)科提出了更高的要求，現(xiàn)在的公共管理教學(xué)必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，爭(zhēng)取為社會(huì)提供更多優(yōu)秀的人才。

作者:羅瑩 單位:北華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院公共管理專(zhuān)業(yè)