導(dǎo)語(yǔ)：高職高專電子商務(wù)教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

在這場(chǎng)電子商務(wù)的盛宴中，寧波作為“國(guó)家電子商務(wù)示范城市”，正在努力打造“國(guó)家電子商務(wù)強(qiáng)市”和“國(guó)際電子商務(wù)中心城市”，無(wú)論就業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)，寧波市對(duì)電子商務(wù)相關(guān)人才的需求與日俱增。寧波教育學(xué)院作為一所本地高職高專院校，有必要也有能力為寧波市電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送優(yōu)秀電商人才。優(yōu)秀電商人才必然是一個(gè)了解市場(chǎng)、熟悉行業(yè)、具有互聯(lián)網(wǎng)思維的復(fù)合型人才，這就意味著對(duì)電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)，必須加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。

二、產(chǎn)學(xué)合作教育的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀

發(fā)達(dá)國(guó)家由于二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)重建的需要，職業(yè)教育受到各國(guó)政府的重視，得到了快速發(fā)展，并形成了適合本國(guó)國(guó)情的、區(qū)別于普通高校學(xué)歷教育的、具有職業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)模式。“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的教育模式由來(lái)已久，目前國(guó)際上比較有影響的校企合作模式有德國(guó)的“雙元制”模式、澳大利亞的“TAFE”模式、英國(guó)的“三明治”模式、加拿大的“CBE”模式、美國(guó)的“工學(xué)交替”模式。由于各國(guó)經(jīng)濟(jì)背景和職業(yè)教育發(fā)展模式不同，因而也各具特色，但目的都是為了培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力的應(yīng)用型人才。1985年，上海工程技術(shù)大學(xué)紡織學(xué)院與加拿大滑鐵盧大學(xué)的首次“合作教育”意味著我國(guó)產(chǎn)學(xué)合作教育的開(kāi)始。1997年10月，教育部發(fā)出《關(guān)于開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作教育“九五”試點(diǎn)工作的通知》，標(biāo)志著我國(guó)的產(chǎn)學(xué)合作教育已經(jīng)進(jìn)入有組織有計(jì)劃的教學(xué)改革規(guī)劃。2010年初,中共中央國(guó)務(wù)院頒布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，綱要提出要“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定校企合作辦學(xué)法規(guī)，促進(jìn)校企合作制度化”。校企合作體現(xiàn)的是高職教育與相關(guān)行業(yè)企業(yè)的緊密關(guān)聯(lián)，是當(dāng)前改革高職教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式等的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前，我國(guó)高等職業(yè)教育在產(chǎn)學(xué)合作教育方面，教學(xué)模式呈現(xiàn)多層次、多樣化發(fā)展。陶言誠(chéng)（2013）在《高等職業(yè)教育校企合作人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及展望》中指出，當(dāng)前產(chǎn)學(xué)合作模式包括訂單模式、工學(xué)結(jié)合模式、頂崗實(shí)習(xí)模式、校企聯(lián)合模式。然而，在多樣化的產(chǎn)學(xué)合作教育模式下，校企矛盾依然突出，吳耀偉（2010）在《高職教育推進(jìn)工學(xué)結(jié)合校企合作的研究與探索》中指出，從學(xué)校層面上看，主要有：對(duì)校企合作辦學(xué)理念認(rèn)識(shí)不足；高職院校自身的優(yōu)勢(shì)不明顯（包括專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)、課程開(kāi)發(fā)滿足不了職業(yè)崗位需求、雙師素質(zhì)教師不足、實(shí)訓(xùn)條件和場(chǎng)地不足等）；傳統(tǒng)的教學(xué)管理不能適應(yīng)需要等；從企業(yè)層面上看，主要有：企業(yè)缺乏成熟的合作意識(shí)；企業(yè)合作動(dòng)力和能力不足等。

三、產(chǎn)學(xué)合作教育的必要性

（一）高職高專開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作教育的必要性

對(duì)每一個(gè)國(guó)家而言，高等教育都是多層次、多規(guī)格、多功能、多元化的,每個(gè)學(xué)校因?yàn)檗k學(xué)條件不同，使命不同在人才培養(yǎng)的目標(biāo)與方向上也會(huì)有所不同。高職高專在高等教育中主要承擔(dān)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要責(zé)任。中國(guó)的高等教育歷來(lái)重理論輕應(yīng)用，然而隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求日漸增長(zhǎng)，這對(duì)高職高專類學(xué)校來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，校企合作規(guī)范化、制度化將是接下來(lái)一段時(shí)間我國(guó)高等教育改革的重要方向。校企合作作為當(dāng)前我國(guó)實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的平臺(tái)，正是高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)所需人才對(duì)接的契合點(diǎn)。

（二）電子商務(wù)課程開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作教育的必要性

電子商務(wù)是一門新興的學(xué)科，相關(guān)技術(shù)與理論的不斷革新，導(dǎo)致其理論體系始終在不斷完善的過(guò)程中，電子商務(wù)相關(guān)的商業(yè)技術(shù)與商業(yè)模式亦層出不窮，這就意味著電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容要時(shí)刻與市場(chǎng)、與企業(yè)保持緊密聯(lián)系，要與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)作為最適合創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的知識(shí)密集型和應(yīng)用型專業(yè)，電子商務(wù)也是最需要將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)之一。彭楚鈞在《電子商務(wù)教學(xué)方法研究綜述》中分析了電子商務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，指出基于模擬平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于目前模擬軟件的單一性等原因使模擬環(huán)境與現(xiàn)實(shí)情況差異較大，而實(shí)戰(zhàn)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)生提供電子商務(wù)活動(dòng)真實(shí)環(huán)境，使學(xué)生靈活運(yùn)用在電子商務(wù)教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，為畢業(yè)后的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。石元敏在《高職高專電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作教育淺談》中提出電子商務(wù)課程引入產(chǎn)學(xué)合作教育有利于企業(yè)管理水平持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)校為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，有利于深化教學(xué)改革，有利于培養(yǎng)應(yīng)用型電子商務(wù)人才，增強(qiáng)學(xué)校在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的活力，同時(shí)，產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式有利于電子商務(wù)從業(yè)人員自身提高。例如，四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)通過(guò)開(kāi)展緊密型產(chǎn)學(xué)合作實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)踐中取得了優(yōu)異成效。學(xué)生在“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”比賽中獲得優(yōu)秀成績(jī)，在西南地區(qū)高職院校中發(fā)揮了較強(qiáng)的示范效應(yīng)。因此，在電子商務(wù)課程中引入產(chǎn)學(xué)合作教育可以嘗試成為高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的特色人才培養(yǎng)模式。

四、寧波教育學(xué)院的電子商務(wù)課程特征

寧波作為沿海開(kāi)放港口城市，改革開(kāi)放后經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對(duì)應(yīng)用型人才需要量大，因此寧波市高度重視高職教育，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合在高職教育的重要性。在產(chǎn)學(xué)合作的過(guò)程中，產(chǎn)生了如寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院與海天塑機(jī)集團(tuán)的合作，寧波服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院與寧波各服裝企業(yè)的合作等。在電子商務(wù)課程的產(chǎn)學(xué)合作中，以浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校電商專業(yè)自2008年以來(lái)，興建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地一E商工作室，依托寧波服裝產(chǎn)業(yè)開(kāi)始進(jìn)行“電商試水”，2013年，又在慈溪崇壽鎮(zhèn)成立E點(diǎn)跨境電子商務(wù)園，從電商、國(guó)貿(mào)和英語(yǔ)等跨境電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)中選擇若干優(yōu)秀學(xué)生直接入駐園區(qū)開(kāi)展項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)外包。寧波教育學(xué)院作為一所以培訓(xùn)寧波市中小學(xué)、幼兒園在職教師、教育行政干部以及培養(yǎng)全日制高職學(xué)生為主要任務(wù)的成人高等師范院校，與其他6所寧波普通高職院校相比，在電子商務(wù)人才培養(yǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出師資力量較弱、產(chǎn)學(xué)結(jié)合欠深入、電商課程未成體系的特點(diǎn)。師資方面，現(xiàn)有電子商務(wù)教師多為原計(jì)算機(jī)專業(yè)教師轉(zhuǎn)型而來(lái)，這些教師通過(guò)各項(xiàng)培訓(xùn)了解電商，對(duì)電商知識(shí)欠缺系統(tǒng)學(xué)習(xí)；產(chǎn)學(xué)結(jié)合方面，由于該校高職類學(xué)生人數(shù)較少，且當(dāng)前開(kāi)設(shè)電子商務(wù)課程的僅為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)一個(gè)班級(jí)，因此在開(kāi)展產(chǎn)學(xué)結(jié)合的過(guò)程中與規(guī)模以上企業(yè)的合作難成氣候。電子商務(wù)作為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的一個(gè)人才培養(yǎng)方向，當(dāng)前僅開(kāi)設(shè)電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)一門課程略顯單薄，學(xué)生無(wú)法在一門課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)與鍛煉出互聯(lián)網(wǎng)思維與電子商務(wù)實(shí)踐能力。當(dāng)前學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在第五、第六學(xué)期開(kāi)展電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷相關(guān)課程，學(xué)生在開(kāi)始本課程學(xué)習(xí)之前已接受市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理等相關(guān)課程學(xué)習(xí)，具有市場(chǎng)營(yíng)銷較為全面的理論知識(shí)體系，在電子商務(wù)課程中展開(kāi)深入的產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目，能全面實(shí)踐學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷多門課程，取得一舉多得的效果。同時(shí)，作為即將踏入工作崗位的畢業(yè)班學(xué)生，通過(guò)電子商務(wù)課程的產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目，有利于學(xué)生了解真實(shí)的行業(yè)與企業(yè)，從而幫助學(xué)生理性擇業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)?？傊?，在眾多寧波高校中，寧波教育學(xué)院要想培養(yǎng)出有競(jìng)爭(zhēng)力的高職類電子商務(wù)人才，為學(xué)生博得生存的空間，就要求在電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中凸顯特色，拒絕雷同，從而幫助我們的學(xué)生建立更強(qiáng)的電商思維與實(shí)踐操作能力。

五、電子商務(wù)課程產(chǎn)學(xué)合作的思考與建議

（一）立足地方，服務(wù)寧波經(jīng)濟(jì)發(fā)展

圍繞學(xué)校所在區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)建設(shè)產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)，將電子商務(wù)與寧波地方產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系。作為中國(guó)近代服裝業(yè)發(fā)祥地的寧波，紡織服裝業(yè)是本地的重要產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，“寧波裝”歷來(lái)注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合，不僅開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史上第一家西服店，還開(kāi)創(chuàng)了第一家西服工藝學(xué)校。與時(shí)俱進(jìn)的寧波服裝企業(yè)，以博洋、太平鳥、GXG為例，2011年通過(guò)網(wǎng)上渠道就賣出15億多元，年增長(zhǎng)速度500%以上。同時(shí)，寧波作為智慧城市試點(diǎn)城市，政府一年撥出1240萬(wàn)元專款扶持服裝行業(yè)進(jìn)入電子商務(wù)，并榮獲2011年度“中國(guó)服裝電子商務(wù)最佳示范城市”。在此產(chǎn)業(yè)背景之下，寧波教育學(xué)院將電子商務(wù)課程與紡織服裝業(yè)緊密聯(lián)系，形成基于紡織服裝業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)，一方面便于學(xué)校優(yōu)選符合自己要求的合作企業(yè)，一方面為服裝企業(yè)提供更符合企業(yè)要求的電子商務(wù)人才，另一方面也幫助學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而形成“三贏”的局面。與浙工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院不同，這兩所學(xué)校依托自身的行業(yè)背景與寧波各知名服裝企業(yè)合作，寧波教育學(xué)院可選擇中小服裝企業(yè)或服裝產(chǎn)業(yè)的上下游企業(yè)作為合作對(duì)象，開(kāi)展電子商務(wù)產(chǎn)學(xué)合作。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈、信息技術(shù)日益普及的今天，這類企業(yè)也有很強(qiáng)的開(kāi)展電子商務(wù)的訴求，而當(dāng)前與他們合作的高校還為數(shù)不多，寧波教育學(xué)院可抓住這一機(jī)遇，加強(qiáng)與這類企業(yè)的合作，立足地方經(jīng)濟(jì)，服務(wù)城市發(fā)展。

（二）立足網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建虛擬實(shí)習(xí)基地

與其他課程建立實(shí)習(xí)基地需要在企業(yè)占用場(chǎng)地、機(jī)器、設(shè)備不同，電子商務(wù)課程基于互聯(lián)網(wǎng)的商務(wù)模式特點(diǎn)，使得學(xué)生可以在任何地方與企業(yè)建立緊密聯(lián)系。因此，建立實(shí)習(xí)基地不再受到場(chǎng)地與空間限制，在一個(gè)能聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)房?jī)?nèi)，學(xué)生就能完成電子商務(wù)重要模塊的實(shí)習(xí)工作。這一特點(diǎn)為學(xué)校也為企業(yè)在開(kāi)展校企合作、建立實(shí)習(xí)基地的過(guò)程中，減少合作障礙、降低操作成本。另一方面，在電子商務(wù)中，商品種類從原有的商品實(shí)體擴(kuò)展到包括生產(chǎn)要素、勞動(dòng)力技術(shù)、資本、信息等在內(nèi)的更大范圍的有形或無(wú)形商品，這些有形或無(wú)形的商品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交易，使得商品營(yíng)銷的種類得到了極大的延伸，尤其無(wú)形商品的營(yíng)銷，更加有利于學(xué)校以相對(duì)小的成本建立虛擬商品交易實(shí)習(xí)基地。當(dāng)前通過(guò)淘寶平臺(tái)，學(xué)生可以選擇加盟一件品牌，或成為專業(yè)的品牌分銷商，在學(xué)校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的銷售流程。例如，寧波教育學(xué)院與寧波歐琳櫥柜、車邦士合作，學(xué)生在熟悉產(chǎn)品之后，通過(guò)一定的考核，成為品牌分銷商。當(dāng)前，寧波教育學(xué)院新建成有實(shí)訓(xùn)大樓，實(shí)訓(xùn)大樓場(chǎng)地寬敞、設(shè)備先進(jìn)，這就為市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)生創(chuàng)建電子商務(wù)實(shí)習(xí)基地提供了硬件條件。

作者:史麗芳單位:寧波教育學(xué)院