導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)德育模式改革培養(yǎng)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【論文關(guān)鍵詞】:實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革；開放式實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新

【論文摘要】:文章從人才培養(yǎng)方面，提出通過(guò)轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍、建立開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式改革。論述了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才中的作用。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)集中體現(xiàn)在人才的培養(yǎng)上。我國(guó)高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的創(chuàng)新人才的重任，這對(duì)我國(guó)高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了很高的要求，因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)建設(shè)改革是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有力保障。

一、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的是為了給學(xué)生搭建一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的平臺(tái)，以便配合課堂教學(xué)給學(xué)生提供一個(gè)在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境。這對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神具有特殊作用。但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)只是依附于理論教學(xué)、僅僅作為理論驗(yàn)證的一種手段。由于沒(méi)有獨(dú)立設(shè)課，不計(jì)學(xué)分，導(dǎo)致學(xué)生普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)不夠重視，考核也缺乏依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。這和實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等學(xué)校教學(xué)體系中所處的地位和作用極不相稱，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，必將制約高等學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，必須改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

1.獨(dú)立設(shè)課

獨(dú)立設(shè)課旨在改變以往實(shí)驗(yàn)課依附于理論課，實(shí)驗(yàn)主要為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的弊端，改為以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主線。從而增加了學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程的重視，再輔以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和基本儀器應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用每門課程內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神[1]。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)、科學(xué)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，這就要求實(shí)驗(yàn)教師不但要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)具備寬廣的知識(shí)面，很強(qiáng)的動(dòng)手能力及實(shí)踐能力。因此，建立一支完整的、具有一定實(shí)力的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資隊(duì)伍是最為關(guān)鍵的[2]。

3.建立以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的層次化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

在實(shí)驗(yàn)設(shè)置上打破過(guò)去按學(xué)科設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的界限[3]，我院自成立基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室示范中心以來(lái)，按照實(shí)驗(yàn)的難易程度和對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)目標(biāo)的要求，重新整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，逐步建立起一套新的實(shí)驗(yàn)課程體系，構(gòu)建由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、綜合性研究性實(shí)驗(yàn)組成的層次化教學(xué)體系。并制定了科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分制，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的自主性和創(chuàng)造性。

4.不斷更新教學(xué)內(nèi)容

積極地將科學(xué)技術(shù)的最新成果融入到基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)實(shí)踐中；不斷地將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)出新的、與當(dāng)前科技發(fā)展緊密相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。將科學(xué)思想、科學(xué)研究方法不斷融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使學(xué)生參與到課題組中，促進(jìn)和提高了學(xué)生創(chuàng)新性思維模式與科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)[3]。

二、建立開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

由于開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提高實(shí)驗(yàn)資源的利用率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新思維能力等方面取得了極大的成功，因此被各高校普遍采用。實(shí)驗(yàn)室開放包含兩層意思,其一是實(shí)驗(yàn)室要充分利用現(xiàn)有條件,盡可能地為學(xué)生提供方便的條件和良好的服務(wù),使學(xué)生可以不受限制地進(jìn)行課題研究；其二是實(shí)驗(yàn)室要建立完善的管理和保障制度,保證學(xué)生可按計(jì)劃進(jìn)實(shí)驗(yàn)室[4]。

1.開放式實(shí)驗(yàn)的管理

為確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序，必須規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理程序，制定相應(yīng)的管理?xiàng)l理和制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l理包括："實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例；實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用與管理?xiàng)l例；學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則等"。研制并完善開放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息化管理。此外，建立以學(xué)生自己管理為主的管理模式。

2.開放實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容

近年來(lái)，各大高校均對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定的改革，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加了部分綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。但由于學(xué)時(shí)的限制，以及學(xué)生能力間的差異，因此無(wú)法在上課時(shí)間內(nèi)全面提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，為此，逐步實(shí)行了開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種有效的補(bǔ)充和延伸,在課余時(shí)間有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放和指導(dǎo)。最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源效益,為學(xué)生提供自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的空間,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和意識(shí),全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力[5]。

3.課外科研訓(xùn)練

科研是對(duì)未知的探索,是按預(yù)定計(jì)劃對(duì)客觀的改造。課外科研訓(xùn)練也是實(shí)驗(yàn)式開放的內(nèi)容之一。開展科研可以活躍學(xué)生的思想,鍛煉和培養(yǎng)其創(chuàng)造能力,是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新素質(zhì)的一種極好形式。實(shí)驗(yàn)室可以通過(guò)對(duì)本科生的開放,為其提供科研環(huán)境，引導(dǎo)本科生盡早進(jìn)入科研課題組,接受科研能力的訓(xùn)練。學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課題研究，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又充分利用了實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生了解了科學(xué)研究的方法，意識(shí)到了科研課題要有創(chuàng)新性的要求。并且開放實(shí)驗(yàn)室也為今后學(xué)生畢業(yè)論文的寫作創(chuàng)造了條件，使研究工作得以連續(xù)[4,6]。

三、利用校園網(wǎng)構(gòu)建多媒體虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)

系統(tǒng)由各種CAI教學(xué)課件、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室組成。CAI教學(xué)課件包括"實(shí)驗(yàn)原理、預(yù)備知識(shí)、注意事項(xiàng)、常見故障及排除方法、方案剖析等"。設(shè)計(jì)優(yōu)良的CAI教學(xué)課件能對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)起到很好的指導(dǎo)作用。建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作室，并保證了每臺(tái)計(jì)算機(jī)都安裝有各種CAI教學(xué)課件，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前可通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)的觀摩，達(dá)到預(yù)習(xí)的效果，進(jìn)一步加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解；實(shí)驗(yàn)中遇到實(shí)際問(wèn)題難以解決時(shí)，則可從"注意事項(xiàng)"、"常見故障及其排除方法"中得到幫助，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立分析故障、排除故障的方法。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)新興的技術(shù)，通過(guò)多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，模擬出逼真的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景[1]。作為開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要輔助手段，一方面，可以大大提高實(shí)驗(yàn)效率和效果，拓寬學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的途徑，使學(xué)生在愉悅和主動(dòng)的思維中牢固地掌握知識(shí)；另一方面，虛擬實(shí)驗(yàn)不受時(shí)間及空間的限制，學(xué)生可以自主地完成實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、結(jié)束語(yǔ)

重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用，是學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新性人才不可缺少的重要部分，只有提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的作用，才能培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的具有動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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