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摘要:在法學實踐教學活動中，一般的實踐教學難以適用開放教育的教學，采用一種新型實踐教學方法很有必要。教師引導法學學員自己準備法律故事，并將電子稿的法律故事制作成PPT動畫或者VCR(視頻)形式，然后以法律故事為橋梁，法學學員與社區(qū)群眾進行法律互動，讓法律進入社區(qū)群眾心中，并在此過程中培養(yǎng)法學學員的實際工作能力。同時，在開放教育法學教學的新時期新情況下，達到探索創(chuàng)新法學實踐教學方法的目的。

關(guān)鍵詞:新型;實踐教學;法律故事;橋梁;社區(qū)

一、開展新型法學實踐教學的必要性

開放教育的法學教學和其他大學的法學教學活動一樣，也是教師和學生這兩大主體圍繞知識的傳授和吸收，能力的培養(yǎng)和應(yīng)用而展開的雙向活動。不過，由于開放教育法學教學要求和學員本身獨特的特點，導致開放教育的法學教學活動也有其特殊性。尤其在開放教育法學實踐教學中，更加要把握其特點，達到培養(yǎng)一個自身信仰法律，且知法懂法，并能用法律知識保護基層群眾利益的普通法律工作者或者有法律知識的勞動者的目的?，F(xiàn)階段，一方面，我國的大學教育正處于從大眾化向普及化過度的時期，而法學專業(yè)又基本上是大學普遍設(shè)置的專業(yè)，這就造成了法學專業(yè)大學生的泛濫，從而也增加了法學實踐教學的難度。如果法學實踐教學還是都將學員派到公檢法單位去實習或者到律師事務(wù)所實習，就變得難以實現(xiàn)或者效果不佳。另一方面，隨著依法治國的逐步深入，基層居民社區(qū)、廣大農(nóng)村的普通群眾卻隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，生活中越來越需要法律知識來規(guī)范和解決不斷出現(xiàn)的新問題，因而，解決這一矛盾的理想做法就是讓法律深入社區(qū)、農(nóng)村?？傊?，開放教育的法學實踐教學在新時期下就有必要根據(jù)自身的特點創(chuàng)新法學實踐的方式方法，采取群眾喜聞樂見的形式，即通過講法律故事的形式讓法律進社區(qū)、農(nóng)村，才能達到好的效果，也才能達到培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的目的。

二、教師引導學員準備法律故事，制作PPT動畫或VCR(視頻)故事

本人經(jīng)過多年的法學教學實踐，摸索出卓有成效的法學實踐教學方法，并已經(jīng)在法學實踐教學中運用，具體做法如下:在第三個學期的開學之初，法學責任老師利用在前二個學期已經(jīng)搭建好的平臺(班級QQ群)上，布置學員每人寫一個電子稿的法律故事，然后助學輔導員老師在平臺(班級QQ群)里將班里學員分組，一般是四到五個學員一組。兩個星期以后，法學責任教師安排每個組的學員都將自己寫的法律故事拿出來在組里討論，在討論中，充分發(fā)揮學員的主觀能動性，每個寫好了法律故事的法學學員都發(fā)表自己的觀點，用充足的事實和法律依據(jù)來證明自己法律故事中的法律內(nèi)涵以及故事趣味性。然后各個組員都對該法律故事進行分析和辯論，提出自己對該法律故事的觀點和看法，達到一個理不辨不明，法不鉆不深的目的，這樣，既提高了法學學員學習法律的興趣，也使學員對法律故事中蘊含的法學理論知識點有了深刻的理解。最后，每個組評出自己組的優(yōu)秀法律故事，將優(yōu)秀法律故事拿到班級中再討論，看看哪個學員寫的法律故事新穎動人，有現(xiàn)實意義，有教育意義;哪個法律故事中突出了哪些法律知識點，是否在法律故事中，所有的法律知識點都著重闡明講清了。選出有生活實際意義的，法律知識點豐富的法律故事，法學責任老師收集法學班級交上來的法律故事，在班級QQ群里進行法律故事點評講解，指出法律故事中反映的法律知識點，評選較優(yōu)秀的法律故事，并將各個法律故事發(fā)回各組，讓各組對每一個法律故事進行精細修改。這樣做具有以下優(yōu)點:1．提高了法學學員學習法律的興趣，達到了能力培養(yǎng)的目的。法學責任教師搭建實踐教學平臺，加強了學員之間的溝通聯(lián)系，讓法學學員從相互不認識，到彼此熟悉，到一起探討法律故事，學習法律知識，達到了合作學習、培養(yǎng)能力的目的。2．培養(yǎng)了法學學員自覺鉆研法律的精神。通過相互講述法律故事這一興趣點，法學學員對故事中包含的法律知識點進行鉆研，達到研深研透法律的目的。3．指明了一條法律理論和實踐怎樣結(jié)合的道路。通過講故事這種群眾喜聞樂見的方式，讓枯燥的法律條文變得鮮活起來，達到法律深入基層群眾心中的法學實踐目的。每個小組對其他小組的法律故事再進行交叉精細修改，將修改稿拿回本組討論定稿后，利用開放教育教學每個學期都舉辦的辦公自動化知識培訓機會，惡補計算機知識，然后匯聚全組的團隊智慧，將一般電子稿的法律故事創(chuàng)作成PPT創(chuàng)意動畫的法律故事，有條件的同學也可以創(chuàng)作成VCR(視頻)法律故事。這樣，一來可以提高組員自己的辦公自動化技能，二來也可以提高小組的團隊協(xié)作能力及制作PPT動畫或短VCR(視頻)的能力，將小組精彩繽紛又有生活教育意義的法律故事，制作成PPT法律故事動畫圖片或者短VCR(視頻)模擬法律故事圖像。最后利用錄播室的便利條件，在責任老師的指導下，在錄播室工作人員的輔導下，每個小組的學員充分發(fā)揮自己的主觀能動性，將這些法律故事錄制并保存下來。在這個二次創(chuàng)作法律故事的過程中，通過對制作法律故事PPT動畫或VCR(視頻)的探究學習，學員不但可以弄清制作PPT動畫或VCR(視頻)的方法技巧，在計算機知識上有較大的提高，同時又對法律疑難問題有較清晰的分析，對學員自己的法律思維也有所啟迪。同樣，在此過程中，也讓每個小組的每個學員深刻領(lǐng)會了自己的辛勤勞動及法律知識和辦公自動化知識的融合能力，加強了團隊合作精神，從而達到法學階段實踐教學的目的。最后，法學責任老師布置每個法學學員寫一篇此過程的心得體會，以加深法學學員對準備法律故事的認識;同時，將這些法律故事PPT動畫或VCR(視頻)收集、整理，既準備下階段的法學實踐活動能更好地應(yīng)用，又為以后的法學教學作資源備用，達到教學相長的目的。

三、以法律故事為橋梁，與社區(qū)群眾進行法律互動，達到法律進社區(qū)的目的

現(xiàn)在由于學校本身負責農(nóng)民大學生的招生教學工作，而這些農(nóng)民大學生對于城市來說，本身就是社區(qū)干部，他們對社區(qū)工作很熟悉，于是法學實踐教學可以利用自身優(yōu)勢，更好地面向社會、面向基層開展。法學責任老師和助學輔導員老師通過農(nóng)民大學生學員，積極聯(lián)系好一個合適的社區(qū)，了解該社區(qū)群眾的層次及法律知識需求，組織好社區(qū)群眾。同時，法學責任教師根據(jù)社區(qū)群眾的法律知識需求確定好一個法律宣傳主題，如果參加活動的社區(qū)群眾主體以老年人為主，則可以多準備幾個遺產(chǎn)糾紛方面的法律故事;如果參加活動的社區(qū)群眾主體以年輕人為主，則可以多準備幾個婚戀糾紛方面的法律故事。這些法律故事應(yīng)該以學員自己創(chuàng)作的法律故事資料(包括PPT動畫、VCR視頻和紙質(zhì)宣傳資料)為主，由于數(shù)量的原因，以網(wǎng)上下載的相關(guān)的視頻法律案例為輔。一切準備妥當之后，法學責任老師和助學輔導員老師就帶領(lǐng)參加實踐教學活動的法學學員，約定好日期去聯(lián)系好的社區(qū)。在該社區(qū)活動室和社區(qū)群眾見面后，先向社區(qū)群眾發(fā)放紙質(zhì)的法律故事宣傳資料;再播放學員創(chuàng)作的PPT動畫、VCR視頻法律故事以及下載的法律案例視頻;然后法學學員口頭和社區(qū)群眾講法律故事，宣揚法治精神;最后法學學員與社區(qū)群眾進行法律互動，就一些社區(qū)群眾關(guān)心的法律問題進行探討解答。通過此過程可以宣揚法治精神，弘揚社會正氣，溝通探討普通群眾關(guān)心的社會法律問題，同時達到新型法學實踐教學活動深入基層一線，法學學員在實踐中融會貫通所學知識，培養(yǎng)鍛煉自己的法律實際工作能力的目的。在與社區(qū)群眾進行法律互動的過程中，法學學員應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動性，利用自己學習法律知識一年來，在實際生活中注意培養(yǎng)的親和力及溝通才能，主動、坦誠地和社區(qū)群眾進行溝通交流。正確的做法是首先營造一個和諧的交流氛圍，其次要打消社區(qū)群眾的各種顧慮，再次要使他們敞開心扉，說出他們的心聲，說出他們的法律困惑和法律需求，法學學員也才能獲得了第一手的真實的案件情況，在此基礎(chǔ)上，法學學員才能用所學到的法律知識，為社區(qū)群眾提供法律服務(wù)、排解法律困惑;而對于社區(qū)群眾所提的我們的法學學員不能解決的法律困惑，應(yīng)該發(fā)揮親和力，做好疏導工作?？傊?，法律互動的過程就是雙方進行深入的法律交流和探討，以此解決社區(qū)群眾心中的實際法律困惑和需求，同時也體現(xiàn)法學學員的親和力的過程。在此過程中法學學員應(yīng)該做到尊重他人、換位思考，但也要堅持法律原則，用法律知識和社區(qū)群眾溝通探討法律問題，提高社區(qū)群眾的法律素養(yǎng)，培養(yǎng)他們在生活中用法律解決一切問題的法律思維。法學責任教師要求法學學員在法學實踐教學活動之后，每人寫一篇進行實踐教學活動的心得體會。寫心得體會的目的一是加深法學學員對活動的理解;二是具體體會社區(qū)群眾真實的法律需求;三是讓法學學員體會用法律為社會服務(wù)的成就感;四是讓學員體會在社會需求面前，自己的法律素養(yǎng)有待加深和提高，從而增加努力學習的原動力;五是讓學員真實感受自己終生信仰法律，用法律解決問題的生活理念的正確性。法學責任老師將每個法學學員寫的心得體會收集、整理后，分別給予回復(fù)。然后選擇合適的時間，和助學輔導員老師一起在班級QQ群對本次實踐活動進行綜合的總結(jié)講評，這樣，法學實踐教學活動才算圓滿完成。在這次法學實踐活動之后，社區(qū)群眾如果有較強烈的法律需求，可以跟社區(qū)簽訂長期合同，派兩至三位學員在該社區(qū)進行法律實習，將該社區(qū)建設(shè)成法學的實習實訓基地。

四、學員講故事，法律進社區(qū)實踐教學方法的優(yōu)點

由于法學學員學習法律的目的就是要解決現(xiàn)實生活中的社會問題的，所以必須深入基層第一線，和社區(qū)、農(nóng)村群眾打成一片，才能培養(yǎng)學員法學素養(yǎng)與實踐完美結(jié)合的能力。因而采用以法律故事為橋梁，以法律服務(wù)為宗旨的讓學員深入基層的實踐教學方法，非常適合開放教育的法學實踐教學，具有以下優(yōu)點:1．新型實踐教學方法既解決了開放教育的法學學員實踐實習難的問題，又解決了社會現(xiàn)實問題。由于大學教育的普及化，導致法學專業(yè)大學生的實踐實習難以都在公檢法司開展，而廣闊的基層社區(qū)、農(nóng)村隨著社會改革的不斷深化，依法治國的理念深入人心，越來越需要用法律手段解決不斷涌現(xiàn)的新問題?，F(xiàn)階段下，開放教育采用“學員講故事，法律進社區(qū)”進行法學實踐教學探討正當其時，符合培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的目的，體現(xiàn)了為基層群眾服務(wù)的宗旨。2．辦公自動化技能的掌握，能提高學員的學習積極性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，現(xiàn)代辦公條件不斷改善，法學學員團隊在實踐實習中，要求較好地掌握辦公自動化技能，制作PPT動畫和VCR視頻，這對每一個學員不但是深入學習鉆研的機會，也是提高自己適應(yīng)社會發(fā)展的能力機會，也必然能激發(fā)學員的學習積極性。同時也達到了開放教育教學不再只為文憑，也為提高學員自己的社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的目的。3．講故事形式易為基層社區(qū)群眾接受，起到溝通雙方的橋梁作用，達到培養(yǎng)鍛煉法律人才的目的。法學學員講述法律故事，和社區(qū)群眾進行法律互動的實踐實習過程，就是一個和形形色色的社區(qū)陌生群眾打交道的過程，這個過程能很好地培養(yǎng)鍛煉法學學員的溝通能力。善于溝通的學員可以較快地抓住工作對象的心里，用自己的真誠和親和力打消他們的顧慮，講述事件經(jīng)過和法律需求，然后運用淵博的法律知識，給予恰當?shù)姆▽W建議，當好社區(qū)群眾的法律參謀。法學學員運用所學的法學知識，和普通社區(qū)群眾進行法律互動，為他們服務(wù)，讓他們信仰法律，并用法律解決現(xiàn)實生活中的困惑，從而維護法律的尊嚴，這就是法學學員學習法律的目的。4．團隊合作精神是實踐教學工作中戰(zhàn)勝困難的法寶。開放教育的學員由于成分復(fù)雜，個人各個方面的能力參差不齊，組成團隊共同做好一件事，在本次法學實踐教學活動中體現(xiàn)得淋漓盡致。如有的學員擅長寫法律故事;有的擅長制作PPT動畫和VCR視頻;有的擅長講法律故事;有的擅長與社區(qū)群眾溝通互動;還有的法律素養(yǎng)較好，能為社區(qū)群眾排憂解難。學員們很難單獨完成好實踐教學任務(wù)，但他們聯(lián)合起來，就能實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身，同時每個學員也能在實踐中重新認識自己的不足，努力提高自己的能力，達到法學實踐教學目的。

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作者：謝立志 單位：岳陽廣播電視大學