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中職學生主要是未考上普高以及初中就對文化基礎(chǔ)課沒有什么學習興趣的學生，因此主要的特點在于文化基礎(chǔ)較薄弱，行為習慣較差，但是學生的家長對孩子的教育永不放棄，所以會安排學生進入中職院校接受教育，畢業(yè)后可以獲得相應(yīng)的文憑并可學得一技之長，所以在中職教育的過程中，應(yīng)該注重學生的主要特點，在數(shù)學教學過程中需要融入德育教育的內(nèi)容，教育工作者培養(yǎng)學生不僅要讓其掌握全面的知識，還要培養(yǎng)其具備良好的品質(zhì)。

一、美育教育在中職數(shù)學教學中的滲透

在中職數(shù)學教學的過程中，教師一般會采用多種教學方法進行教學。德育教育有很多方面，從美育教育方面來說，教師需要在數(shù)學教學課堂中營造一種美學的氣氛，尤其是數(shù)學知識中很多內(nèi)容都可以體現(xiàn)美的特點。包括比較經(jīng)典的對稱美，我國古代的一些建筑等都是采用對稱的方式建造的，不僅美觀而且實用，這種美也體現(xiàn)在生活中的方方面面，因此教師可以利用多媒體等技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)一些美學和數(shù)學知識結(jié)合的內(nèi)容。此外還有正弦曲線、乘法等式金字塔的奇異、突變美，黃金分割、歐拉公式的和諧美，抽象美、符號美等多種美學概念都可在數(shù)學教學過程中不斷滲透。學生在學習的過程中除了要學習枯燥的知識以外，教師要重視美學的熏陶，讓學生在快樂中學習和成長，真正的認識數(shù)學中的美，避免由于學習困難而產(chǎn)生抵觸情緒。中職數(shù)學教學和普高數(shù)學教學存在一些差別，因此德育教育可以發(fā)揮重要的作用，讓學生在快樂的氛圍中學習，不僅可以提高學生的數(shù)學能力，也有助于提高中職學生的綜合能力，將來進入工作崗位也可以發(fā)揮自己的作用。當學生真正的體會到了數(shù)學美，會在日常生活中有所改變并逐漸提高自己的審美能力，包括對人和事物的審美都會產(chǎn)生不同的見解，有助于學生更好的發(fā)展[1]。

二、嚴謹?shù)膽B(tài)度在中職數(shù)學教學中的滲透

中職數(shù)學教學和其他科目的教學存在明顯的差異，尤其是數(shù)學屬于一門嚴謹?shù)膶W科，不像語文重視文化，不像英語重視語言運用，數(shù)學要求具有明確的目標以及分析能力，教師在教學的過程中也要保持嚴謹?shù)膽B(tài)度，為學生樹立一個良好的榜樣。比如教師在解析數(shù)學題的時候，如果忽略一些主要的步驟，會導致學生無法理解，缺乏嚴謹?shù)膽B(tài)度也會影響到學生的學習觀。因此解析數(shù)學問題必須一絲不茍，一步一個腳印，并注重方式方法，讓學生易學易懂易用，避免出現(xiàn)魚目混珠的情況。此外，教師在板書的過程中也要注意規(guī)范，保證板書的工整，為學生提供科學的示范，讓學生養(yǎng)成書寫工整的習慣。教師的師德對學生也有較大的影響，面對不按時完成作業(yè)的學生應(yīng)該給予一定的懲罰，而且懲罰的內(nèi)容需要和數(shù)學知識相關(guān)，要讓學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣，保持良好的學習態(tài)度。教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生較大的影響，所以要求教師以身作責，及時糾正學生的錯誤。教師也要認識到自己的錯誤，如果自己的言行出現(xiàn)問題也要及時向?qū)W生道歉。嚴謹?shù)膽B(tài)度是中職數(shù)學教學過程中的關(guān)鍵因素，同時也有助于培養(yǎng)學生嚴謹認真的作風和學風。

三、刻苦鉆研精神在中職數(shù)學教學中的滲透

中職數(shù)學教學中不可忽視的是數(shù)學史的講解，講述相關(guān)的數(shù)學史，可以促進學生對數(shù)學知識更好的理解，此外，學生明確了一些數(shù)學知識的由來會產(chǎn)生更大的興趣。當教師在講述數(shù)學史的偉大人物以及科學家時，從故事的核心出發(fā)，讓學生領(lǐng)悟到這些人刻苦鉆研的機會，只有堅持不懈才能有最后的收獲，并且形成了寶貴的數(shù)學知識流傳下來，讓一代又一代的人去學習和研究。教師講解數(shù)學故事可以吸引學生的注意力，并且讓學生充分意識到刻苦鉆研在數(shù)學學習中以及生活中的作用。當學生真正領(lǐng)悟了這一內(nèi)涵時，對一些數(shù)學知識能夠豁然開朗，尤其是會結(jié)合自己的生活實際進行思考。比如自己當初沒有完成的學業(yè)，是否因為自己沒有堅持，學生可以對自己進行反思，同時也可以借鑒別人的故事讓自己不斷的成長。

四、集體主義觀念在中職數(shù)學教學中的滲透

集體主義觀念在中職數(shù)學教學過程中可以很好的體現(xiàn)出來，是在講述圓以及橢圓的過程中，要注意這些雖然是幾何圖形，但是在實際生活中卻體現(xiàn)了重要的意義，能夠體現(xiàn)出集體主義精神，比如圓是由點組成的，無數(shù)的點才能形成一個圓，缺少其中的任何一點都無法形成一個完整的圓，就像是班集體一樣，班級的每一個人就是那個點，同學們在一起的時候就是一個圓，缺少一個人則無法成為一個完整的班集體。圓不僅是一種形態(tài)，還是一種意志，尤其是一種統(tǒng)一的完整的意志，包括要讓學生明白祖國的統(tǒng)一也是一點一點完成的，要求學生明確這種集體主義精神，包括在日常的活動和比賽中，要以集體主義利益為先，要求學生們做好自己的事同時也要為社會服務(wù)。雖然每個人都存在著差別，有不同的個性特點，但是當所有人在一起的時候就是一個集體，教師要讓學生意識到集體的力量，也就是最終形成的這個圓發(fā)揮的巨大作用。當每個人都做好自己以后，這個圓就可以發(fā)揮出更大的作用。

五、人生觀在中職數(shù)學教學中的滲透

學習數(shù)學知識，離不開邏輯思維。在中職數(shù)學教學中，平面直角坐標這一內(nèi)容可以將點和點連接起來，讓學生運用正確的邏輯方式進行運算和推理，教師在講解的時候首先要注意平面直角坐標可以進行位置的確認，可以研究兩點之間的關(guān)系，并且可以在平面中找到具體的位置。教師可以將這個平面直角坐標和生活進行類比，坐標也類似于這個社會，每個人都是一個點，每個人也可以在社會中尋找到自己的位置。教師可以告訴學生，你想要在哪一個位置，就要朝著這個方向去努力，當你的橫坐標數(shù)值越來越大，縱坐標數(shù)值也越來越大時，你就能夠到達你人生的高度，實現(xiàn)自己的人生目標。所以學習這一內(nèi)容是為了讓學生樹立一個正確的人生觀，在人生的道路上可以做出正確的選擇，讓學生保持積極的態(tài)度繼續(xù)學習和前進，實現(xiàn)自己的目標。學生在日常學習和生活中一定會經(jīng)常遇到難題，教師需要指導學生如何處理問題，可以借助數(shù)學知識的相關(guān)內(nèi)容，要明確自己的價值，做出正確的判斷。比如人生就像是一條曲線，有時高有時低，但是一直是在向前行進的，雖然會遇到波折，但是只要找到了方法，任何問題都可以迎刃而解，將來進入社會，每個人都會遇到找工作的難題，當你具備足夠的能力就可以找到適合自己的工作，前提就是在中職院校中完成每一門科目的學習，并且形成自己的知識結(jié)構(gòu)和學習方法，為今后的就業(yè)做準備。雖然人生不是一帆風順的，但是只要堅持和努力就一定會取得成功[2]。

六、感恩意識在中職數(shù)學教學中的滲透

數(shù)學知識的教學中可以融入感恩意識的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在一些數(shù)學知識、習題的分析、解決過程中。比如在課堂上，教師引導學生進行一些數(shù)學題解析，隨著解題過程的不斷延伸，在解題過程中會出現(xiàn)各種意想不到的困難和結(jié)果，都要采取不同的方式方法去應(yīng)對，想要取得成功都要得到很多的幫助和指導，不斷調(diào)整思路和方向，要堅持不懈的去努力。就像是生活一樣，雖然在這一過程中有酸甜苦辣，有悲歡離合，有很多艱辛，但是只要不懈努力就會有收獲，但其中必然要得到各種有力的支持與幫助，告訴學生作為家長的不易，老師以是如何去引導、幫助、關(guān)心學生的，讓學生懂得感恩家長，感恩老師，感恩朋友，感恩身邊的一切。心存感恩，記住每一個幫助過自己的人，無論是在解決數(shù)學問題還是生活問題的過程中，都要具備感恩意識。讓學生認識到學習數(shù)學的各種重要性，在以后的學習過程中，會珍惜數(shù)學學習的時光。

七、愛國主義精神在中職數(shù)學教學中的滲透

在德育教育中，愛國主義精神是一項重要的內(nèi)容。我國歷史上有很多數(shù)學家都在弘揚愛國主義精神，比如劉徽等人的思想，數(shù)學內(nèi)容中的愛國故事可以起到巨大的作用。在講解楊輝三角形的內(nèi)容時，可以指出這一發(fā)現(xiàn)要比歐洲人早四百年，一些重大的數(shù)學成果都是很多數(shù)學家努力付出才有的收獲。數(shù)學家利用自己一生所學，通過不斷的研究和創(chuàng)新，為我國的數(shù)學歷史掀開新的篇章，是我國的驕傲，是數(shù)學的發(fā)展，也是中化文明進步的象征?？梢岳脨蹏适潞霌P愛國主義精神。增強學生的民族自豪感，讓學生在學習數(shù)學時可以感受到祖國的魅力，理解數(shù)學家們的良苦用心，能提高學生學習數(shù)學的興趣，并且有足夠的自信去不斷學習數(shù)學知識。中職數(shù)學教學中滲透德育教育的內(nèi)容，對學生的成長有巨大的幫助。尤其是很多中職院校的學生文化基礎(chǔ)和思想素質(zhì)較低，如果缺乏德育教育，很容易使學生在步入社會時處于劣勢地位。尤其是目前企業(yè)對人才的要求不再局限于專業(yè)技能，而是要求員工具有較高的綜合素質(zhì)。數(shù)學教學和德育教育融會貫通，源自于數(shù)學知識本身的特點，同時也體現(xiàn)在德育教育的內(nèi)涵可以發(fā)揮巨大的作用，因此教師在中職數(shù)學教學過程中滲透德育教育，對中職學生的成長來說可以發(fā)揮重要的作用。

參考文獻：

[1]鄒玲.中職數(shù)學教學德育滲透的幾點體會[J/OL].學周刊，2015,(35):82.

[2]楊玉娟.淺談中職數(shù)學課堂的德育滲透[J].科技信息，2010，(07):28.

作者:陸化 單位:云南省普洱市職業(yè)教育中心