導(dǎo)語(yǔ)：未成年人犯罪特點(diǎn)分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【關(guān)鍵詞】未成年人；犯罪；預(yù)防；教育

一、未成年人犯罪的原因

犯罪學(xué)理論認(rèn)為，個(gè)人的生理、心理因素與環(huán)境因素都會(huì)影響人的行為，兩者之間有一定的因果關(guān)系。分析未成年人的犯罪原因，可以分為主觀因素和客觀因素兩個(gè)方面。主客觀兩個(gè)方面的因素相互作用導(dǎo)致了未成年人犯罪心理的形成和犯罪行為的發(fā)生。客觀原因即影響青少年犯罪的客觀環(huán)境，一般可分為家庭原因、學(xué)校原因、社會(huì)原因。主觀上的原因即未成年人個(gè)體自身的原因，未成年人生理發(fā)展迅速，心理很不成熟，缺乏自我評(píng)價(jià)以及是非曲直的評(píng)判能力，極易走上犯罪道路。我們從以下四個(gè)方面作具體的分析。

（一）未成年人自身的原因

首先，從心理因素分析，未成年人的認(rèn)識(shí)能力、辨別是非的能力、抵制各種不良影響的能力不強(qiáng)，思維容易產(chǎn)生片面性和表面性。他們不能客觀的、理智的對(duì)待各種事物和現(xiàn)象，對(duì)比較復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象難以正確認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的行為不能做出正確的估價(jià)和評(píng)斷。其次，從生理因素分析，由于未成年人正處于身體發(fā)育期，情緒、情感的社會(huì)化還很不完善，行為易受情緒的影響和左右，難以有效的控制自己的心理沖動(dòng)。再次，未成年人接受教育的程度較低，世界觀尚未完全成型，對(duì)外來(lái)的不良侵蝕缺乏抵抗能力，容易沾染不良嗜好。許多少年犯案發(fā)前都有吸煙、酗酒、賭博等不良嗜好，游手好閑，無(wú)事生非，道德意識(shí)不強(qiáng)，容易發(fā)生違法行為。由于青少年自身素質(zhì)不高，抵御能力差，再加上文化素質(zhì)較低，分辨事非能力較差，其涉世的無(wú)知性、盲目性就很難應(yīng)付來(lái)自社會(huì)各方面的影響，經(jīng)不起誘惑，很容易被別人拉攏、利用或控制不住自己的情緒，義氣用事，不計(jì)后果等，從而走上了犯罪的道路。

（二）家庭原因

家庭對(duì)未成年人教育的消極因素主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是未成年人父母離異或父母監(jiān)護(hù)人有違法犯罪行為，損害未成年人的信心和自尊心導(dǎo)致未成年人破罐子破摔。從而做出反社會(huì)的不良行為，甚至走上違法犯罪道路。二是未成年父母死亡或?qū)⑽闯赡晖懈督o其祖父母或外祖父母，自己外出務(wù)工。在中國(guó)祖代對(duì)孫代的隔代溺愛(ài)是普通現(xiàn)象。同時(shí)，祖代由于自身年齡和活動(dòng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面的限制，沒(méi)有足夠監(jiān)控孫代能力，造成未成年人的教育、監(jiān)護(hù)不力。加之未成年人自我約束和控制能力較差，導(dǎo)致未成年人出現(xiàn)不良行為或不良習(xí)慣，情況嚴(yán)重的走上違法犯罪道路。這種情況多發(fā)生在農(nóng)村。比如，五月份固始法院審結(jié)的一起未成年人搶奪案：三名某重點(diǎn)高中二年級(jí)三名學(xué)生（均不滿18周歲）直接進(jìn)入學(xué)生宿室，通過(guò)打聽(tīng)被害人名字找到被害人，然后出其不意地從被害人手中搶走G55手機(jī)一部。這三名學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，其父母都在外地打工，都將三名學(xué)生托付給祖父母或外祖父母。直到三名學(xué)生被逮捕以后，他們的父母才從外地匆忙趕回，在偵查和起訴階段辦理了取保候?qū)彺胧┖螅旨奔泵γΨ祷赝獾卮蚬?，直到法院開(kāi)庭審判前通知學(xué)生的法定人到庭時(shí)，三名學(xué)生的父母才又從外地趕回。在他們看來(lái)，為孩子辦了取保候?qū)徱院?，事情就算結(jié)束了；為了在外掙錢(qián)保證孩子的吃穿卻忽視了對(duì)孩子的教育。三是一些父母因?yàn)槲幕潭?、生活觀念、法制意識(shí)等自身?xiàng)l件的限制，不知道如何正確地引導(dǎo)教育子女，甚至對(duì)子女有一些誤導(dǎo)。他們有的對(duì)子女的嚴(yán)重不良現(xiàn)象比如小偷小摸、打架斗毆不采取果斷有力的措施加以及時(shí)糾正和制止。在別人告到面前時(shí)，還護(hù)短遷就、一味膩愛(ài)。殊不知小偷到大盜，打斗到傷害、殺人如此等等都是一個(gè)從小到大的漸進(jìn)過(guò)程，未成年人只要涉入這些領(lǐng)域，就容易在他們的周?chē)纬梢粋€(gè)嚴(yán)重?fù)p害其健康成長(zhǎng)人際關(guān)系和社會(huì)環(huán)境，導(dǎo)致教育和糾正的難度進(jìn)一步加大。四是從家庭教育的方式看，現(xiàn)在有兩種比較極端的教育方式，即“嚴(yán)厲式”和“溺愛(ài)式”。現(xiàn)代家庭中，由于更多的系獨(dú)生子女，因此，對(duì)孩子溺愛(ài)有加。在物質(zhì)上，對(duì)孩子在生活、學(xué)習(xí)方面近乎“瘋狂”的投入。而在孩子的教育上卻是聽(tīng)之任之，使得孩子性格明顯的任性和以自我為中心，從而發(fā)展為不顧法律規(guī)范去追求“自我”的目標(biāo)，引發(fā)犯罪行為。而“嚴(yán)厲式”的家庭教育方式又有兩種，一種是父母文化偏低，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)子女進(jìn)行簡(jiǎn)單的暴力教育，這種教育方式極易形成未成年人的逆反心理，從而造成未成年人的粗暴攻擊心理和行為，由此引發(fā)犯罪。另一種系父母對(duì)子女的期望值過(guò)高，“望子成龍”心切而適得其反，壓力太大使孩子心理承受不住而走向極端。

（三）學(xué)校原因

我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育，學(xué)校在預(yù)防和控制青少年違法犯罪上負(fù)有最為重大的責(zé)任。而目前學(xué)校管理中存在著很多不容忽視的問(wèn)題。一是教育導(dǎo)向錯(cuò)誤。最近幾年雖然提出了素質(zhì)教育的口號(hào)，但這是一種斷層的教育概念，它和后面更高階段的教育目標(biāo)是不銜接的。在應(yīng)試教育的模式?jīng)]有真正改變的情況下，從教師、家長(zhǎng)到學(xué)生，沒(méi)有一方會(huì)接受所謂的素質(zhì)教育。因此，在素質(zhì)教育或整個(gè)教育理念中事實(shí)上存在著自我矛盾自我否定的東西，它必然異化了素質(zhì)教育而使它形同虛設(shè)。二是教育方式不當(dāng)。一些教師對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，不尊重學(xué)生的人格，甚至體罰或變相體罰學(xué)生，降低了教育的效果；有的對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題不善于教育引導(dǎo)，未能起到"傳道授業(yè)解惑"的天職作用；更有一些教師師德不彰，不注重品行修養(yǎng)，陋習(xí)不避學(xué)生耳目，污染了學(xué)生的視聽(tīng)。在這種教育的環(huán)境下，青少年未能得到良好的身心輔導(dǎo)，其生理、心理健康未能得到應(yīng)有的重視，一旦處于誘發(fā)環(huán)境中，極易釀成違法犯罪行為。三是學(xué)校管理乏力造成校園治安環(huán)境惡化。這在城市非重點(diǎn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)尤甚。目前許多城市和農(nóng)村的情況是，重點(diǎn)學(xué)校和一些升學(xué)率較高的學(xué)校教學(xué)環(huán)境良好。而差的學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校則生源不足、資金缺乏，教師難以安心從教，整個(gè)學(xué)校管理松松垮垮、毫無(wú)生氣。一些校外惡勢(shì)力趁機(jī)滲入校園，發(fā)展、拉攏或脅迫敲詐學(xué)生，加劇校園的暴力活動(dòng)和治安環(huán)境的復(fù)雜化，誘發(fā)青少年學(xué)生的偏差行為，把青少年學(xué)生進(jìn)一步推向違法犯罪的深淵。

（四）社會(huì)原因

缺乏文化教育是未成年人犯罪的重要因素。學(xué)校是未成年人接受教育的主要地方。但是因?yàn)槲覈?guó)目前的教育體制還不完善，“應(yīng)試教育”體制使學(xué)校和老師都把工作重心放在了“升學(xué)率”上，很難將精力投入到全面培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體等素質(zhì)教育上。學(xué)校教育的失當(dāng)對(duì)未成年人犯罪有著不可推卸的責(zé)任。社會(huì)不良環(huán)境和風(fēng)氣的影響是導(dǎo)致未成年人犯罪的間接原因?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體所宣揚(yáng)的大量的暴力和色情內(nèi)容，以及被成為“電子海洛因”的崇尚暴力的電腦游戲，都對(duì)涉世未深的未成年人具有極大的負(fù)作用，許多未成年人就是在這些文化的潛移默化影響下為了尋求刺激而實(shí)施了犯罪行為。未成年人身邊的黑惡勢(shì)力對(duì)未成年人影響也非常大，許多犯罪團(tuán)伙利用未成年人思想簡(jiǎn)單、不計(jì)后果、敢打敢沖的特點(diǎn)，吸收未成年人入伙，教唆未成年人實(shí)施犯罪行為。不良的社會(huì)環(huán)境是未成年人犯罪的溫床，是未成年人犯罪的重要外部因素。

二、未成年人犯罪的特點(diǎn)

未成年人犯罪已成為社會(huì)各方面關(guān)注的問(wèn)題。近年來(lái),未成年人犯罪呈現(xiàn)出犯罪年齡低齡化、犯罪類(lèi)型多元化、犯罪手段成人化、犯罪成員團(tuán)伙化的特點(diǎn)。

(一)未成年人犯罪的年齡結(jié)構(gòu)

未成年人犯罪的年齡結(jié)構(gòu)趨小化。從全球未成年人犯罪的特點(diǎn)看，世界各國(guó)未成年人犯罪的年齡多呈下降趨勢(shì)。加拿大為12—17周歲，美國(guó)為10—17周歲。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民生活水平的提高，未成年人的身體發(fā)育提前，其身心較之于以前更早的處于矛盾期。根據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)犯罪的始發(fā)年齡最小的從10周歲開(kāi)始，較為普遍的為12—13周歲左右，80%的未成年人罪犯自12周歲始就出現(xiàn)盜竊等不良行為。我國(guó)1993年查獲的未成年人作案人數(shù)為18.1萬(wàn)，是1984年的兩倍多。而北京“藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案的制造者也就是幾名年僅13—14周歲的未成年人。2004年5月17日，中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》的一個(gè)案例中，西安市有十多名未成年人追砍一個(gè)人，其中最大的僅17周歲，還有的未滿14周歲。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)未成年人犯罪中，14—15周歲的罪犯占5%到10%，2003年鄰水縣檢察院審查起訴的案件中，未滿16周歲的犯罪嫌疑人達(dá)21人，占未成年犯罪嫌疑人總數(shù)的47.7%的比例。

（二）未成年人犯罪的性別結(jié)構(gòu)

未成年人犯罪的性別結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以男性居多，但女性未成年人犯罪呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。從目前的情況來(lái)看，未成年人犯罪仍然是以男性未成年人犯罪為主。而自90年代以來(lái)，女性未成年人犯罪呈大幅增長(zhǎng)趨勢(shì)。在60年代，我國(guó)未成年人犯罪的比例大約是99：1，而近年來(lái)已經(jīng)達(dá)到了9：1的比例，從而可看出女性未成年人犯罪的比例增長(zhǎng)了10倍。并且女性未成年人犯罪具有欺騙性大、傳播快、危害大的特殊性。女性犯罪多以團(tuán)伙犯罪形式作案，且純女性參加的犯罪團(tuán)伙的作案手段相對(duì)比較殘忍。許多女性未成年人由于受社會(huì)的歧視和家庭的遺棄，又或者心理經(jīng)受不住感情破裂的打擊，她們或抱著破罐破摔的心理或抱著報(bào)復(fù)的心態(tài)，走上性犯罪或暴力犯罪的道路。轉(zhuǎn)（三）未成年人犯罪的地域結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

未成年人犯罪的主體主要集中在農(nóng)村人口中，城市失業(yè)的未成年人犯罪問(wèn)題也比較突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)我國(guó)農(nóng)村籍的未成年人犯罪占未成年人犯罪總數(shù)的80%左右。目前，由于我國(guó)城鄉(xiāng)差別仍然比較大，農(nóng)村中的未成年人還處于相對(duì)落后的經(jīng)濟(jì)、文化教育的狀況下，貧困是農(nóng)村未成年人犯罪的一大因素，而文化教育的落后使得許多人在九年制義務(wù)教育剛完成或沒(méi)完成就提前走入了社會(huì)，他們大多選擇了到外地打工，由于缺乏職業(yè)技能教育而無(wú)一技之長(zhǎng)的他們很難在競(jìng)爭(zhēng)激烈的城市立足。但另一方面，城市的多姿多彩的生活對(duì)其又極具誘惑力，在得不到城市認(rèn)同甚至受到城里人歧視后，導(dǎo)致了他們的心理失衡，加之城市犯罪的影響，使許多農(nóng)村未成年人走上犯罪的道路。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，下崗人員的增多，我國(guó)的就業(yè)壓力越來(lái)越大，而無(wú)一技之長(zhǎng)的未成年人就業(yè)就更加困難了，當(dāng)待業(yè)的未成年人成天無(wú)所事事時(shí)，就容易滋生犯罪。

（四）未成年人犯罪的文化結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

未成年人犯罪的文化結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以初中以下文化水平的未成年人犯罪者居多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)未成年人犯罪者中，80%的未成年人罪犯是初中以下文化程度，其中文盲或半文盲占50%至60%。由于目前教育制度存在缺陷，“應(yīng)試教育”使學(xué)校將重心放在“升學(xué)率”上而不重視差生，使差生越來(lái)越落后及至厭學(xué)、失學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1996年的未成年人罪犯中，有61.5%的有輟學(xué)史。而這些失學(xué)的未成年人，由于文化偏低，缺乏對(duì)事物應(yīng)有的分辨能力，同時(shí)又處在盲目模仿、心理因素極不穩(wěn)定這樣一個(gè)特殊的生長(zhǎng)發(fā)育期。

（五）未成年人犯罪的類(lèi)型特點(diǎn)

未成年人犯罪中，財(cái)產(chǎn)型犯罪的比例居高不下。據(jù)鄰水縣人民檢察院的統(tǒng)計(jì)，2003年所審查起訴的未成年人犯罪案件中，盜竊、搶劫和搶奪案共18件33人，占未成年人犯罪案件總數(shù)的75%。由于未成年人的身心特點(diǎn)決定了這些人不甘寂寞的好動(dòng)個(gè)性，一旦他們失學(xué)，則三五成群的聚在一起東游西逛，大量的揮霍費(fèi)用使他們將目光投向了公私財(cái)物上。古人說(shuō)“倉(cāng)廩實(shí)而知禮儀，衣食足而知廉恥”，當(dāng)這些未成年人的生活得不到保障的時(shí)候，他們往往會(huì)為了錢(qián)財(cái)而不擇手段。年齡較小的未成年人，由于其身體的局限，多選擇盜竊、搶奪，年齡稍大一些的，就開(kāi)始糾集一伙人進(jìn)行搶劫，以此來(lái)滿足自身?yè)]霍所需要的財(cái)物。

（六）未成年人犯罪的其他特點(diǎn)

現(xiàn)在許多未成年人利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行盜竊、詐騙等犯罪，而且還有許多未成年人利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行犯罪，如使用現(xiàn)代化的通信工具聯(lián)絡(luò)及現(xiàn)代化的作案工具作案，其均體現(xiàn)了未成年人犯罪的智能化。由此可見(jiàn)，未成年人犯罪開(kāi)始由愚昧型向智能化、成年化轉(zhuǎn)變。在未成年人犯罪中，共同犯罪明顯增多，出現(xiàn)了大量的團(tuán)伙犯罪，甚至出現(xiàn)未成年人涉黑犯罪。由于未成年人的生理和心理特征所固有的局限性，未成年人犯罪往往是三五成群結(jié)伙作案。同時(shí)，由于未成年人的正常心理需求往往無(wú)法通過(guò)正常途徑得以完全滿足，于是他們把這種需求轉(zhuǎn)向社會(huì)，就極易形成不良團(tuán)體，也往往就是團(tuán)伙犯罪的雛形。

三、解決未成年人犯罪問(wèn)題的幾點(diǎn)建議

（一）針對(duì)青少年成長(zhǎng)特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)青少年的心理健康教育，做好心理矯治工作。比如不定時(shí)地請(qǐng)一些心理學(xué)方面的專(zhuān)家，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行心理咨詢(xún)。通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)他們具有良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，使他們懂得自尊、自愛(ài)、自重，增強(qiáng)他們的自控能力。

（二）構(gòu)建教師與學(xué)生家長(zhǎng)交流平臺(tái)，把家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。糾正一些未成年人父母重養(yǎng)輕教的認(rèn)識(shí)偏差和溺愛(ài)未成年人的不良做法，提高家長(zhǎng)素質(zhì)。比如通過(guò)舉辦家長(zhǎng)會(huì)等方法，提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女的教子水平和教子方略。

（三）更新教育觀念，全面加強(qiáng)學(xué)生在校教育質(zhì)量。其中包括：1、提高教師的法律素質(zhì)，增強(qiáng)教師的法律意識(shí)和法治觀念，讓每個(gè)教師都深刻認(rèn)識(shí)到，不懂法律、不依法執(zhí)教是不合格的教師。2、學(xué)校的法制教育須長(zhǎng)期化、制度化、科學(xué)化。在確定法制教育內(nèi)容時(shí)，根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律來(lái)決定法制教育內(nèi)容和小學(xué)多側(cè)重感性認(rèn)識(shí)，如通過(guò)交通事故等讓學(xué)生理解遵守交通法規(guī)的重要性；在初、高中階段，上升到理性認(rèn)識(shí)教育，設(shè)置法制教育必修課，并納入教學(xué)計(jì)劃。在教育形式上靈活多樣，生活形象，聯(lián)系實(shí)際。3、加強(qiáng)對(duì)青少年的道德教育。對(duì)青少年的正面行為及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)。對(duì)青少年的不良行為及時(shí)制止，及時(shí)糾正。4、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年的心理健康教育。結(jié)合青少年常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題，如焦慮癥、抑郁癥、人格障礙與人格缺陷、性偏差等,進(jìn)行心理輔導(dǎo)治療，克服成長(zhǎng)中的諸多障礙。

（四）加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)和社會(huì)環(huán)境的治理，認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院頒布的有關(guān)文化行政方面的管理法規(guī)，清理有害青少年健康成長(zhǎng)的非法書(shū)面、報(bào)刊、音像作品，整頓非法向未成年人開(kāi)放的營(yíng)業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧。充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒的強(qiáng)大功能，用健康向上的文藝作品和活動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)現(xiàn)代傳媒，阻斷青少年接觸、感染不良書(shū)刊、音像制品等通道。

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