導語：法學教育改革路徑的困境與思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】法學教育是一門比較特殊的學科，它對我國社會的穩(wěn)定發(fā)揮著不可或缺的作用，是培養(yǎng)學生具備基本法律意識的一個不可缺少的科目。在當前的時展背景下，各種法律問題和法律文化層出不窮，這給我國的法學教育帶來了新的挑戰(zhàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展給學校的法學教育人才培養(yǎng)提供了新的方向。怎樣以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展為契機，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的綜合性的應用型法律人才，創(chuàng)新法學教育的改革，是當前很多高校急需要思考的一個內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；法學；改革

自從總理在2015年提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的計劃之后，幾乎一切都變得可以和互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)系，并且也正在被各行各業(yè)、各個領(lǐng)域所應用和發(fā)展?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來，怎樣運用好“互聯(lián)網(wǎng)+”這個有利因素，來開展學校的各項教育工作，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的教育創(chuàng)新，是當前每個學校特別關(guān)心的一個話題。就法學教育方面來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)為高校的法學教育帶來了新的活力，促使高校法學教育必須要進行改革，以適應新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展，這是現(xiàn)在高等教育中急需要解決的一個很現(xiàn)實的問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下法學教育改革的必要性

法學教育是我國高校教育體系中一個非常重要的組成部分，通過對學生進行法學方面的教育，可以培養(yǎng)出具備較高素質(zhì)的知法守法的公民，以及較為專業(yè)的法律職業(yè)工作者。在現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)快速發(fā)展的背景下，為高校的法學教育提供了新的改革方向，在為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀法律人才方面將會起到至關(guān)重要的作用。（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展衍生出新的法學研究視野。法學本身就是一門服務于生活的學科，是為了解決生活中遇到的各種各樣的法律問題。在近些年互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展下，出現(xiàn)了很多具有互聯(lián)網(wǎng)時代特征的法律案件，通過互聯(lián)網(wǎng)進行的違法和犯罪行為越來越多，相關(guān)的法律雖然在不斷完善中，但在高校的法學教育中對于這些法律知識的學習還比較有限，這就要求在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代下，法學教育必須要進行改革，開展互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課程或者在現(xiàn)有的課程中加入有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的問題的研究，這樣才能做到與時俱進，才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展和法律發(fā)展的專業(yè)人才。（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)促使教學方式的改革。在我國傳統(tǒng)的法學教育課程中，很多時候都是依靠教師的個人魅力來打動學生和吸引學生的學習興趣。在現(xiàn)在科技不斷發(fā)展的狀況下，學生對于互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)很熟悉，這就給教師的法學教學提出了更高的要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)之下，可以通過多媒體、案例視頻、證據(jù)呈現(xiàn)等方式來開展法學教育，以提高學生的學習興趣，而且運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進行教學，可以提高課堂教學效率。（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代需要更加多元化的法學人才?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，影響了法學研究的方向。法學教育是一門典型的應用型學科，大部分高校開設(shè)法學教育的最重要的一個目的就是培養(yǎng)既對相關(guān)法律條款熟悉掌握又能夠解決一些實際問題的專業(yè)法律人才。尤其是在目前的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大數(shù)據(jù)的發(fā)展、人工智能的發(fā)展等一大批和“互聯(lián)網(wǎng)+”相聯(lián)系的產(chǎn)業(yè)，都需要有法學人才的加入，這些職業(yè)導向都說明在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，需要的是更加多元化的法學人才，來保障很多行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下法學教育改革面臨的困境

高校承擔著為國家和社會培養(yǎng)各個行業(yè)建設(shè)人才的重要責任，在當前的“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，高校的法學教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和新的問題。（一）對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下帶來的新的法律問題缺少研究。近些年以來，由于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的飛速發(fā)展，給人們生活、工作、學習的方方面面都帶來了很大的變化，但與此同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展，也使得個人隱私保護以及個人信息安全等法律問題層出不窮，給社會和人們的信息安全和個人安全帶來了十分嚴重的危害。在當前的法學教育中，對于這些新產(chǎn)業(yè)所引發(fā)的新的問題的相關(guān)研究還很欠缺，雖然我國在2012年實施了《網(wǎng)絡安全法》，但在學校的法學教育中，這方面依然還很滯后。（二）教師的信息化教學能力有待提高。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大規(guī)模發(fā)展，打破了原來的高校法學教育的教學模式，給教師的教學理念帶來了沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下，要求培養(yǎng)出的法律人才必須是能夠勝任各項法律工作以及能夠解決各種法律問題的。但遺憾的是，目前很多高校的法學方面的教師自身的教學能力有限，在對學生進行法學教育的過程中，過多地強調(diào)了對于學生的理論知識學習的重要性，而忽視了對學生各方面素質(zhì)以及法律素質(zhì)的培養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，高校的法學教育的教師的教學能力受到了挑戰(zhàn)，這對于那些對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)了解得不多，應用不是很熟悉的教師來說，在教學能力上堪憂，使得課堂學習缺少趣味性，不能激發(fā)學生學習的興趣，自然就會影響到授課的效果。（三）教學方法有待改進。雖然素質(zhì)教育在我國已經(jīng)實行了很長時間，但應試教育思想的影響依然還存在。在法學教育中，很多時候還是以教師的講解為主，教師占據(jù)主導地位，由于各種法學知識的相對復雜和法律條款的內(nèi)容需要解釋，很多教師擔心學生理解不了，就一味地對法律學習內(nèi)容進行講解，但我們知道，很多法學內(nèi)容是比較枯燥的，如果一味地以講解為主，會讓學生感到乏味，失去學習的興趣，反而不利于學生的法學的學習。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下法學教育改革的路徑

在為社會培養(yǎng)優(yōu)秀法律人才的過程中，高校有著不可推卸的責任。在新的歷史條件下，高校的法學教育也要跟得上時代的發(fā)展，不斷的進行改革和創(chuàng)新，以適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校法律人才培養(yǎng)的要求和社會發(fā)展的要求。（一）充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，拓展法學課程的廣度和深度。伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展，法學教育的培養(yǎng)變得更加具有時代性和實踐性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，學生可以通過多種渠道來獲得知識，不再受到時間和地域的限制，學生的學習方式也更加多樣化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”和教育的相互融合，使得學生在獲取各種法律知識上變得更加方便，也就讓學校的法學課程變得更加豐富。學生可以根據(jù)自己的需要，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，隨時隨地的查閱相關(guān)的法學資料，以方便自己更好的學習法學知識，更深的了解法律實踐的運用，這自然就會增強學生對各種法律知識的認識和理解，促進學校培養(yǎng)法律人才模式的多元化。在新的時代，我們要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”這個工具，不斷拓展法學教育課程的廣度和深度，滿足現(xiàn)在學生個性化的學習需求，不斷豐富學生的法律知識，提高學生學習的積極性，促進學生的全面發(fā)展。（二）提高教師的信息化教學水平。在法學教育中，教師是整個教學過程中必須的參與者，對于學生的法學學習有著重要的引導作用。在現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，高校更要注重對法學教師的專業(yè)能力和實際操作能力的培養(yǎng)和提高，可以借助強大的互聯(lián)網(wǎng)資源共享來提高學校的師資水平。為教師提供一些學習的機會以及再教育提高的培訓機會，尤其是利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)來開展法學教學的能力，更好的幫助教師適應時代的發(fā)展以及學校法學教育工作的要求，真正培養(yǎng)出操作能力和專業(yè)能力都很強的法律人才。（三）創(chuàng)新教學方法，豐富網(wǎng)上教學活動。無論是在哪個學科的教育中，教學方法都不是單一的，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代之下，為高校的教育又增添了更多的教學方法的選擇。就法學教育來說，互聯(lián)網(wǎng)時代為高校的法學教育提供了更多的可能性，微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學模式，可以讓學生對法學課程更有興趣，這樣會大大提高法學教育的效率。教師可以根據(jù)具體的法學教育內(nèi)容，虛擬仿真案例，通過網(wǎng)絡搜索還原案件的證據(jù)材料，讓案件過程更加直觀生動，也可以通過角色設(shè)置等方式來培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的實踐應用能力。這樣對于培養(yǎng)學生的法律思維能力和靈活運用能力都有很大的促進作用。

四、結(jié)束語

因為當前社會中需要的法律人才不僅僅只是具備專業(yè)的知識和技能，更需要對更多更廣范圍的時代內(nèi)容有所了解，比如金融、經(jīng)濟、政治等方面，同樣要有很強的敏感性。這就對高校的法學教育提出了更高的要求，在新時代的“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展和進步下，高校的法學教育必須要做出改變和適時的調(diào)整，主動適應社會的發(fā)展和時代的發(fā)展，不斷提升學校的法學教育的時代性、實踐性、科技性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)出具備敏銳的觀察力和適應能力的高素質(zhì)的、專業(yè)的法律人才。

參考文獻：

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作者:唐素林 單位:北京政法職業(yè)學院