導(dǎo)語(yǔ)：電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄創(chuàng)作策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

電視節(jié)目作為重要的新聞傳播載體，在人類(lèi)社會(huì)文化傳承中擔(dān)負(fù)著重要的歷史責(zé)任，在人們的生活中起著越來(lái)越重要的作用。然而，由于科技不斷進(jìn)步，傳媒手段不斷增多，互聯(lián)網(wǎng)等傳媒的加入，廣播電視媒體的作用受到?jīng)_擊，電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄因創(chuàng)作策劃的特殊性，也面臨一些問(wèn)題，急待進(jìn)一步改進(jìn)。

一、電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄創(chuàng)作中存在的問(wèn)題

與其他專(zhuān)欄類(lèi)節(jié)目相比，電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄因其表現(xiàn)內(nèi)容的權(quán)威性和表現(xiàn)形式的嚴(yán)肅性，在創(chuàng)作中的問(wèn)題也有其特殊的一面，具體表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：一是形式過(guò)于單一帶來(lái)的模塊式表現(xiàn)。比如因內(nèi)容主要為新聞、專(zhuān)題、知識(shí)等，導(dǎo)致表現(xiàn)手法單一，內(nèi)容過(guò)于單調(diào)。二是語(yǔ)言過(guò)于書(shū)面帶來(lái)的語(yǔ)言式播報(bào)。電視欄目為保證其權(quán)威和嚴(yán)肅性，很多內(nèi)容都是從報(bào)紙新聞中提取素材而產(chǎn)生，過(guò)于書(shū)面化的語(yǔ)言易與受眾產(chǎn)生隔閡。三是色彩過(guò)于單調(diào)帶來(lái)的視覺(jué)化疲勞。當(dāng)前遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄的欄目頭等制作方面，過(guò)多使用了單調(diào)的一兩種要素，背景或子欄目組成較為簡(jiǎn)單，有千篇一律之感，容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。四是表現(xiàn)過(guò)于生硬帶來(lái)的說(shuō)教化影響。受傳統(tǒng)意識(shí)的影響，電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄說(shuō)教色彩還是比重濃重的，多數(shù)表現(xiàn)為課堂的形式。隨著社會(huì)意識(shí)形態(tài)的變化和受眾對(duì)象的改變，過(guò)于注重說(shuō)教，反而容易導(dǎo)致觀眾反感，其效果可能會(huì)適得其反。

二、電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄節(jié)目的問(wèn)題分析

辦好電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。整體而言，當(dāng)前電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)較其他專(zhuān)題弱，還不能滿(mǎn)足人民群眾收視的要求。究其原因，大致可分為以下四個(gè)方面。一是內(nèi)容限制。如前所述，電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄是以普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的電視節(jié)目類(lèi)型，受抽象化、概念化、難以模擬化等因素制約，需要極大的人力物力投入、高度的表現(xiàn)技法和深厚的文化積淀才能駕馭。而某些特定的知識(shí)領(lǐng)域和門(mén)類(lèi)甚至完全無(wú)法利用平面的具象化形象去指代和表現(xiàn)，也因?yàn)槠浔憩F(xiàn)不夠充分或者不夠直觀從而不便于受眾理解。這都先驗(yàn)性的決定了電視在傳播這些特定知識(shí)信息方面具有著原生缺陷。二是受眾限制。電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄的理解和接受需要一定的既有文化水平，也更需要一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。這一點(diǎn)決定了他的受眾群相對(duì)于電視劇、電影、娛樂(lè)類(lèi)等節(jié)目的受眾群的整體數(shù)量較少。這無(wú)疑增加了電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄的接收成本，即便利用終端擴(kuò)展等方式實(shí)現(xiàn)了受眾接觸的擴(kuò)大也不易通過(guò)受眾最終的選擇性理解和記憶屏障實(shí)現(xiàn)其根本的知識(shí)傳達(dá)效果。這同樣先天性地限制了電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄的成功率。三是體制限制。我國(guó)現(xiàn)行的電視體制屬于事業(yè)單位企業(yè)管理。在這一體制下，電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄頻道，在與以?shī)蕵?lè)主打的電視臺(tái)或頻道進(jìn)行同平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，因其相對(duì)枯燥和難以表現(xiàn)故而難以取得對(duì)等的“收視率”，從而面臨著被體制淘汰的危險(xiǎn)。作為具有相當(dāng)程度社會(huì)公益性質(zhì)的電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄，自我創(chuàng)新需求不足，節(jié)目本身上質(zhì)量不高，說(shuō)教式信息，這種自我定位無(wú)疑是行不通。四是技術(shù)限制。當(dāng)前，電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄電視類(lèi)節(jié)目開(kāi)設(shè)越來(lái)越多，不少縣級(jí)電視臺(tái)出開(kāi)設(shè)了這一節(jié)目。由于受本身人才和技術(shù)力量的限制，對(duì)不少電視臺(tái)的影響是不可忽視的。隨著影視技術(shù)和藝術(shù)的不斷發(fā)展，表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)手段的多樣性，在技術(shù)方面的解決不徹底，這種限制可能會(huì)是無(wú)法克服，甚至致命的。

三、電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄創(chuàng)作策略

隨著我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，遠(yuǎn)程教育工作模式和載體得到了進(jìn)一步創(chuàng)新。那么，身處市場(chǎng)化的時(shí)代，如何讓電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄直面市場(chǎng)、成為品牌呢？

（一）電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄節(jié)目定位轉(zhuǎn)向

從根本上講，電視，尤其是電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄的從業(yè)人員，他們掌握著電視媒體，同時(shí)對(duì)全體國(guó)民負(fù)有傳播先進(jìn)文化的責(zé)任，電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄這樣嚴(yán)肅性的節(jié)目形態(tài)，應(yīng)該是在信守自己先進(jìn)文化主導(dǎo)者的職責(zé)的同時(shí)，悉心聽(tīng)取受眾的合理收視需求，找到電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄先進(jìn)傳播內(nèi)容與受眾的最佳契合點(diǎn)。

（二）電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄創(chuàng)作視點(diǎn)轉(zhuǎn)向

由于人們對(duì)電視節(jié)目的要求也不一樣，電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄創(chuàng)作面臨更高的要求。通常來(lái)說(shuō)，電視創(chuàng)作視點(diǎn)的選擇，一是內(nèi)容選擇，二是受眾選擇。在創(chuàng)作電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄視角上的轉(zhuǎn)向，主要是指由早期的由內(nèi)容去尋找受眾，轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容與受眾的雙向選擇，最終實(shí)現(xiàn)受眾滿(mǎn)足與遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄共同提升。

（三）電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄創(chuàng)作技法轉(zhuǎn)向

電視創(chuàng)作技法繁多，最根本的就是要讓觀眾接受。所以邏輯上講，觀眾興趣是電視節(jié)目成敗的關(guān)鍵，電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄也不例外。人們都是生活在具體的社會(huì)情境中的，電視作為一種信息提供者，需要給予受眾切實(shí)有用的知識(shí)信息，電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄尤其如此。人們希望在電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄節(jié)目中看到對(duì)自己有幫助的內(nèi)容，看到真實(shí)的信息。

四、結(jié)束語(yǔ)

電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄傳播價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是多種因素共同作用的結(jié)果。要解決我國(guó)當(dāng)前電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄節(jié)目的尷尬處境，首先需要的是一種創(chuàng)作視點(diǎn)的全新轉(zhuǎn)向，在不違背知識(shí)傳播作為一種公益性質(zhì)的基礎(chǔ)上，電視節(jié)目要實(shí)現(xiàn)其社會(huì)與經(jīng)濟(jì)價(jià)值的最大化，就需要全體電視從業(yè)人員及監(jiān)管部門(mén)相當(dāng)程度上的努力。任何的改革都會(huì)產(chǎn)生阻力，任何的探索都可能遭遇挫折，但陣痛后的收獲將是巨大的。一廂情愿的固步自封或自以為是是必然要被歷史淘汰的。電視遠(yuǎn)程教育專(zhuān)欄的創(chuàng)作還面臨著種種艱難的考驗(yàn)，具體的轉(zhuǎn)變方式還需要在實(shí)踐中不斷地摸索前行。