導(dǎo)語(yǔ)：社會(huì)需求探索德育教育模式一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著國(guó)內(nèi)教育制度的不斷改革與創(chuàng)新，現(xiàn)階段我國(guó)教育行業(yè)也開始有了新的發(fā)展方向。最為明顯的，就是在各大中職院校之中，不再是沿用那些陳舊、落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式，中職院校除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)與文化課教授以外，也開始重視學(xué)生的德育教育以及思想工作的教學(xué)與輔導(dǎo)，以保障學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)方面能夠有良好的綜合素質(zhì)與思想。由于最近幾年高考擴(kuò)招工作的不斷深化與滲透，中職學(xué)校在生源上受到了嚴(yán)重的沖擊。基礎(chǔ)知識(shí)體系堅(jiān)固以及綜合素質(zhì)學(xué)生通常并不愿意進(jìn)入到中職學(xué)校就讀，因此中職學(xué)校的學(xué)生在整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力上，相較于普通院校的學(xué)生仍然具有一定的差距，同時(shí)能夠進(jìn)入到中職學(xué)校的學(xué)生，通常在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及個(gè)人行為上的表現(xiàn)也與普通院校學(xué)生存在差異性，常常在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感或者焦燥、煩惱等等負(fù)面的情緒與精神狀態(tài)，造成學(xué)生無(wú)法順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以必須要對(duì)中職院校內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行全面化、系統(tǒng)化的方式，將德育工作與思想教育做好，雖然也有一些德育教育方式與方法，但是那些過(guò)去的德育工作方式，顯然已經(jīng)沒有辦法跟上目前形式下的教育進(jìn)度，因此必須要從面向社會(huì)需求進(jìn)行著手，積極尋找有效、實(shí)用的中職學(xué)校德育工作的方式[1]。

1強(qiáng)化中職學(xué)校德育教育工作的重要性

按照教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)與要求，中等職業(yè)學(xué)校德育有責(zé)任、有義務(wù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、法律以及心理等方面進(jìn)行系統(tǒng)化地培養(yǎng)與教育，并且和智、體、美、勞進(jìn)行相互影響與協(xié)作，以確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)，并且對(duì)于其在今后的工作與就業(yè)過(guò)程中起到引導(dǎo)與保障的作用[2]。1.1學(xué)生心理健康的需求。按照正常的中職學(xué)校的班級(jí)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量來(lái)說(shuō)，通常一個(gè)正常的班級(jí)人數(shù)大約為35~50個(gè)人左右，年紀(jì)一般都是14~19歲左右。并且在學(xué)生群體之中主要是以獨(dú)生子女為主，同時(shí)男女生的比例上女生數(shù)量多于男生；這些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中，缺少團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，對(duì)于一些問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的方式是從自已的角度去考慮，在與人溝通的能力上較我困難；絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于法律觀念較為薄弱，在處理日常矛盾與問(wèn)題的時(shí)候，通常沒有考慮行為將會(huì)造成的嚴(yán)重后果；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，而且厭學(xué)、逃課問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重，缺少獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，并且在個(gè)人的意志力以及自我控制能力上也較弱，具有強(qiáng)烈的逆反心理。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1）首先，中職學(xué)校的學(xué)生在入學(xué)之前，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，并且有長(zhǎng)期性的厭學(xué)情緒。2）在學(xué)生之中有相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女家庭，因此在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)法順利地適應(yīng)集體生活；3）部分中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)的地區(qū)或者農(nóng)村，因此在個(gè)人的經(jīng)濟(jì)條件上存在困難，造成自卑或者自閉的問(wèn)題，并且在與人交際的過(guò)程中也存在一定的障礙；4）中職學(xué)校中，有一部分學(xué)生是來(lái)自單親家庭，由于家庭的特殊條件與原因，給孩子們的身心帶來(lái)一定的影響等等。5）部分學(xué)生在與人交往的過(guò)程中，缺少個(gè)人的理智性判斷能力，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)交能不慎的問(wèn)題。根據(jù)相關(guān)資料，我們可以了解到大量的中職學(xué)生，在個(gè)人的心理上都存在的一定的問(wèn)題，而且在個(gè)人能力以及心理素質(zhì)上也比普通高中學(xué)生要低。許多學(xué)生在進(jìn)行中職學(xué)校的時(shí)候，也將入學(xué)前的一些惡力行為與個(gè)人習(xí)慣帶進(jìn)了校園。比如說(shuō)臟話謾罵，亂扔垃圾，吸煙酗酒、打架、不尊重老師同學(xué)，違法違紀(jì)等等問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重，因此現(xiàn)階段的中職學(xué)校在德育工作中存在巨大的壓力與問(wèn)題。1.2改變不良風(fēng)氣的需求。由于各種信息渠道的不斷出現(xiàn)，一些負(fù)面的文化也影響到了中職學(xué)校學(xué)生的思想，而且這些負(fù)面的外國(guó)文化嚴(yán)重地干擾了學(xué)生的個(gè)人行為與表達(dá)方式，各種消極、頹廢的態(tài)度也造成學(xué)生厭學(xué)、逃課問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。因此要如何才能夠?qū)W(xué)生的思想教育工作做好，確保他們能夠在學(xué)校快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，并且培養(yǎng)他們正確的觀念以及對(duì)事物的看法，也成為所有中職學(xué)校德育工作者面前的重要課題。1.3彌補(bǔ)家庭教育不足的需求。目前中職院校內(nèi)的多數(shù)農(nóng)村學(xué)生，往往由于父母外出工作，小時(shí)候通常由爺爺奶奶或者是其他的長(zhǎng)輩一起生活。造成許多孩子因?yàn)槟鐞鄣膯?wèn)題，而導(dǎo)致孩子缺少愛心，性格上也相對(duì)自私、懶散，個(gè)人毅力嚴(yán)重不足，吃不了苦并且缺乏上進(jìn)心，這些問(wèn)題的出現(xiàn)也給中職學(xué)校的德育工作者們?cè)斐闪讼喈?dāng)大的阻力[3]。因此，中職學(xué)校的德育工作者必須要針對(duì)不同的問(wèn)題，采用不同的解決方式與應(yīng)對(duì)措施來(lái)進(jìn)行德育工作，才能夠有效地幫助學(xué)生解決心靈上與思想上的困難。

2創(chuàng)新中職學(xué)校的德育教育格局

2.1設(shè)立健全的德育工作體系。2.1.1構(gòu)建德育工作機(jī)構(gòu)。通過(guò)以學(xué)校的德育工作領(lǐng)導(dǎo)以及各個(gè)年段的年段長(zhǎng)、班主任以及輔導(dǎo)人員作為德育工作體系的核心，將中職學(xué)校內(nèi)的所有成員都積極地參與到德育工作體系之中，從而構(gòu)建成一個(gè)全新的德育教學(xué)工作機(jī)構(gòu)，通過(guò)以教學(xué)工作為主導(dǎo)，其他的教學(xué)活動(dòng)做為輔助的德育工作機(jī)制；從而形成一個(gè)有效的集愛國(guó)、愛黨、團(tuán)隊(duì)、法律、職業(yè)道德的全新德育教育。同時(shí)在進(jìn)行德育工作的過(guò)程中，要做到全員參與以及全程管理的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。并且對(duì)于資源的協(xié)調(diào)以及信息的使用能力、交際、創(chuàng)新、適應(yīng)以及心理承受力等方面與傳統(tǒng)的文化與精神進(jìn)行相互結(jié)合，通過(guò)科學(xué)、合理的課程安排方式，將社會(huì)責(zé)任感與職業(yè)責(zé)任感和學(xué)生的健康成長(zhǎng)進(jìn)行有效地調(diào)節(jié)，再將一些具有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)及文化引入到教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與具體的企業(yè)文化進(jìn)行相互印證，采取這樣的措施對(duì)于學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展，以及專業(yè)技術(shù)的操作是十分重要的。同時(shí)也要采取積極宣傳的方式，全面性地發(fā)動(dòng)中職學(xué)校的所有成員加入到德育工作中，從而確保德育工作從上到下地落實(shí)與推廣。并且要以教學(xué)大綱作為重要的理論指導(dǎo)，將各種法律法規(guī)、道德觀念、社會(huì)意識(shí)以及職業(yè)責(zé)任感等方面進(jìn)行全面地與學(xué)生進(jìn)行分析與探討，同時(shí)要深入發(fā)展掘現(xiàn)階段學(xué)生們?cè)谒枷肱c道德問(wèn)題上的主要困難與阻礙，并及時(shí)采取有效的措施進(jìn)行克服與排除，以保障德育工作能夠順利地發(fā)展與普及。2.1.2設(shè)立班級(jí)德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。運(yùn)用目前最為主流的網(wǎng)絡(luò)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極加入到各種班級(jí)活動(dòng)之中，比如說(shuō)‘優(yōu)秀班干部’、‘先進(jìn)個(gè)人’、‘勞動(dòng)模范’等等，從而有效地提升學(xué)生的社交能力與表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生在心靈上的表達(dá)以及學(xué)生個(gè)人的上進(jìn)心上，都具有重要的意義，并且也有效地強(qiáng)化了整個(gè)班級(jí)成員之間的團(tuán)結(jié)與向心力。然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式在學(xué)校的官方網(wǎng)站上進(jìn)行類似‘校園文明’的活動(dòng)，評(píng)選出品行良好的團(tuán)體與個(gè)人，同時(shí)對(duì)于一些不良以及違紀(jì)行業(yè)也要進(jìn)行相應(yīng)的批評(píng)與建議，讓學(xué)們生對(duì)于這些現(xiàn)象與問(wèn)題進(jìn)行全方位地討論與分享，并且讓學(xué)生們找尋造成這些問(wèn)題的原因，以及針對(duì)這些問(wèn)題的有效解決方案，從而進(jìn)行大范圍地德育工作推廣。通過(guò)有效的方式將網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生的德育工作影響深遠(yuǎn)，中職學(xué)校的德育教育部門可以構(gòu)架良好的德育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)來(lái)提升德育教育工作的效率，而且也能夠?qū)⒁恍┫冗M(jìn)的德育工作與方法在網(wǎng)上進(jìn)行分享與傳播，這些積極而且上進(jìn)的能量對(duì)于學(xué)生的德育教育有重要作用[4]。2.2設(shè)立黨員聯(lián)系班機(jī)制。中職學(xué)校的德育教育機(jī)構(gòu)要在每個(gè)班級(jí)之中，培養(yǎng)一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員，通過(guò)采取各種有效的方法與措施，來(lái)積極地配合學(xué)校德育工作的進(jìn)行與開展。在進(jìn)行以班級(jí)為起點(diǎn)的德育工作的過(guò)程中，黨員必須要按結(jié)合班級(jí)中的具體情況與實(shí)際問(wèn)題，再定制出一套適合班級(jí)德育工作的方案。同時(shí)對(duì)于班級(jí)中的班干部進(jìn)行相互配合，并對(duì)班干部進(jìn)行相應(yīng)的德育工作任務(wù)進(jìn)行布置，從而全面性地改變班級(jí)的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)動(dòng)員班級(jí)的學(xué)生積極參加黨校的相關(guān)培訓(xùn)與活動(dòng)，從而讓學(xué)生們能夠了解我黨的艱難的發(fā)展歷史與基本常識(shí)，并且對(duì)于一些黨的路線以及政策進(jìn)行有效地宣傳工作也有十分重要的意義。從而有效地改良班風(fēng)、校風(fēng)，并尋找入黨積極分子，并進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)工作。同時(shí)定期對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想交流與觀察，為入黨之前的工作做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。同時(shí)通過(guò)這些黨員以及入黨積極分子進(jìn)行不定期的溝通與了解，從而能夠全面地掌握班級(jí)中所有同學(xué)的思想狀態(tài)以及存在的不足，并進(jìn)行相應(yīng)的糾正與加以引導(dǎo)，從根本上進(jìn)行改變，做好黨政與德育工作。2.3強(qiáng)化心理健康教育。通過(guò)完善的心理健康教育可以有效地拉近師生距離，對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)以及思想品德都有重要意義，同時(shí)對(duì)于學(xué)生在溝通與表達(dá)能力上也有極大的促進(jìn)作用，2.3.1設(shè)立心理健康教育課程。在正常的課堂教學(xué)過(guò)程中，利用課余時(shí)間設(shè)立另外的心理健康教育課程，通過(guò)這個(gè)方式可以強(qiáng)化學(xué)生與課堂間的聯(lián)系，并且也能夠讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)、有效的計(jì)劃下得到心靈上的幫助、指導(dǎo)與治療，幫助學(xué)生能夠用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)多彩的人生。2.3.2設(shè)立學(xué)生心理健康檔案。在中職學(xué)校設(shè)立健全的學(xué)生心理健康檔案管理機(jī)制，對(duì)于新入學(xué)的新生，在四周左右的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的心理健康測(cè)試與了解，并在每個(gè)學(xué)期測(cè)試一次，從而建設(shè)一個(gè)完整的學(xué)生心理健康檔案，從而能夠及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行相應(yīng)的解決，以確保學(xué)生的心理能夠得到健康發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

在中職學(xué)校中，德育工作任重道遠(yuǎn)，極具復(fù)雜性與反復(fù)性，因此必須要從德育的內(nèi)在價(jià)值開始著手，與目前的學(xué)生具體的德育情況相結(jié)合，才能夠?qū)⒅新殞W(xué)校德育工作進(jìn)行全面地推廣。作者簡(jiǎn)介：黃藝苗，1988年生，女，本科，助理講師，研究方向：學(xué)校德育、汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展、汽車營(yíng)銷。

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作者:黃藝苗 單位:浙江交通技師學(xué)院