德育教育在小學(xué)班級的應(yīng)用

時間:2022-04-23 09:23:58

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德育教育在小學(xué)班級的應(yīng)用

摘要:班主任工作任重而道遠(yuǎn),如何塑造學(xué)生的精神和鑄造學(xué)生靈魂,優(yōu)化班級管理、主導(dǎo)德育教育,是新時代班主任的重要任務(wù),如何讓德育根植于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活這片沃土,是新時代班級管理的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞:德育;教育;小學(xué)班級;班主任

新形勢下小學(xué)階段圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題,探索在小學(xué)班主任管理工作中,怎樣圍繞學(xué)生人格塑造、德育養(yǎng)成開展工作,是新時代小學(xué)班主任的重要課題。小學(xué)階段是學(xué)生思想道德養(yǎng)成、人格塑造的重要時期,小學(xué)班主任作為小學(xué)生的啟蒙導(dǎo)師,能否讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀有著重要的意義,好的班主任在德育方面的貢獻(xiàn)會伴隨學(xué)生的一生。一個班級的學(xué)生能否有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,與班主任工作有著緊密的聯(lián)系。學(xué)生的行為習(xí)慣、文明言行的形成是一個長期漫長的過程,需要通過學(xué)生活動,學(xué)生學(xué)習(xí)中長期熏陶才能形成。在國家高速發(fā)展的新時代,學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)方式也在不斷發(fā)生著改變,班級管理面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和機遇,如何塑造學(xué)生的精神和鑄造學(xué)生靈魂,優(yōu)化班級管理、主導(dǎo)德育教育,是新時代班主任的首要任務(wù),如何讓德育根植于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活這片沃土,是新時代教師的重要使命。就此,筆者有以下幾點思考。

一、習(xí)慣養(yǎng)成是德育教育的源泉

教育家葉圣陶說:“教育是什么?往簡單方面說,就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣”。好的習(xí)慣的養(yǎng)成,終生受益,“少成若天性,習(xí)慣成自然”。。小學(xué)階段是學(xué)生人生成長的關(guān)鍵時期,是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的萌芽時期,是學(xué)生智力和思維發(fā)展的啟蒙時期,是思想品德養(yǎng)成、人格塑造的定型時期。作為小學(xué)班主任,如何幫助小學(xué)生走好人生基礎(chǔ)的第一步,如何扮演好在小學(xué)生成長過程中的重要角色,如何把學(xué)校教育、家庭生活和社會生活有機地統(tǒng)一起來,是新時代班主任工作重要課題。筆者認(rèn)為,通過規(guī)范學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活言行,對其進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成一種教育力量,為德育教育搭建平臺。一是建立規(guī)范意識。將小學(xué)生日常行為規(guī)范、禮儀規(guī)范融入在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中。如:學(xué)生規(guī)范的讀書、寫字的姿勢習(xí)慣養(yǎng)成,可以要求學(xué)生在讀書或者看書時,一手拿著書,一手拿著筆,眼看到哪兒,手指到哪兒,做到手到、眼到、口到、心到;要求學(xué)生在課堂發(fā)言時,要站端正,眼睛看著老師或平視前方,儀表儀態(tài)大方自然,回答問題時聲音響亮,吐詞清楚。這些方法對學(xué)生讀、寫、坐、站、說的正確姿勢的養(yǎng)成有很大的幫助,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶和激勵的作用。二是圍繞規(guī)則“養(yǎng)習(xí)慣”。在課堂學(xué)習(xí)、課余生活中,進(jìn)行常規(guī)規(guī)范訓(xùn)練,要求學(xué)生按照規(guī)定的要求進(jìn)行“養(yǎng)習(xí)慣”。如:老師說“123”,學(xué)生答“做好啦”,老師說“見到老師?”學(xué)生答“要問好”,老師說“上樓梯”,學(xué)生答“靠右行”,等等,通過這種老師問,學(xué)生答的方式,讓學(xué)生形成條件反射,習(xí)慣也就養(yǎng)成了。又如:放學(xué)后教室窗戶不關(guān),沒有做到人走燈滅等常見的不規(guī)范行為??梢蚤_展《不慮于微,始成大患》的主題班會,通過同學(xué)們列舉身邊發(fā)生的小事造成的危害,讓同學(xué)們圍繞“小事該不該管”進(jìn)行討論。得出結(jié)論:“不慮于微,始成大患”也有“不防于小,終虧大德”。實踐證明:學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)起著決定性作用。一個班級的班風(fēng)好了,就會形成一種潛移默化的德育教育力量,班級內(nèi)的正義感,榮譽感就會形成。

二、善用表揚是德育教育的動力

羅森塔爾效應(yīng),亦稱“人際期望效應(yīng)”,是一種社會心理上的效應(yīng),教師對學(xué)生的殷切希望能奇跡般收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。在班級德育教育管理中,能否合理地使用好這個效應(yīng),適當(dāng)?shù)目隙?、表揚學(xué)生,是小學(xué)班主任在班級德育教育中的關(guān)鍵。一是呵護(hù)學(xué)生自尊心。在小學(xué)班主任工作日常中,盡可能地運用表揚的方法,細(xì)心留意每個小朋友的閃光點,并在合適的場合,對其進(jìn)行肯定、贊美、表揚。如:上課鈴響了,有的學(xué)生還沒有做好上課準(zhǔn)備,這時候如果老師只是泛泛批評一下,基本上沒有什么效果,如果老師點名批評,受批評的同學(xué)可能有逆反心里不聽,有的同學(xué)也許還會起哄,也達(dá)不到預(yù)期;換個角度,對準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行肯定、表揚,其他學(xué)生便會仿效,也會激勵坐做得好的同學(xué)會做得更好。二是激發(fā)學(xué)生看標(biāo)桿。新形式下,我們即需要優(yōu)秀的德育教育課程,更需要全方位開展德育教育的活動,樹立道德的標(biāo)桿,培養(yǎng)與時俱進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)生。如何樹立道德標(biāo)桿,建立潛移默化的德育氛圍,筆者認(rèn)為,我們可以把行為規(guī)范比較好的小朋友、學(xué)習(xí)成績好的小朋友作為班級標(biāo)板,采用一對一結(jié)對子的方式,讓小朋友相互影響,且在教育教學(xué)活動中,多鼓勵、贊美、表揚行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績不怎么優(yōu)秀的學(xué)生。如:在課堂上給學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生創(chuàng)造鍛煉機會的同時,也鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生成績不理想的學(xué)生參與答題、討論,并及時給予肯定、獎勵,使他們能從答題、討論中找到樂趣、自信,慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。小孩子都有自尊心,都希望被肯定、被表揚。在班級管理中可以用表揚激勵某個學(xué)生的行為習(xí)慣及道德品質(zhì)上的積極方面,樹立道德標(biāo)桿,榜樣標(biāo)準(zhǔn),激發(fā)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,最終達(dá)到取長補短目的。

三、真誠關(guān)愛是德育教育的潤滑劑

師愛是教育力量的動力、是德育教育的潤滑劑、是教師和學(xué)生溝通的情感紐帶。德育教育需要真誠關(guān)愛,用師愛喚起學(xué)生的自信心、進(jìn)取心,引導(dǎo)并激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。一是用心去了解每一位學(xué)生,包括對學(xué)生的家庭情況、身體健康、性格特征、興趣喜好、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、交友情況深入了解。為每一個學(xué)生建立成長檔案,這是做好班級管理,因材施教的前提,也是做好德育教育的基礎(chǔ)。在了解學(xué)生基本情況下,班主任要平等對待每一個學(xué)生,學(xué)習(xí)好的愛,學(xué)習(xí)一般的也要愛,學(xué)習(xí)差的更要愛;活潑的要愛,踏實文靜的要愛,性格內(nèi)向的更要愛;“金子”要愛,“黑煤炭”同樣更要愛。當(dāng)班主任真誠地愛護(hù)、關(guān)愛、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人,贏得學(xué)生的喜愛,從而也完成了德育培育的任務(wù)。二是在為人師表、率先垂范。作為班主任,除了傳道、授業(yè)、解惑,最重要的還需塑造良好的教師形象,為人師表,率先垂范,為學(xué)生做出榜樣,樹立標(biāo)桿,要求學(xué)生做到的,班主任自己首先帶頭做到。要求學(xué)生講文明禮儀,班主任在工作中就得做到尊重每一位學(xué)生,不挖苦、諷刺學(xué)生;要求學(xué)生不能遲到、早退,班主任得自己做到,預(yù)備鈴響起之前,自己已經(jīng)到教師門口微笑等待同學(xué)們的到來;教育學(xué)生熱愛勞動,班主任得以身示范,和學(xué)生一起參加勞動。如每天和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生和校園衛(wèi)生,凡是臟話、苦活班主任都帶領(lǐng)學(xué)生,跟著一起去做。如:我剛好在我們班教室正常上課,突然,一個小學(xué)生因為感冒突然嘔吐,嘔吐了一地看了讓人作嘔,學(xué)生們都捂著鼻子跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我當(dāng)時毫不猶豫找來灰渣反復(fù)打掃,又用水沖洗,才收拾干凈了,在收拾的過程中,就有學(xué)生過來幫忙一起打掃。如果教室不干凈,班主任親自參與帶領(lǐng)學(xué)生打掃,地上有垃圾以身作則,主動去撿,墻壁有灰塵也要主動去擦;我們引導(dǎo)學(xué)生搞好團結(jié),班主任首先做到主動和科任教師多加強聯(lián)系,搞好團結(jié);讓學(xué)生把老師當(dāng)做知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,字跡工整,那我們班主任在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真,啟到榜樣作用。這樣自己的一言一行就在學(xué)生心中成了一種無聲的教育。教師不僅是學(xué)生心目中的榜樣,也是學(xué)生很多時候的模仿對象。在新形勢下,在全面要求提高學(xué)生素質(zhì)教育的今天,作為我們教師首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì),樹立正確的職業(yè)道德,用高尚的道德風(fēng)范及行為去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康成長的引路人和指導(dǎo)者。小學(xué)班主任的德育工作是一項艱苦、艱巨且需要耐心的工作,教師要用自己的人格魅力去熏染學(xué)生的行為,“榜樣的力量是無窮的”,一個熱愛祖國、熱愛工作、熱愛學(xué)生的班主任,其榜樣的力量也是無窮的?!盀閹熤?,端品為先”,小學(xué)班主任的德育工作不是“言傳”即可,“身教”也尤為重要。在學(xué)生面前,要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的條例納入自己的行為準(zhǔn)則、注重個人行為規(guī)范,用強烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神,培育、引導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣,關(guān)愛、溫暖每一個學(xué)生,定會守得云開見月明的。

參考文獻(xiàn):

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[3]李君香.新時期小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新發(fā)展探討[J].中華少年,2018(06):42.

作者:羅智敏 單位:重慶萬州區(qū)枇杷坪小學(xué)