導語：中職電子商務實踐教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入了千家萬戶，將互聯(lián)網(wǎng)與中職電子商務實踐教學深度融合，是中職電子商務實踐教學的重大突破。電子商務是一個實踐性較強的專業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)加強中職電子商務教學的實踐性，可有效激發(fā)學生學習熱情，提高其學習的積極性和主動性，也可有效優(yōu)化中職電子商務的教學模式，切實提高其課堂教學效率。在信息技術高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，電子商務已經(jīng)遍布世界的每一個角落，其發(fā)展勢頭十分迅猛，但對于電子商務專業(yè)的學生而言，其就業(yè)前景卻不容樂觀，究其原因，還是由于中職院校的電子商務教學缺乏實踐性，在教學過程中缺乏對學生實操能力的鍛煉，出現(xiàn)畢業(yè)生找不到工作，企業(yè)招不到優(yōu)秀人才的尷尬情況。在這種教學模式下，學校的教育教學無法真正滿足企業(yè)的切實需要。因此，中職院校的電子商務教學模式急需改革創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念簡述

“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念一經(jīng)提出，立刻引來社會各界的關注?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是時展下的一種新的經(jīng)濟形態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)技術與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的有效結(jié)合，其目的在于充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，將其用作“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新工具，以此來推動我國經(jīng)濟和社會發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”并不是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的簡單相加，而是1+1>2的互利共贏，是實現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)改革創(chuàng)新的重大舉措；其主要特點為跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動、重塑結(jié)構(gòu)、尊重人性、開放生態(tài)以及連接一切。在過去的幾年里，我們已經(jīng)可以充分感受到電子商務與互聯(lián)網(wǎng)融合的優(yōu)勢，意識到了互聯(lián)網(wǎng)對于傳統(tǒng)行業(yè)的巨大影響力?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的電子商務，并不是對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的顛覆，而是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改革創(chuàng)新；它不僅方便了人們的生活，為廣大群眾節(jié)省了很多時間，還拉近了消費者與生產(chǎn)者之間的關系，提高了人們的生活水平和工作效率?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是時展的必然產(chǎn)物，也是社會發(fā)展中不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，對社會發(fā)展有著深遠的影響。

二、中職電子商務教學現(xiàn)狀

（一）教學模式單一。電子商務是一個專業(yè)性、實踐性以及技術性很強的專業(yè)，需要多種教學方式的充分融合。但就目前的中職電子商務教學模式而言，很多老師的教學模式還停留在傳統(tǒng)的陳舊模式，老師一味采取“填鴨式”教學方法，其教學模式單一乏味，課堂氣氛相對沉悶，學生主動學習的積極性不高。老師在教學過程中缺乏對學生自主思考能力以及動手能力的培養(yǎng)，導致大量的畢業(yè)生缺乏實踐能力和創(chuàng)新能力，嚴重阻礙了學生綜合能力的提升。在這樣的教學模式下，學生的主觀能動性較低，也缺乏理論與實踐的有效結(jié)合，無法真正體會到電子商務的精髓和魅力，也無法滿足用人企業(yè)的切實需求。因此，中職院校電子商務的教學模式急需優(yōu)化，其教學方式也需改革創(chuàng)新，只有這樣，才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的全能型人才。（二）師資力量不足。在中職院校的電子商務教學實踐中，普遍存在師資力量不足的情況。電子商務是一種不同于其他專業(yè)的特殊性學科，具有技術性和實踐性等諸多特點，涉及計算機、互聯(lián)網(wǎng)、營銷等多種課程的學習，這就對相關老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。但是在中職院校的電子商務教學實踐中，很多老師所學專業(yè)并不是電子商務，其專業(yè)素養(yǎng)還有待提高；此外，學校電子商務的老師大都缺乏實踐經(jīng)驗，缺乏對企業(yè)用人標準的正確認識，導致老師無法正確把握教學方向和教學目標，其教學內(nèi)容無法切實滿足用人單位的實際需求。因此，學校還應加強對相關老師的招聘和培訓工作，將老師下到企業(yè)內(nèi)部，或者將企業(yè)的一線人員引入學校進行實踐經(jīng)驗的傳授，通過這些方法使老師明確自己的職責，提升自我專業(yè)素養(yǎng)，為學生們提供一個更為優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境。（三）專業(yè)方向不明。由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，許多學生都看中了電子商務的發(fā)展前景，選擇報考電子商務專業(yè)。但是，目前人們對電子商務的教學目標和崗位設置并不明確，很多中職院校設置的教學課程和目標都過于寬泛，看似在培養(yǎng)學生綜合能力，實則學生樣樣不精、樣樣不通，甚至使學生長期處于迷茫狀態(tài)，失去對電子商務的學習興趣。學校的課程設置缺乏與企業(yè)實踐的深度融合，過度追求理論知識而忽略了對學生實際能力的培養(yǎng)，以至于大量畢業(yè)生無法滿足用人企業(yè)的實際需求；此外，學生也對所學專業(yè)缺乏清晰的認識，對自己的就業(yè)前景感到非常迷茫，導致專業(yè)學習的積極性和主動性大幅度下降，部分學生出現(xiàn)厭學情緒。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務實踐教學模式探究

（一）加強師資隊伍建設。師資力量是一個學校的教學靈魂，一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是學校不斷前進發(fā)展的關鍵所在。目前，中職院校電子商務專業(yè)師資力量嚴重匱乏，其專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力都有待進一步的提高，老師自身對電子商務缺乏清晰的認識，這極大地阻礙了高職院校電子商務專業(yè)的發(fā)展，抑制了學生學習的積極性和主動性。因此，加強高職院校師資力量建設，成為了高職院校應該切實考慮的問題。高職院校的相關人員應在教師招聘方面嚴格把關，提高專業(yè)老師的福利待遇，吸引更多的專業(yè)型人才的加入。此外，針對現(xiàn)有的專業(yè)老師，應加強他們的培訓及進修工作，加強老師與企業(yè)之間的聯(lián)系，提高老師的實踐意識和實踐能力，使老師可以切實了解用人企業(yè)的實際需求，正確把握教學方向，將學生培養(yǎng)成為滿足用人企業(yè)實際需求的實用型人才。（二）合理設置專業(yè)課程。電子商務是集計算機、網(wǎng)絡、經(jīng)濟、貿(mào)易于一體的綜合型專業(yè)，學科內(nèi)容相對比較龐雜。很多中職院校在電子商務專業(yè)課程設置上出現(xiàn)主次不分、科目混雜的情況，致使許多學生感到十分迷茫和無助。因此，學校對于電子商務的課程設置急需理清思路，設置出合理的教學課程。首先，在課程設置中，學校要充分考慮到用人企業(yè)的實際需求，使學生們通過對課程的學習可以滿足用人企業(yè)的實際需求。其二，在課程設置中，除了理論課程外，學校還應加強對實操課程的設置，始終堅持理論知識與實踐能力并重的原則，切勿厚此薄彼。中職院校在課程設置的過程中，要充分調(diào)查企業(yè)的用人標準和人才所應該具備的專業(yè)技能；此外，中職院校還應通過對現(xiàn)有信息的歸納總結(jié)演繹，對未來電子商務的發(fā)展趨勢做出合理的推測，進而確立該專業(yè)當前所應具備的基本技能和未來發(fā)展所應掌握的知識體系。中職院校應針對這些實際情況，對電子商務專業(yè)的教學課程進行改革創(chuàng)新；去除一些不必要的課程設置，新增一些適應時展潮流的內(nèi)容，使學生對所學專業(yè)有一個更為清晰全面的認識。此外，老師在課程教學實踐中，還應意識到案例教學的重要性，學生通過對典型案例的學習和思考，加深對課本知識的理解，提高對專業(yè)知識的學習興趣。（三）加強校企合作。目前，電子商務的學生就業(yè)前景不容樂觀，但企業(yè)的用人需求仍然存在很大的缺口。據(jù)統(tǒng)計，目前我國有20萬人從事電子商務相關工作，大部分工作人員沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的電子商務培訓。在每年有大量電子商務專業(yè)學生畢業(yè)的情況下，這些人仍然沒有被用人單位淘汰，卻逐漸在與電子商務專業(yè)學生的競爭中立穩(wěn)腳跟。究其根本，還是因為這些人在長期的工作實踐中具備了適應企業(yè)發(fā)展的專業(yè)技能；而作為系統(tǒng)學習過電子商務的中職院校畢業(yè)生，卻缺乏企業(yè)的實踐機會，其動手能力和工作能力遠遠不及那些工作人員。因此，在中職院校的教學實踐中，相關人員要加強學生實踐能力的培養(yǎng)，加強學校與用人企業(yè)之間的合作，讓學生在學習課本知識的同時，積極參與到用人企業(yè)的實踐工作中去，提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維，使學生樹立正確的職業(yè)觀，明確自己的職業(yè)發(fā)展目標，使學生在實踐過程中積累大量的實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能，成為能夠滿足企業(yè)需求的實用型人才。

電子商務在未來的社會發(fā)展中有著舉足輕重的地位，加強中職院校電子商務專業(yè)的教學實踐，對現(xiàn)有的教學模式進行改革創(chuàng)新，將學生培養(yǎng)成為可以適應時展的實用型人才，是當前中職院校教育教學的重中之重。中職院校應從加強師資隊伍建設、合理設置專業(yè)課程、加強學校與用人企業(yè)之間的合作等各個方面加強學生實踐能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與電子商務的深度融合，從而有效提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。

參考文獻：

[1]譚鶴毅.“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務實踐教學模式探索[J].電腦迷,2018(12):144.

[2]韓悅.“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務實踐教學模式探索[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2018(04):418.

[3]呂紅梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務實踐教學模式思考[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2017(19):58-59.

[4]郭子鋒.“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務實踐教學模式探索[J].決策探索(下半月),2017(04):74.

作者:楚樹雄 單位:平陽縣職業(yè)教育中心