1．培養(yǎng)計(jì)劃的修訂

培養(yǎng)計(jì)劃修訂要遵循高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的要求，堅(jiān)持全員性與社會性、科學(xué)性與規(guī)范性、基礎(chǔ)性與實(shí)踐性、個性化與自主性、特色化與國際化五大原則，建立一個符合電子信息類專業(yè)特點(diǎn)的“通識教育+專業(yè)教育”的人才培養(yǎng)體系及學(xué)科平臺課程體系。

1.1課程內(nèi)容

在知識結(jié)構(gòu)方面，要求學(xué)生有良好的思想素養(yǎng)與專業(yè)知識。專業(yè)知識主要有學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程、高校學(xué)生電子設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的探討樓然苗（浙江海洋學(xué)院，浙江舟山316022）專業(yè)方向課、專業(yè)選修課。課程設(shè)置一定要有針對性，象模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)技術(shù)、EDA技術(shù)、電路原理圖與PCB設(shè)計(jì)、電子綜合設(shè)計(jì)等課程一定要重點(diǎn)把握。一些針對性不強(qiáng)的課程如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、集成電路設(shè)計(jì)可作為輔修或選修課程。

1.2課程學(xué)時

以“精簡教學(xué)內(nèi)容、壓縮課堂教學(xué)學(xué)時，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性”為原則，合理分配課堂學(xué)時與實(shí)驗(yàn)學(xué)時的比例，對于與學(xué)生電子設(shè)計(jì)能力關(guān)系密切的課程需適當(dāng)增加一些學(xué)時。如電子信息類專業(yè)方向課中的電子設(shè)計(jì)自動化、電子綜合設(shè)計(jì)輔導(dǎo)等課程可適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)學(xué)時數(shù)；專業(yè)核心課中的單片機(jī)原理及應(yīng)用課程可按2：1.5設(shè)定理論學(xué)時與實(shí)驗(yàn)學(xué)時比（32學(xué)時+24學(xué)時）。

論文關(guān)鍵詞:EDA教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境管理

論文摘要:介紹了電子設(shè)計(jì)自動化(EDA)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)與管理的經(jīng)驗(yàn),簡要分析了由此給教學(xué)產(chǎn)生的實(shí)際影響。

由于集成電路技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的高度發(fā)展,設(shè)計(jì)自動化的觀念和EDA工具的使用水平已成為度量工程師能力的一個重要方面。國內(nèi)各高校都投入了大量的人力物力建立EDA實(shí)驗(yàn)室。EDA實(shí)驗(yàn)環(huán)境的硬件、軟件和服務(wù)水平在某種程度上已成為衡量該校硬件水平、教學(xué)水平和辦學(xué)水平的一個重要標(biāo)志。我校在教育部電工電子教學(xué)基地的建設(shè)過程中,始終對EDA的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)給予了足夠地重視,專門成立了EDA(實(shí)驗(yàn))中心,旨在負(fù)責(zé)全校EDA實(shí)驗(yàn)教學(xué),EDA項(xiàng)目開發(fā)和新技術(shù)推廣工作。經(jīng)過近兩年的建設(shè),EDA中心已初具規(guī)模,為全校的EDA教學(xué)提供了良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,促進(jìn)了我校電類現(xiàn)代化課程教育的發(fā)展。

1EDA實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)

EDA(實(shí)驗(yàn))中心的建設(shè)起始于1998年初,學(xué)校先后投入資金近百萬元,第一期工程建立起配備有40臺Pentium166MMX微機(jī)的多媒體實(shí)驗(yàn)室和硬件實(shí)驗(yàn)室各一個;1999年進(jìn)行了第二期工程,又建起了一個包含40臺PentiumⅡ400微機(jī)和兩臺專用服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和一個管理辦公室。并進(jìn)行了軟件建設(shè)和有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)。到目前為止已建立起的軟硬件環(huán)境如表1。

在EDA中心的建設(shè)中,我們遵循以下原則:

1.競賽中發(fā)現(xiàn)的問題大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽[1]

知識面廣，內(nèi)容涵蓋多個專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生在連續(xù)四天三夜內(nèi)完成賽題的設(shè)計(jì)、制作及調(diào)試，并寫出設(shè)計(jì)報告。競賽考察學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐動手能力，對學(xué)生的心理素質(zhì)及團(tuán)隊(duì)精神是一個極大的挑戰(zhàn)。在競賽的過程中，學(xué)生應(yīng)用各種資源，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展創(chuàng)新能力。通過對連年來競賽作品、設(shè)計(jì)報告的分析，發(fā)現(xiàn)在參賽學(xué)生中，以下問題較為普遍。（1）對專業(yè)前沿知識了解不足，缺乏對新器件、新技術(shù)的應(yīng)用；（2）知識面較窄，綜合分析、設(shè)計(jì)運(yùn)用能力不夠，創(chuàng)新能力較差；（3）實(shí)踐動手及調(diào)試能力不足。

2.依托電子設(shè)計(jì)競賽推動電子信息工程專業(yè)教學(xué)改革

學(xué)生在競賽中出現(xiàn)的問題，充分說明了在現(xiàn)行的教學(xué)過程中，缺乏對學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容沒有跟上當(dāng)代科技的發(fā)展，必須進(jìn)行教學(xué)改革。

2.1依托競賽充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)體系

隨著科技的高速發(fā)展，學(xué)科之間相互交叉滲透，電子設(shè)計(jì)競賽的題目正朝著新器件、新技術(shù)及新應(yīng)用方面發(fā)展，賽題綜合性強(qiáng)，設(shè)計(jì)指標(biāo)要求高。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系已不能滿足科技的發(fā)展，這就需要我們更新教育理念，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。對學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的整合，構(gòu)建新的課程體系，在新課程體系中增設(shè)一些綜合性課程設(shè)計(jì)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)中鼓勵學(xué)生制作電子實(shí)物，以加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。在信息和電子技術(shù)飛速發(fā)展的今天，相關(guān)專業(yè)課程內(nèi)容更新快，課程的內(nèi)容不僅要有基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識部分，同時還應(yīng)該注重學(xué)科前沿知識，把新技術(shù)、新應(yīng)用充實(shí)到教學(xué)中。要在有限的學(xué)時里增加新知識，我們必須對授課內(nèi)容做相應(yīng)調(diào)整，在基礎(chǔ)課中減少基本公式推導(dǎo)等理論性論證過程。在專業(yè)基礎(chǔ)課中增加實(shí)用性電路設(shè)計(jì)的實(shí)例，而在專業(yè)課的教學(xué)過程中則需擴(kuò)充一些綜合性電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)的案例。通過相應(yīng)案例的分析、設(shè)計(jì)過程來加強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。教學(xué)方法上應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”，以及教學(xué)過程中只注重知識的傳授，忽視對學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。適當(dāng)?shù)夭捎脝l(fā)式、討論式以及案例教學(xué)方法，有意識地把實(shí)際工程案例中的某些問題留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論、自學(xué)等方法解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。

1電子線路CAD技術(shù)在電子設(shè)計(jì)中應(yīng)用

近年來，我國電子技術(shù)獲得突飛猛進(jìn)發(fā)展，新型元器件和集成電路得以廣泛應(yīng)用，電集成化與復(fù)雜化顯然已成為新時期電路設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢。為更好滿足當(dāng)代電路設(shè)計(jì)需求，利用電子線路CAD技術(shù)取代傳統(tǒng)的手工操作很有必要。在電子線路CAD技術(shù)的輔助下，電路設(shè)計(jì)的精密度將獲得可靠保障。電子線路CAD技術(shù)的應(yīng)用，其實(shí)是電路設(shè)計(jì)者在電路設(shè)計(jì)理論上具有可行性的基礎(chǔ)上，通過計(jì)算機(jī)繪圖、設(shè)計(jì)軟件等工具，完成實(shí)際的設(shè)計(jì)工具。在電子線路CAD技術(shù)的幫助下，電路設(shè)計(jì)工作的效率與質(zhì)量均將得以顯著提升。目前，電子線路CAD技術(shù)在電子設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要包括以下內(nèi)容：

1.1電路圖的設(shè)計(jì)。作為電子設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)完善、功能全面的電路圖很有必要，這是確保電子設(shè)計(jì)最終產(chǎn)物能夠正常使用的根本保障。在電子設(shè)計(jì)者進(jìn)行電路原理圖的設(shè)計(jì)工作時，完全可以借助Protel工具，實(shí)現(xiàn)原理圖的輸入。Protel蘊(yùn)藏著資源豐富的電子器件庫，在Protel的輔助下，設(shè)計(jì)者在繪圖期間能夠結(jié)合設(shè)計(jì)需求，靈活使用各類電子器件，大大簡化了設(shè)計(jì)的工作量，同時提高了電路原理圖的精密度。譬如，使用者繪制完成元器件后，可以根據(jù)自己的想象，將其放在任何一個位置，僅需通過拖動就能實(shí)現(xiàn)，無需進(jìn)行其他調(diào)整參數(shù)等操作。

1.2模擬數(shù)據(jù)。電子線路CAD技術(shù)還能起到模擬數(shù)據(jù)的作用，以便設(shè)計(jì)者根據(jù)模擬電路運(yùn)行產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)電路設(shè)計(jì)有無異常。同時，可結(jié)合模擬數(shù)據(jù)，對電路進(jìn)行更深層次的分析。Protel軟件本身自帶多種模擬功能，設(shè)計(jì)者可通過模擬功能的運(yùn)用，對電子設(shè)計(jì)在通電情況下的溫度、瞬態(tài)、靈敏度等情況有一個初步的了解，以確保該電路的功能是否達(dá)到預(yù)期效果。另外，還可利用數(shù)據(jù)模擬，了解電路各環(huán)節(jié)的運(yùn)行情況，以便設(shè)計(jì)者及時察覺線路異常，并盡快采取措施進(jìn)行調(diào)整。

1.3設(shè)計(jì)PCB板。利用Protel軟件，將電路設(shè)計(jì)圖進(jìn)行布線，最終形成的電路板即為PCB板。PCB板的設(shè)計(jì)，離不開電路原理圖的導(dǎo)入，而電路原理圖的導(dǎo)入工作，勢必需要借助Protel軟件的數(shù)據(jù)模擬功能。同時，為確保PCB板的設(shè)計(jì)達(dá)到理想效果，電路原理圖與PCB板中的各類元器件的電氣特點(diǎn)務(wù)必要保持一致。只有這樣，設(shè)計(jì)者才能借助Prote軟件的布線功能完成布線工作，并在后期，通過人工調(diào)整的方式，進(jìn)一步改善布線工作的效果，使電路布線更加精確、整潔。

2運(yùn)用電子線路CAD技術(shù)提高電子設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的有效建議

1EDA實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)

EDA(實(shí)驗(yàn))中心的建設(shè)起始于1998年初,學(xué)校先后投入資金近百萬元,第一期工程建立起配備有40臺Pentium166MMX微機(jī)的多媒體實(shí)驗(yàn)室和硬件實(shí)驗(yàn)室各一個;1999年進(jìn)行了第二期工程,又建起了一個包含40臺PentiumⅡ400微機(jī)和兩臺專用服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和一個管理辦公室。并進(jìn)行了軟件建設(shè)和有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)。到目前為止已建立起的軟硬件環(huán)境如表1。

在EDA中心的建設(shè)中,我們遵循以下原則:

(1)創(chuàng)建一流具有EDA特色的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。EDA的實(shí)驗(yàn)環(huán)境的好壞在某種程度上直接影響電類學(xué)生對現(xiàn)代化技術(shù)的掌握,同時EDA的實(shí)驗(yàn)環(huán)境也是一個窗口,代表了一個學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)的形象。EDA中心的建設(shè)不應(yīng)等同于一般的計(jì)算中心或機(jī)房的建設(shè),應(yīng)該具有EDA特色,那就是要有豐富的EDA軟硬件支持,要有得力的指導(dǎo)開發(fā)力量。為了建設(shè)好一流的EDA實(shí)驗(yàn)環(huán)境,我們成立了專家指導(dǎo)小組指導(dǎo)環(huán)境的建設(shè),并多次派人到EDA教學(xué)較好的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)。為了體現(xiàn)時代的特點(diǎn),我們將中心80臺機(jī)器內(nèi)部互連,整個內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)完全按照Internet技術(shù)規(guī)范設(shè)計(jì),能提供全套Internet服務(wù)。中心內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)還通過Linux網(wǎng)關(guān)與校園網(wǎng)相連。服務(wù)器采用WindowsNT4.0、Linux5.0、Net-ware3.12,工作站安裝了DOS6.22、Win-dows98(中、英文)、WindowsNT、Linux等操作系統(tǒng)。

(2)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),高質(zhì)量完成建設(shè)。EDA所有軟硬件設(shè)備的引進(jìn)都經(jīng)過認(rèn)真市場調(diào)查研究,并嚴(yán)格的檢測,對不合格的產(chǎn)品堅(jiān)決清除。如曾進(jìn)一批微機(jī),檢測后發(fā)現(xiàn)配置與樣機(jī)不符,立刻退貨,重新購置。軟件的建設(shè)對EDA來說是體現(xiàn)特色的關(guān)鍵性建設(shè),盡管EDA軟件投資較大,為保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量,劃出專項(xiàng)資金,引進(jìn)許多最新的正版EDA軟件。

(3)加強(qiáng)外聯(lián),尋求多方支持。EDA教學(xué)的開展需要許多方面的技術(shù)支持,為了做好這方面的工作,我們加強(qiáng)了校際之間的技術(shù)交流以及與EDA軟硬件開發(fā)商家的聯(lián)系,可以從中得到了許多必不可少的幫助,如東南大學(xué)贈送給我們不少非常有用的EDA軟件和設(shè)備,美國Altera公司通過其大學(xué)項(xiàng)目贈送給我們專業(yè)版和網(wǎng)絡(luò)版的Max+PlasⅡ軟件開發(fā)工具等。

1影響學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素

（1）傳統(tǒng)的教學(xué)方式。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是大班教學(xué)模式，其缺點(diǎn)：第一，針對性較差，教師的教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的確定以及難度的把握不可能照顧到所有的學(xué)生。其次，互動性會受到限制，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題不能及時的解決，也導(dǎo)致學(xué)生個性特長展示的限制。再次，預(yù)習(xí)-聽講-練習(xí)-復(fù)習(xí)-考試的學(xué)習(xí)模式，在長期的強(qiáng)化后使學(xué)生逐步養(yǎng)成了過于依賴教師的被動學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、善于思辨以及想象能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維能力很難得到鍛煉和提高。

（2）新課程新知識的更新較快。電氣信息類專業(yè)，電子技術(shù)、自動化技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相互促進(jìn)、相互滲透、共同發(fā)展，現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展為計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展又為電子技術(shù)的發(fā)展提供了前進(jìn)的動力。伴隨而來，出現(xiàn)了各種新技術(shù)和新知識。

（3）實(shí)踐能力鍛煉的欠缺。目前，很大部分的高校學(xué)生惰性比較嚴(yán)重，缺乏主動和積極思考的習(xí)慣，參加的實(shí)踐活動只限于課程的實(shí)驗(yàn)和開設(shè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。這只是一種相對比較被動的實(shí)踐，這對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2我院學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體系

在我學(xué)院的電氣工程及其自動化本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，電子設(shè)計(jì)能力作為教學(xué)培養(yǎng)的核心能力和特色能力予以突出。

論文關(guān)鍵詞:EDA教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境管理

論文摘要:介紹了電子設(shè)計(jì)自動化(EDA)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)與管理的經(jīng)驗(yàn),簡要分析了由此給教學(xué)產(chǎn)生的實(shí)際影響。

由于集成電路技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的高度發(fā)展,設(shè)計(jì)自動化的觀念和EDA工具的使用水平已成為度量工程師能力的一個重要方面。國內(nèi)各高校都投入了大量的人力物力建立EDA實(shí)驗(yàn)室。EDA實(shí)驗(yàn)環(huán)境的硬件、軟件和服務(wù)水平在某種程度上已成為衡量該校硬件水平、教學(xué)水平和辦學(xué)水平的一個重要標(biāo)志。我校在教育部電工電子教學(xué)基地的建設(shè)過程中,始終對EDA的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)給予了足夠地重視,專門成立了EDA(實(shí)驗(yàn))中心,旨在負(fù)責(zé)全校EDA實(shí)驗(yàn)教學(xué),EDA項(xiàng)目開發(fā)和新技術(shù)推廣工作。經(jīng)過近兩年的建設(shè),EDA中心已初具規(guī)模,為全校的EDA教學(xué)提供了良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,促進(jìn)了我校電類現(xiàn)代化課程教育的發(fā)展。

1EDA實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)

EDA(實(shí)驗(yàn))中心的建設(shè)起始于1998年初,學(xué)校先后投入資金近百萬元,第一期工程建立起配備有40臺Pentium166MMX微機(jī)的多媒體實(shí)驗(yàn)室和硬件實(shí)驗(yàn)室各一個;1999年進(jìn)行了第二期工程,又建起了一個包含40臺PentiumⅡ400微機(jī)和兩臺專用服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和一個管理辦公室。并進(jìn)行了軟件建設(shè)和有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)。到目前為止已建立起的軟硬件環(huán)境如表1。

在EDA中心的建設(shè)中,我們遵循以下原則:

1我院電子設(shè)計(jì)競賽存在的問題

從我院參加歷屆大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽情況來看，存在以下5個比較突出的問題．1)前期培訓(xùn)實(shí)踐時間較短．我院參賽選手歷年來均是從大三學(xué)員中選拔，集中培訓(xùn)一般是從大三下學(xué)期5月份開始，學(xué)員要在短短的4個月內(nèi)掌握電子設(shè)計(jì)競賽要求的如單片機(jī)、可編程門陣列(FPGA)、傳感器、自動控制等相關(guān)知識，并且能夠在實(shí)踐中熟練應(yīng)用，對輔導(dǎo)教員與參賽學(xué)員來說都是難以做到的．2)理論知識掌握不夠扎實(shí)．如模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路、單片機(jī)原理等，學(xué)員對一些常用的知識點(diǎn)沒有學(xué)深悟透，無法將理論知識進(jìn)行靈活應(yīng)用，所以分析電路功能時常常覺得無法下手，對電路功能的進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新更加困難．3)工程實(shí)踐能力有待提高．學(xué)員在完成相應(yīng)電類理論課程學(xué)習(xí)后，如果平時沒有大量的時間去投入實(shí)踐，理論知識無法得到有效鞏固，就難以具備一定的工程實(shí)踐能力，例如有些學(xué)員在連接電路時，布局布線不規(guī)范，電路的模塊之間不夠清晰；有些學(xué)員對常用儀器如示波器、頻譜儀等操作不熟練，基本的焊接技能也不夠扎實(shí)；有些學(xué)員對調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題，難以準(zhǔn)確快速地判斷故障點(diǎn)；部分學(xué)員的作品制作完成后，在現(xiàn)場測試時出現(xiàn)失誤，甚至出現(xiàn)作品燒毀的情況，影響比賽的成績．4)缺乏綜合分析能力．大部分學(xué)員缺乏一定的系統(tǒng)綜合分析能力，不能按照競賽題目的指標(biāo)要求，經(jīng)過全面深入分析并設(shè)計(jì)合理方案，只是單純地按照查閱的資料將參考電路原模原樣地拼接在一起，缺乏系統(tǒng)性，這樣完成的作品，其技術(shù)指標(biāo)往往難以達(dá)到題目的要求．5)缺乏相應(yīng)獎勵激勵機(jī)制．軍隊(duì)院校與地方院校相比有其自身的特殊性，地方院校學(xué)生由于存在就業(yè)壓力，參加電子設(shè)計(jì)競賽獲獎后會對今后就業(yè)有一定的幫助，所以學(xué)生的參賽積極性較高．而軍隊(duì)院校學(xué)員沒有就業(yè)壓力，而目前獎勵激勵機(jī)制又不明確，從而導(dǎo)致指導(dǎo)教員與參賽學(xué)員積極性不高．

2以電子設(shè)計(jì)競賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革

電子設(shè)計(jì)競賽不僅能夠反映參賽學(xué)員的綜合能力，也基本上能反映出學(xué)校的電類課程教學(xué)質(zhì)量，特別是培養(yǎng)學(xué)員工程實(shí)踐能力的教學(xué)水平．針對我院電子設(shè)計(jì)競賽目前存在的一系列問題，確立了以培養(yǎng)學(xué)員實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為主線的培養(yǎng)模式，通過加強(qiáng)電類相關(guān)專業(yè)課程和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)模式及人才培養(yǎng)模式改革，切實(shí)提升學(xué)員電子設(shè)計(jì)綜合能力．

2.1教學(xué)模式機(jī)制改革

1)優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容．根據(jù)電類專業(yè)課程體系改革要求，對電類課程的所有知識點(diǎn)進(jìn)行了梳理，將重復(fù)講授的知識點(diǎn)進(jìn)行了整合，將銜接不緊的知識點(diǎn)進(jìn)行了補(bǔ)充，目的是完成電類專業(yè)基礎(chǔ)課理論教學(xué)內(nèi)容之間、電類專業(yè)基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容之間、電路專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容之間的融匯貫通，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)與之相適應(yīng)的教材體系．2)實(shí)踐研討式教學(xué)．2013年開始嘗試在每門課程中增加綜合性實(shí)驗(yàn)，即在相應(yīng)理論課程之后集中一周左右時間，通過教員出題、學(xué)員自擬題目等方式，圍繞與理論課程相關(guān)的設(shè)計(jì)題目進(jìn)行的工程實(shí)踐訓(xùn)練，以團(tuán)隊(duì)合作、各自分工等方式來鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識點(diǎn)，提高學(xué)員工程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力．針對綜合實(shí)驗(yàn)小班化的特點(diǎn)，在選題和方案論證過程中倡導(dǎo)研討式教學(xué)，通過學(xué)員之間激烈的思維碰撞，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性[3]．3)引入示教系統(tǒng)．電類理論課程與其他理論課程相比，其實(shí)踐性較強(qiáng)，目前電類課程還是以課堂理論講授為主，雖然一直強(qiáng)調(diào)教員要在課堂中注重引導(dǎo)學(xué)員如何將理論知識與實(shí)踐結(jié)合，如何與現(xiàn)有裝備結(jié)合，并貫穿到課堂中，但學(xué)員依然只是了解局部電路，對系統(tǒng)電路理解不深，不知道在實(shí)際裝備中電路為什么要這樣連接，真正到用的時候就不知道如何下手了．通過在電類課程中大量引入軍民應(yīng)用實(shí)例，制作了5門主干理論課程的虛擬與實(shí)物示教系統(tǒng)，增強(qiáng)課程的針對性和實(shí)用性，使學(xué)員不僅看到了裝備中的實(shí)際電路，還學(xué)會分析現(xiàn)實(shí)裝備的電路圖，從而提高了學(xué)員理論分析能力及動手操作能力．4)選拔實(shí)驗(yàn)小助手．在每次上課前根據(jù)上次實(shí)驗(yàn)課的表現(xiàn)，指定1-2名實(shí)驗(yàn)最快做完并且實(shí)驗(yàn)報告寫得規(guī)范的學(xué)員作為實(shí)驗(yàn)小助手，讓這些小助手提前預(yù)習(xí)并做一遍實(shí)驗(yàn)，在上課的時候就可以幫助其他學(xué)員解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，并且?guī)椭虇T檢查部分學(xué)員的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．對這些實(shí)驗(yàn)小助手，因?yàn)槠綍r動手能力較強(qiáng)，所以可以給予更高層次的實(shí)驗(yàn)鍛煉．通過選拔實(shí)驗(yàn)小助手，可以有效激發(fā)他們對電類知識的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉他們獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在幫助其他同學(xué)排故過程中也可以增進(jìn)相互交流，更有利對于實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識的理解與掌握，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時也減輕了教員的部分工作量[4]，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率．5)改革實(shí)驗(yàn)成績評價方案．我院之前電類課程的成績評價方案是：在學(xué)期末只統(tǒng)計(jì)理論考試成績與平時成績，實(shí)驗(yàn)課的成績沒有計(jì)入總成績，導(dǎo)致部分學(xué)員對實(shí)驗(yàn)課不重視，影響實(shí)踐能力的提高．現(xiàn)在對原有的成績評價方案進(jìn)行了修改，使得現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)與理論課無縫銜接，將原有的實(shí)驗(yàn)成績與理論課程成績進(jìn)行了合并，即“總成績=理論成績(60%)+平時實(shí)驗(yàn)成績(25%)+綜合實(shí)驗(yàn)成績(15%)”．這樣更能突出體現(xiàn)學(xué)員的工程實(shí)踐能力(更加突顯實(shí)驗(yàn)成績比重)．同時在實(shí)驗(yàn)評價中，采用了全程跟蹤式的多方面的評價體系，摒棄了單純依靠實(shí)驗(yàn)報告和期末考試的做法，將每一個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分解，分階段給予評分，對學(xué)員學(xué)習(xí)狀況和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臋z驗(yàn)也更加客觀、有效，也減少了學(xué)員抄襲實(shí)驗(yàn)報告的現(xiàn)象[4]．

一、電子設(shè)計(jì)競賽的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的操作性很強(qiáng)，主要側(cè)重于鍛煉學(xué)生的動手操作能力。競賽需要參賽者根據(jù)題目要求，做技術(shù)方案，選擇合理的元件，完成電路的設(shè)計(jì)，最后通過安裝、調(diào)試做出一個符合要求的作品，而不是簡單地在電腦上對虛擬的元件進(jìn)行組裝。因而，學(xué)生從中實(shí)踐能力得到了極大提高。同時，通過參加競賽，學(xué)生的創(chuàng)新大幅度提高，競賽題目只要求完成任務(wù)并達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)指標(biāo)，而對采用的技術(shù)手段和方法，沒有任何限制，學(xué)生在競賽過程中，八仙過海各顯神通，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力。競賽使一批優(yōu)秀人才脫穎而出，對學(xué)生的就業(yè)、考研和創(chuàng)業(yè)過程等幫助極大，我校參與競賽的學(xué)生，尤其是獲得好成績的，在大四就業(yè)過程中，獲得了用人單位的極大肯定，有很多單位指定要參加過電子設(shè)計(jì)競賽或其他競賽的學(xué)生，并且免去很多招聘環(huán)節(jié)直接錄用，更有不少學(xué)校，對獲得電子設(shè)計(jì)競賽全國獎的學(xué)生直接報送本校的研究生。

2.促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)。大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，是對高校電子類專業(yè)師資水平、實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施建設(shè)和學(xué)生綜合應(yīng)用能力的一個系統(tǒng)檢驗(yàn)，同時，對師資水平和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)起到了良好的推動作用。在知識更新速度不斷加快的今天，教師只有在不斷學(xué)習(xí)新的知識、新的理論、新的技術(shù)和開展科研活動的過程中，不斷提高自身的素質(zhì)，才能更好地為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，才能更好地指導(dǎo)電子設(shè)計(jì)競賽工作。

3.促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。長期以來，電子實(shí)驗(yàn)儀器基本上是老三樣（萬用表、信號源、示波器），學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中接觸不到先進(jìn)的儀器設(shè)備，更談不上使用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)手段來完成實(shí)驗(yàn)。這個問題在平時的實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)并不明顯，但在大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽中就顯得非常突出。誰使用了先進(jìn)的儀器和設(shè)備，誰采用了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)手段，誰就會在其他條件相同的情況下贏得更多的時間，從而取得更好的成績。因此在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，擁有完善、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器器材，成為了在競賽中取得好成績的有力保障。

4.更新教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)課程體系。電子設(shè)計(jì)競賽強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，但同時又鼓勵采用新技術(shù)、新器件，以利于取得好成績，但這些新技術(shù)、新器件在教科書上不一定會涉及到，這就要求我們更新教學(xué)內(nèi)容，除了加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)以外，必須引入新技術(shù)的教學(xué)，例如ASIC教學(xué)內(nèi)容（如：CPLD，F(xiàn)PGA等）。同時讓學(xué)生了解、使用新器件，有利于學(xué)生在競賽中取得好成績。電子技術(shù)基礎(chǔ)是工程設(shè)計(jì)性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)改革中必須用系統(tǒng)的觀念重構(gòu)課程體系。

5.加大實(shí)踐課教學(xué)的改革力度。根據(jù)競賽要求，加強(qiáng)實(shí)踐課教學(xué)的改革，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開設(shè)上分為三個層次：第一，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)；第二，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；第三，綜合設(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn)。基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)是基本電子器件的應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生具備設(shè)計(jì)、調(diào)試和測量簡單電路的能力。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容為單元電路的設(shè)計(jì)及小系統(tǒng)設(shè)計(jì)。使學(xué)生初步了解新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力以及利用現(xiàn)代化分析、測試手段的能力。綜合設(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn)，其教學(xué)內(nèi)容包括信號的檢測、控制、傳輸與處理以及單片機(jī)等應(yīng)用性較強(qiáng)的綜合設(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn)。

一、課程的定位

《電子設(shè)計(jì)初步》是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)面向職業(yè)崗位所設(shè)置的行業(yè)通用能力培養(yǎng)課程，是校企合作開發(fā)的基于電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與調(diào)試典型工作過程的課程，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。課程定位為專業(yè)基礎(chǔ)課，在新生入學(xué)的第一學(xué)期開設(shè)。通過本課程的學(xué)習(xí)可使學(xué)生具備電子電路分析、設(shè)計(jì)和制作的基礎(chǔ)知識和相關(guān)的基本職業(yè)技能，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確專業(yè)發(fā)展的方向；提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)作好前期準(zhǔn)備。

二、課程設(shè)計(jì)實(shí)施

（一）課程的培養(yǎng)目標(biāo)

通過本門課程的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生具備以下四種類型的能力：1、專業(yè)核心能力：綜合利用電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行理論設(shè)計(jì)的能力；具備一定的生產(chǎn)、生活中的電子電路的制作及維修能力。2、社會適應(yīng)能力：自學(xué)創(chuàng)新能力；團(tuán)隊(duì)合作能力；獨(dú)立解決問題的能力。3、行業(yè)通用能力：熟練應(yīng)用Multisim仿真軟件。4、崗位專用能力：元器件識別檢測，儀器的使用及保養(yǎng)。知識目標(biāo)的培養(yǎng)具體包括以下5個方面：1、認(rèn)識各種電子元器件，掌握電子元器件的特性、參數(shù)選擇以及檢測方法。學(xué)會常用電子儀器的使用及器件手冊的查閱。2、通過搭建各種典型電子電路，了解元器件在電路中的作用，掌握典型電路的工作原理。3、通過焊接技術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握焊接技術(shù)機(jī)理，掌握合格焊點(diǎn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。了解生產(chǎn)企業(yè)中電子產(chǎn)品的制造過程。4、熟練掌握Multisim仿真軟件的使用。5、能夠進(jìn)行一個簡單電路或一個簡單電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、焊接、制作與調(diào)試。

（二）教學(xué)項(xiàng)目的選取