導(dǎo)語(yǔ)：抓好中學(xué)德育工作一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度，從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安做出的重大決策。因此，必須充分發(fā)揮學(xué)校德育的潛力，調(diào)動(dòng)師生的積極性，從而提高德育質(zhì)量，我們必須在日常工作中加強(qiáng)德育建設(shè)，下面談?wù)劚救藢?duì)中學(xué)德育工作的一點(diǎn)膚淺的看法。

一．端正思想．以德育為首，將學(xué)校德育教育擺在首要地位

同志曾指出：“沒有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒有靈魂。我們的教育方針應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者?！钡聡?guó)教育學(xué)家赫爾巴特也說：“道德普遍地認(rèn)為是人類的最高目的，因此，也是教育的最高目的?！蔽覈?guó)的教育方針指出：“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”作為學(xué)校，其目的是培養(yǎng)祖國(guó)建設(shè)的接班人，因此，必須把學(xué)校德育工作放在學(xué)校教育工作的首要地位和重要地位，克服重智育、輕德育；重升學(xué)、輕素質(zhì)，重結(jié)果、輕過程的思想。要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作，改善未成年人思想道德現(xiàn)狀，就必須做到：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，特別是校長(zhǎng)，要重視學(xué)校的德育工作，將學(xué)校德育工作放到學(xué)校的首要位置，體現(xiàn)出德育工作的重要性。合理構(gòu)建學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和德育工作網(wǎng)絡(luò)模式，制定相應(yīng)的德育工作管理制度，制定學(xué)生德育教育序列化實(shí)施方案，把德育工作擺到學(xué)校工作的日程上來，通過合理安排德育和智育活動(dòng)的時(shí)間和空間，形成多渠道、多途徑、多方式的德育合力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化學(xué)校德育環(huán)境，注重對(duì)學(xué)校的校園文化建設(shè)，通過校園環(huán)境文化向?qū)W生傳遞德育教育信息。只有通過領(lǐng)導(dǎo)重視，才能保障學(xué)校德育教育的首要地位和多渠道。

二加強(qiáng)學(xué)校社會(huì)家庭的教育

中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》指出：“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育緊密配合。學(xué)校要主動(dòng)同家長(zhǎng)及社會(huì)各個(gè)方面合作，使三方面的教育互為補(bǔ)充，形成合力。意見》提出的這一要求，就是我們長(zhǎng)期以來強(qiáng)調(diào)的德育“三結(jié)合”問題。即要形成學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三位一體的有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育新體系。要實(shí)施素質(zhì)教育，少不了廣泛的社會(huì)參與機(jī)制，要搞好學(xué)校德育，更離不開家庭和社會(huì)的支持和配合。家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，是人生旅途中的第一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，父母是學(xué)生的第一任教師，他們與學(xué)生的血親子關(guān)系以及養(yǎng)育之恩在教育中起著特殊的作用。

家庭教育和影響對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展性格的形成、道德品質(zhì)的培養(yǎng)、對(duì)事物的看法等都起著重要作用，特別是父母對(duì)子女的影響更為主要，父母是子女的啟蒙教師，他們的一言一行都無不給子女打上烙印，直接影響子女的成長(zhǎng)。一個(gè)良好的家庭，從小就給予正確的引導(dǎo)，良好動(dòng)機(jī)的教育，就會(huì)引起學(xué)生接受智慧的欲望，對(duì)事物充滿天真美妙的幻想，喚起鉆研精神，追求美好的一切。社會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的影響是極為廣泛的，凡是學(xué)生能接觸到的社會(huì)生活的一切領(lǐng)域和人際關(guān)系等，都浸透著須許多多的影響。社會(huì)上的一些不正的風(fēng)氣，通過各種渠道襲擊學(xué)生，侵蝕著他們的靈魂，腐蝕他們的思想，起著消極的作用，為此社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響不可低估。德育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的關(guān)心和支持。除了社會(huì)要為學(xué)校創(chuàng)造、優(yōu)化良好的社會(huì)大環(huán)境外，我們要建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)教育組織。通過舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、開辦家庭教育指導(dǎo)講座等多種形式，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)使家庭教育也向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)行正確的家庭教育，特別是家庭以德育人的教育。

同時(shí)，學(xué)校還要主動(dòng)聯(lián)系社會(huì)各界，努力建設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境，給學(xué)校教育工作予以積極支持，消除社會(huì)對(duì)學(xué)校各種不良影響，擴(kuò)展社會(huì)的積極因素，使社會(huì)的教育影響與學(xué)校教育相互配合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同教育好學(xué)生。負(fù)起青少年學(xué)生校外德育的責(zé)任?？傊?，學(xué)校教育是主導(dǎo)，家庭教育是基礎(chǔ)，社會(huì)教育是延伸，它們是一個(gè)緊密聯(lián)系、各自獨(dú)立的有機(jī)系統(tǒng)。從目前現(xiàn)狀看，家庭與社會(huì)教育又是學(xué)校教育的重要保證。若其一偏廢，學(xué)校教育的“主導(dǎo)”功能必會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。只有三者和與統(tǒng)一，才能使中學(xué)生德育出現(xiàn)一個(gè)嶄新的局面。

三、提高教師自身的思想道德素質(zhì)．

推進(jìn)中學(xué)生思想道德建設(shè)德育是學(xué)校范疇使用的概念，“在中小學(xué)教育中，德育即思想品德教育和政治教育?！奔訌?qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)，就要首先加強(qiáng)教師自身的思想道德建設(shè)，提高教師自身的思想道德素質(zhì)。因?yàn)橹袑W(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，教師的品德和言行直接影響著學(xué)生的品德和言行，他們的道德修養(yǎng)和自身的品行素質(zhì)將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生非常重要的影響。雖然目前中學(xué)思想政治教師的整體素質(zhì)不錯(cuò)，但是，我們不能不看到，社會(huì)上仍有一部分教師在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，經(jīng)不起金錢的誘惑，形成了一切向“錢”看的時(shí)代觀念，他們把這種思想帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了課堂，影響著自己的學(xué)生；還有的老師道德缺失，干出了一些令人震驚的事；還有的老師在課堂上講著要孝敬父母，可是生活中卻在虐待自己的老人，這一切都潛移默化的影響著我們的學(xué)生，所以加強(qiáng)教師自身的思想道德建設(shè)是加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)的前提。教師要不斷加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，從自身做起，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷塑造自己完美的教師形象，只有這樣我們才能用教師自身的人格魅力去影響自己的學(xué)生，推進(jìn)中學(xué)生思想道德建設(shè)。

全面提高廣大教師進(jìn)行德育的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力建設(shè)以教師為主體的教育工作大軍。根據(jù)中央意見》精神，在德育隊(duì)伍建設(shè)上必須做到“兩為主一加強(qiáng)”，即在學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)教育上，要以學(xué)校教育為主。學(xué)校要自覺發(fā)揮主導(dǎo)性功能。在隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及動(dòng)力上，要以教師為主。教師要依法履行教書育人天職。在德育隊(duì)伍建設(shè)上，要進(jìn)一步加強(qiáng)教師及各方面德育業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷?！币灾泄仓醒雵?guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的德育教育工作，切實(shí)開展好未成年人思想道德建設(shè)工作，是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)，但它也是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程。德育有法，但無定法，教師只有全身心地愛學(xué)生，才能使學(xué)生的行為在體驗(yàn)過程中升華為言與行，才能達(dá)到育人的目的。作為德育教育工作者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。作為“人類靈魂的工程師”，我們不僅要教好書，更要育好人，在學(xué)校教育中，面對(duì)全體學(xué)生廣泛開展思想政治教育，培養(yǎng)出更多社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的品學(xué)兼優(yōu)的復(fù)合型人才。