導(dǎo)語：市場經(jīng)濟(jì)時期圖書館革新研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：論文所寫，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化是社會發(fā)展的規(guī)律。作為上層建筑的圖書館必然的隨之要改革以適應(yīng)社會的發(fā)展。怎樣改革？圖書館學(xué)界有兩種相反的建議：一主張改變圖書館的性質(zhì)。一認(rèn)為改變圖書館性質(zhì)已不成其為圖書館，還談什么改革。圖書館改革是圖書館本身的事。圖書館是文獻(xiàn)信息的源地。至今文獻(xiàn)信息仍是封閉式的，必須整理從被動型向主動型轉(zhuǎn)化，也必須分類按主題序次。整理牽涉到人才，圖書分類法及其教材等等問題。沒有才能的人是不能勝任整理工作的。目前圖書分類法教材培養(yǎng)不出這種人才。一部錯誤百出如國家標(biāo)準(zhǔn)分類法《中國圖書館圖書分類法》用以分類是成問題的。圖書分類法，圖書分類法教材要改革，基礎(chǔ)知識課要增設(shè)，所有上述各項(xiàng)解決后，才是圖書館發(fā)展的進(jìn)步。

一、圖書館改革與發(fā)展規(guī)律

近幾年來我國圖書館學(xué)界普遍地感到由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化，圖書館已是進(jìn)入了“低谷的谷底”，這顯然對圖書館發(fā)展規(guī)律缺乏認(rèn)識。

圖書館是上層建筑，是隨著經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展而發(fā)展的，是與社會前進(jìn)相適應(yīng)的。我國圖書館經(jīng)歷了不同的社會形態(tài)。

在封建時代，漢武帝平息匈奴之患后，經(jīng)濟(jì)由恢復(fù)到發(fā)展以至于繁榮。他采納董仲舒獨(dú)尊儒術(shù)的建議。這時因發(fā)展典藏之書“書缺簡脫”，于是“建藏書之策，置寫書之官，下及諸子傳說，皆充秘府。”

到成帝時“書積如丘山”，“外有太史等博士之藏，內(nèi)則延閣、廣內(nèi)、秘府之室”。時書有散亡，成帝仍命劉向等校書天祿閣。劉向校書近二十年成《別錄》卒，袁帝使向子歆卒父業(yè)而成《七略》。

向、歆父子校書天祿閣是皇家圖書館的開始。章學(xué)誠肯定向、歆父子整理皇家圖書館藏書是學(xué)術(shù)性的事業(yè)，說“古之著錄，不徒為甲乙部次計(jì)，如徒為甲乙部次計(jì)，則一掌故令使足矣，何用父子世業(yè)閱年二紀(jì)，僅乃卒業(yè)乎？”圖書館整理圖書工作，一開始就是學(xué)術(shù)性的。

東漢以下魏晉戰(zhàn)爭頻繁以及五胡亂華生產(chǎn)力受到阻礙，生產(chǎn)遭到破壞，數(shù)百年間，一直停留于以布帛、谷物為交換的自然經(jīng)濟(jì)上。明代在中國經(jīng)濟(jì)史上是承前啟后具有獨(dú)特地位的。明代后期是中國進(jìn)入封建社會的晚期。這時貨幣地租逐漸代替了實(shí)物地租。農(nóng)民為了向地主交納貨幣地租，把自己農(nóng)產(chǎn)品和家庭手工業(yè)產(chǎn)品向商場出售。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)商品化，商品生產(chǎn)、商品交換隨之而日益繁榮，為出現(xiàn)資本主義萌芽提供有利條件。

圖書館亦隨之發(fā)展，建立了私家藏書樓，如：明豐坊的萬卷樓，范欽的天一閣，清楊以增的海源閣，瞿紹的鐵琴銅劍樓，丁申、丁丙的八千卷樓，陸心源的宋樓等都是較著稱的。到民國時代改稱圖書館，圖書館從此具有社會性了。至社會主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期，圖書館仍停留在封閉型階段，按照自己確認(rèn)的模式運(yùn)動著，“吃大鍋飯”辦好辦壞一個樣。在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，圖書館學(xué)界清醒的認(rèn)識著圖書館必須改革，既是大勢所趨，亦有圖書館本身及所牽涉的原因在。

二、市場經(jīng)濟(jì)對圖書館的沖擊與啟示

我國當(dāng)前正在進(jìn)行一場以經(jīng)濟(jì)體制改革為中心的社會改革。這場改革是為建設(shè)具有中國特色的社會主義的需要而產(chǎn)生的，是歷史的必然性，不可逆轉(zhuǎn)的。

1987年以前，商品經(jīng)濟(jì)是否是社會主義經(jīng)濟(jì)？在經(jīng)濟(jì)學(xué)界有過爭論，有的經(jīng)濟(jì)學(xué)者認(rèn)為社會主義只能是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，而不能是商品經(jīng)濟(jì)，社會主義經(jīng)濟(jì)和商品經(jīng)濟(jì)是互不相容的。有的則認(rèn)為社會主義經(jīng)濟(jì)是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與商品經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一，不是對立互不相容的。再有的認(rèn)為“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與商品經(jīng)濟(jì)是辯證的統(tǒng)一，把計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來，以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)市場經(jīng)濟(jì)?！庇械膭t指出：“這是否認(rèn)社會主義經(jīng)濟(jì)要實(shí)行和發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)，是否定改革的?！?/p>

1978年中共十三大“正式確認(rèn)社會主義經(jīng)濟(jì)是商品經(jīng)濟(jì)”，也就是確立了社會主義經(jīng)濟(jì)改革的方向，大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)。1988年《社會科學(xué)戰(zhàn)線》第三期發(fā)表了劉國光的《中國經(jīng)濟(jì)體制改革若干理論與實(shí)際問題》，其中一段對中國圖書館的改革本人認(rèn)為有所啟發(fā)，現(xiàn)節(jié)錄如下：

“經(jīng)過將近十年的改革，中國經(jīng)濟(jì)體制的格局也發(fā)生了重大變化，概括起來有以下四個方面：一是在企業(yè)方面，……企業(yè)的地位在改變，逐漸有了程度不等的自主權(quán)，……開始逐漸轉(zhuǎn)為面向市場。二是在市場方面，……市場機(jī)制的作用逐步擴(kuò)大……。三，……經(jīng)濟(jì)建設(shè)資金中來自國家財(cái)政預(yù)算渠道的比重下降，而來自銀行信貸渠道的比重上升……。四是在內(nèi)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系方面，隨著發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)和對外開放政策的實(shí)施，我國過去的封閉型經(jīng)濟(jì)開始面向開放型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。開放包括對內(nèi)開放和對外開放?！?/p>

“對外開放”，有的學(xué)者提問：“是不是有損我國主權(quán)，改變我國社會主義性質(zhì)呢？”答曰：“從政治上說，經(jīng)濟(jì)交流既不附帶有損我國主權(quán)的事件，也始終保有自己的獨(dú)立性，不會改變自己的性質(zhì)。在有特色的社會主義經(jīng)濟(jì)體制下，在交織中，基本道理要搞清楚”。對外開放，就是對外經(jīng)濟(jì)交流，“不同外國經(jīng)濟(jì)交流，又怎能購買外國的新設(shè)備、新技術(shù)”，從而發(fā)揮我們的才智把它變?yōu)槲覀冏约旱臇|西，加速我們社會主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、圖書館產(chǎn)品商品化的問題

隨著社會主義商品經(jīng)濟(jì)的確立，圖書館界改變了對圖書館傳統(tǒng)的看法，提出了改革圖書館的建議和方案。

圖書館經(jīng)費(fèi)全部由國家撥給。由于通貨膨漲，書刊價(jià)格不斷上漲，圖書館在不能把握變數(shù)的新形勢下，有的提出籌集資金以緩解經(jīng)費(fèi)之不足。

肖偉在所著《市場體系培育中圖書館改革思路》舉武漢大學(xué)圖書館籌集資金為例：（1）爭取世界銀行貸款；（2）爭取港、澳、臺友好人士捐款，等。但都不是“改革思路”，不值得借鑒。

因此，有的對圖書館改革提出：“圖書館產(chǎn)品商品化，圖書館市場化?！彼^圖書館產(chǎn)品商品化，指的應(yīng)是文獻(xiàn)信息產(chǎn)品，意即文獻(xiàn)信息商品化、產(chǎn)業(yè)化。

有的圖書館學(xué)者認(rèn)為“圖書館信息產(chǎn)業(yè)化為客觀存在的社會現(xiàn)象?！薄皥D書館產(chǎn)品已由管理型服務(wù)向智力型、技術(shù)型服務(wù)轉(zhuǎn)化。產(chǎn)業(yè)化已成為圖書館未來發(fā)展的必然趨勢?！?/p>

再有的提出把圖書館從事業(yè)型轉(zhuǎn)化為經(jīng)營型成為“企業(yè)圖書館”，認(rèn)為“文獻(xiàn)信息是由零散無系統(tǒng)文獻(xiàn)資料經(jīng)過整理、加工而成為有價(jià)值和使用價(jià)值的產(chǎn)品、商品，其間是以付出人力、物力和財(cái)力為代價(jià)的?！薄盁o償轉(zhuǎn)讓是不符合價(jià)值規(guī)律的。”他們認(rèn)為：“文獻(xiàn)信息商品化，不僅變傳統(tǒng)的單一服務(wù)為多途徑服務(wù)，變被動為主動，變一館之藏為社會公藏，也是圖書館走出困境、拮據(jù)的一條必由之路?！?/p>

有的學(xué)者提出：“信息作為一種特殊的商品已被人所接受?！薄吧a(chǎn)商品化，是商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的標(biāo)志。”從而主張?jiān)谏鐣髁x商品經(jīng)濟(jì)推動下，圖書館信息產(chǎn)品商品化是圖書館改革和發(fā)展根本希望所在。”“圖書館要正視文獻(xiàn)信息服務(wù)的現(xiàn)實(shí)意義。加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源的開發(fā)和利用……以適應(yīng)市場需求?！?/p>

周全明《文獻(xiàn)信息產(chǎn)品的商品化——是圖書館情報(bào)部門的出路》提出“有條件的圖書館和情報(bào)機(jī)構(gòu)可在館內(nèi)建立文獻(xiàn)信息產(chǎn)品經(jīng)營部，掛牌營業(yè)，常年批發(fā)和零售各類文獻(xiàn)信息產(chǎn)品”的建議或設(shè)想。亦有如：《圖書館》1992年第6期，《中國圖書館學(xué)報(bào)》1993年第4期刊載主張變圖書館為租書館的文章。這些對圖書館根本性質(zhì)的改變，有些圖書館學(xué)者是不同意的、反對的。在下一問題再談。

四、圖書館屬于事業(yè)范疇，不能改成企業(yè)或租書館

關(guān)于圖書館產(chǎn)品商品化的問題，有的圖書館學(xué)者認(rèn)為“圖書館產(chǎn)品是知識形態(tài)的產(chǎn)品，和物質(zhì)產(chǎn)品不同，不能標(biāo)價(jià)，無法成為買賣的對象，因而不能用市場經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)來看待知識形態(tài)的產(chǎn)品，不能簡單的理解為一般商品?！边@是說：圖書館屬于事業(yè)范疇，由圖書館本質(zhì)決定的，不能要求圖書館企業(yè)化那樣創(chuàng)造財(cái)富，更不能把圖書館變成市場出售產(chǎn)品。

鮑林濤、徐光復(fù)在《論公共圖書館系統(tǒng)改革的宏觀調(diào)控》一文中說：“國際圖聯(lián)1975年將公共圖書館的社會職能概括為四條：（1）保存人類文化遺產(chǎn)；（2）開展社會教育；（3）傳遞科學(xué)情報(bào)；（4）開發(fā)智力資源。這是公認(rèn)的圖書館在社會中存在、發(fā)展的基本依據(jù)?！?dāng)前，我國由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，有時人們會對圖書館的職能產(chǎn)生片面的認(rèn)識。圖書館強(qiáng)化信息職能是對的，但夸大這項(xiàng)職能認(rèn)為圖書館可以成為信息產(chǎn)業(yè)就很值得商榷?！?/p>

丁道謙《圖書館改制的困惑及出路》反對“將圖書館從事業(yè)型改為經(jīng)營型，甚至干脆將圖書館辦成‘企業(yè)圖書館’。似乎這樣一改才可以……實(shí)現(xiàn)有償服務(wù)，從而改善圖書館的財(cái)政收支狀況”等等。他認(rèn)為一個事業(yè)要改成一企業(yè)，特別是圖書館這樣具有特別使命的事業(yè)要辦成‘企業(yè)圖書館’，存在的問題是很多的，談何容易。

王春生《市場經(jīng)濟(jì)條件下圖書館建設(shè)中幾個問題的思考》提出：“圖書館能辦成租書館嗎？在實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)體制的情況下，理論界為解決圖書館目前所遇到的經(jīng)費(fèi)緊張等一系列困難所開出的良方之一，就是實(shí)行有償服務(wù)。……甚至提出變圖書館為租書館，就顯得有點(diǎn)走極端了?！?/p>

高樹榆《圖書館與租書館》是針對《中國圖書館學(xué)報(bào)》1993年第4期發(fā)表的《變圖書館為租書館》寫的。《變圖書館為租書館》的作者“要沖出圖書館事業(yè)發(fā)展的怪圈”，“只要能‘殺開一條血路’，‘前景將無比美妙’?！备邩溆苷J(rèn)為“圖書館的職能和它的公益性就決定了它不是一個營利性的機(jī)構(gòu)?！薄白儓D書館為租書館的結(jié)果，是消滅圖書館，取消圖書館。這條“血路”是一條死路，它的前景并不‘美妙’，并不令人“歡欣鼓舞’。變圖書館為租書館之日，即圖書館被埋葬之時?！?/p>

五、圖書館改革牽一發(fā)而動全身

在當(dāng)今，圖書館改革已成為不可阻擋的趨勢，改革要力求按照社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律，是不可逆轉(zhuǎn)的。

上層建筑之于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是為基礎(chǔ)服務(wù)的，加速基礎(chǔ)的發(fā)展。從前面圖書館學(xué)界學(xué)者所提各種論點(diǎn)來看，圖書館還不能適應(yīng)基礎(chǔ)發(fā)展的需要，起不了這種積極作用。圖書館要改革，但改革的內(nèi)容是什么？在圖書館學(xué)界存在一些意見。

圖書館是文獻(xiàn)信息的源地，文獻(xiàn)世界的一個縮影。圖書館改革，目前所提到幾皆為文獻(xiàn)信息的問題。如：有的圖書館學(xué)者提出“變‘死’文獻(xiàn)為活的資源”。有的則提出“文獻(xiàn)信息的運(yùn)用沒有處理好，造成使用盲目性、被動性?！庇械恼J(rèn)為“沒有發(fā)揮文獻(xiàn)信息運(yùn)用的主觀能動性和積極性，妨礙圖書館的發(fā)展。再有的認(rèn)為“沒有發(fā)揮文獻(xiàn)信息的很好作用，沒有正確發(fā)揮文獻(xiàn)信息潛在的能力。”還有的提出圖書館改革要從“以藏為主的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂脼橹鞯男滦湍Ｊ剑背浞诌\(yùn)用各種文獻(xiàn)資源為社會服務(wù)。

“變‘死’文獻(xiàn)為活的資源”要從“以藏為主的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂脼橹鞯男滦湍Ｊ健钡鹊冉ㄗh不是說說而是如何做到的問題。從而有的學(xué)者提出：“從大量的原始文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)、摘取、積累和比較、鑒別、編輯信息并使之變?yōu)楸阌诶玫男螒B(tài)?！痹儆械奶岢觥鞍蚜闵⒌摹o序的、不系統(tǒng)的文獻(xiàn)資料經(jīng)過整理、加工、分析、選擇成為有組織有系統(tǒng)”也都是如何做到的問題。再有的提出：“將散見于各出版物的同一主題內(nèi)容的原始文獻(xiàn)或其中的一部分……集中”，值得重視。

“各種出版物”指圖書、期刊、小冊子、科學(xué)研究報(bào)告、試驗(yàn)設(shè)計(jì)工作報(bào)告、設(shè)計(jì)說明，學(xué)術(shù)會議論文集、會議錄等等都是從中獲取有價(jià)值的信息文獻(xiàn)。發(fā)明、創(chuàng)造、改進(jìn)首先見于這類文獻(xiàn)。從這類浩如煙海的文獻(xiàn)中匯集各門學(xué)科成千上萬的主題，其工作的繁重性是可以理解的。所有文獻(xiàn)信息按主題匯集，圖書館改革是否就能事畢矣？

我看仍有問題。按主題匯集文獻(xiàn)要不要分類序次？不要，豈不是亂糟糟的？要，必是按圖書分類法，如：國家標(biāo)準(zhǔn)《中國圖書館圖書分類法》。但是《中圖法》類目編制的錯誤豈止百出，據(jù)以分類序次很成問題?！吨袌D法》要改革。再從現(xiàn)今已出版的圖書分類法教科書來看能培養(yǎng)出勝任具有學(xué)術(shù)性繁難主題分類序次的工作嗎？顯然是不能的。圖書分類法教科書要改革。圖書館情報(bào)學(xué)院系設(shè)有培養(yǎng)擔(dān)任這項(xiàng)工作人才的課程嗎？一直沒有設(shè)立過，應(yīng)增設(shè)一門基礎(chǔ)知識課。這些改革都是與圖書館改革有牽聯(lián)，與圖書館改革本身息息相關(guān)，不改革，圖書館改革就很成問題，不可等閑視之。

六、圖書分類法教科書要改革

圖書分類法教科書為什么要改革？現(xiàn)舉國家教委選定的高等學(xué)校文科教材《圖書分類學(xué)》為例來說明。這本教材是經(jīng)過專家教授如白國應(yīng)、張琪玉等提出具體修訂意見的，應(yīng)該說用不著改革。但事實(shí)有不然者，茲列舉幾點(diǎn)如：

“建國后，我國所編制的幾部影響較大的圖書分類法，如《中國人民大學(xué)圖書館圖書分類法》，《中國科學(xué)院圖書館圖書分類法》、《中國圖書館圖書分類法》等，都以恩格斯和關(guān)于科學(xué)知識分類的思想為依據(jù)編制的”。

《人大法》基本部類是四分，《科圖法》、《中圖法》基本部類是五分。四分、五分是兩個矛盾的命題，怎么“都是以恩格斯和關(guān)于科學(xué)知識分類的思想為依據(jù)編制的”呢？怎么，四分、五分兩個矛盾的命題都不知道，還談什么“圖書分類學(xué)”？

恩格斯“創(chuàng)立了按照物質(zhì)運(yùn)動形式進(jìn)行科學(xué)分類的理論，繼承和發(fā)展了恩格斯的科學(xué)分類思想，將科學(xué)知識概括劃分為哲學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)三大類”?！瓣P(guān)于知識分類，曾指出，‘自從有階級的社會存在以來，世界上的知識只有兩門。一門叫做生產(chǎn)斗爭知識，一門叫做階級斗爭知識。自然科學(xué)，社會科學(xué)，就是這兩門知識的結(jié)晶，哲學(xué)則是關(guān)于自然知識和社會知識的概括和總結(jié)?！谶@段話里，根據(jù)辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，將人類全部知識分為自然科學(xué)、社會科學(xué)和哲學(xué)三大門類?！?。

這就不能不問：“辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理”是什么？怎樣根據(jù)它“將人類全部知識分為自然科學(xué)、社會科學(xué)和哲學(xué)三大門類”？不是說“繼承和發(fā)展了恩格斯的科學(xué)分類思想，將科學(xué)知識概括劃分為哲學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)三大類?！本繎?yīng)怎樣？自己都弄不清楚。再問：“……將人類全部知識分為自然科學(xué)、社會科學(xué)和哲學(xué)三大門類，”馬克思列寧主義思想這一門類是劉國鈞加上的，是知識還是不是？問題就出在這類。

說知識只有自然科學(xué)、社會科學(xué)和哲學(xué)，緊接就說：“此外還有什么知識呢？沒有了?！薄秷D書分類學(xué)》編者以及其他維護(hù)劉國鈞錯誤的分類者竟明目張膽刪割說的：“此外還有什么知識呢？沒有了?！眲h割這句關(guān)鍵性的話，對的知識分類，對本人是什么樣的行為都不引起重視，不能說不是我國圖書館學(xué)界的怪事。再加上馬克思列寧主義思想這一門類，就不能不問說的“哲學(xué)則是關(guān)于自然知識和社會知識的概括和總結(jié)”指的是什么哲學(xué)？置之不問，也是怪事。

長沙會議修訂后，其特點(diǎn)可概括為：編者說：“綜上所述，《中國法》確實(shí)是一部較好的分類法?！薄吨袌D法》錯誤百出，編者一個錯都指不出，全書一點(diǎn)學(xué)的氣味都沒有，但卻以“學(xué)”作門面，何也？這樣的教科書能培養(yǎng)出人才嗎？不需要改革嗎？

七、基礎(chǔ)知識課要增設(shè)

文獻(xiàn)是記錄儲存和傳輸人類社會各種知識與信息的載體，每年成千成萬的出版，致使人類社會成為信息世界。如何“從大量的原始文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)、摘取、積累和比較、鑒別、編輯信息并使之變?yōu)楸阌诶玫男螒B(tài)”是由人來實(shí)現(xiàn)的，人才是關(guān)鍵，沒有掌握現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的人才，是很難或不可能實(shí)現(xiàn)的。

當(dāng)今圖書館界普遍存在著資料人員基礎(chǔ)知識差，不能適應(yīng)文獻(xiàn)信息發(fā)展的需要。針對人才的缺乏，不能不采取培養(yǎng)人才的方法。因此，培養(yǎng)人才，發(fā)展人才是當(dāng)今的急務(wù)。有的學(xué)者提出：“培養(yǎng)出各種知識和技能的人才”，把‘專’‘博’統(tǒng)一起來?！钡?，如何培養(yǎng)？怎樣統(tǒng)一？則沒有提。有的提議“干部人員培訓(xùn)選出的全體人員無例外的都要接受一定科目的訓(xùn)練，采取循環(huán)培訓(xùn)制度。”

李景正在《圖書館專業(yè)人才培養(yǎng)的體系》介紹圣·彼得堡文化學(xué)院教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)為“只有采取通才教育和按專業(yè)方向側(cè)重培養(yǎng)相結(jié)合的原則，才有靈活的適應(yīng)性?！?/p>

其“新教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置分為六個課群”：

1．社會經(jīng)濟(jì)類：近代史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)理論、政治學(xué)、政治學(xué)說史、社會學(xué)、文化學(xué)（理論與歷史）、倫理學(xué)、美學(xué)藝術(shù)學(xué)、宗教史。

2．人文科學(xué)類：教育學(xué)（成人）、心理學(xué)（普通心理學(xué)、社會心理學(xué)、成人心理學(xué)）、歷史、文學(xué)（祖國文學(xué)和外國文學(xué)）、外語（二門）情報(bào)學(xué)（含計(jì)算機(jī)技術(shù)）。

3．專業(yè)基礎(chǔ)課：圖書學(xué)（理論與歷史）、圖書館學(xué)（理論、歷史、事業(yè)組織藏書與目錄）、書目學(xué)（理論、歷史，方法）、公共關(guān)系學(xué)（社會交流學(xué)）。

1、2、3占總學(xué)時50％左右。

李景正提議：“在發(fā)展我國圖書情報(bào)教育事業(yè)的同時，借鑒參考和了解國外同行業(yè)的現(xiàn)狀或發(fā)展趨勢，其中包括俄羅斯在內(nèi)，是必不可少的?！?/p>

圣·彼得堡文化學(xué)院所開設(shè)的1、2各門課程是不是學(xué)期課？是否由外系教員講授？是否針對整個文獻(xiàn)信息知識之所必需提出的？科技類的課未涉及，其成效究為如何也未涉及，無從預(yù)測。

本人所提增設(shè)一門基礎(chǔ)知識課是有一定意義的，但開設(shè)這門課也不無問題，如：以什么為教材，由誰講授就是問題。開設(shè)這門課，在目前形勢下，暫以百科全書為教材，由圖書情報(bào)學(xué)系、院選定一名教師講授，邊教邊學(xué)習(xí)，幾年之后，教師就可自行編制教材。學(xué)生出學(xué)后再繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究，就能出現(xiàn)許多具有廣博知識的人才，他們對整理文獻(xiàn)信息之能真正發(fā)揮作用，以及對圖書分類法的修改、補(bǔ)充和對圖書分類法教材的編制都是主要力量。

八、尾語

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化改變了人們對圖書館傳統(tǒng)的看法是具有深遠(yuǎn)意義的。圖書館開始正視自己的本質(zhì)職能。為了實(shí)現(xiàn)其本質(zhì)職能，大量的運(yùn)用所藏各學(xué)科各專業(yè)信息資源向社會提供知識信息最重要的資料，對于人類征服自然，對于促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都非常重要。公務(wù)員之家

圖書館改革需充分利用豐富館藏的知識、信息，通過各種知識、信息向社會向企業(yè)等提供，物化為生產(chǎn)力，企業(yè)等獲利后，必須轉(zhuǎn)而資助圖書館，事業(yè)人士因圖書館工作卓有成效，亦必樂而捐助。

圖書館有其自身的發(fā)展規(guī)律，圖書館改革應(yīng)走自己的路，改革自己本身的職能及相關(guān)聯(lián)各事項(xiàng)。不這樣改革，圖書館終于成問題。改革是為了發(fā)展這一根本目的。只有圖書館各事項(xiàng)及相關(guān)聯(lián)或牽涉事項(xiàng)改革了，才是圖書館發(fā)展的起步。